部编人教版小学语文三年级上册花的学校教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测花学校花学校2 2第 二 课 时第1页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.能经过想象了解词语，读懂句子，体会拟人写法。（重点）3.朗诵课文，体会课文富于童真童趣语言美和意境美。（难点）学习目标第2页让我们走进课文，看看课文花学校是怎样让我们走进课文，看看课文花学校是怎样？第3页 一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有，有有，有，有，还有，还有玩得真开心！玩得真开心！想象：花在绿草上想象：花在绿草上“跳舞、狂欢跳舞、狂欢”是怎样情景？是怎样情景？（关（关键问题）键问题）这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！第4页自读课文，对于有新鲜感词语和句子多读几遍，想想自读课文，对于有新鲜感词语和句子多读几遍，想想写是哪些景、物？写是哪些景、物？（串珠问题（串珠问题1 1）课文写了课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶绿叶等景物。等景物。第5页用笔画出这些景物句子，用自己话说说，它用笔画出这些景物句子，用自己话说说，它们是什么样？们是什么样？（串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去品读吧。让我们走进课文去品读吧。第6页当雷云在天上轰响，六月阵雨落下时候，润当雷云在天上轰响，六月阵雨落下时候，润湿东风湿东风走过荒野走过荒野，在竹林中，在竹林中吹着口笛吹着口笛。东风东风“走过原野、吹着走过原野、吹着口笛口笛”这么这么拟人拟人化描写，为化描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨我们勾画了一幅大自然雷雨交加画卷。交加画卷。第7页 这两个句子都是拟人写法，将东风、树枝、雷云看成人来写，这两个句子都是拟人写法，将东风、树枝、雷云看成人来写，这么写让我们感受到雷雨交加恶劣天气，可是花孩子却很愉快这么写让我们感受到雷雨交加恶劣天气，可是花孩子却很愉快心情。心情。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读课文，说说你对下面句子了解和体会。读课文，说说你对下面句子了解和体会。润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中相互碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中相互碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析：品析：第8页 于是一群一群花从无人知道地方突然跑出来，在绿于是一群一群花从无人知道地方突然跑出来，在绿草上草上跳舞跳舞、狂欢狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们脑海便会展现这么一副流动画面：一朵朵娇嫩花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。第9页 妈妈，我真以为那些花朵是妈妈，我真以为那些花朵是在地下学校里上学。在地下学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书。”生活中孩子有太多压力，家庭、学校、本身，完全已经泯灭了他们该有童真，多么渴望外面精彩世界。第10页他们关了门他们关了门做功课做功课。假如他们想在散学以前出来游。假如他们想在散学以前出来游戏，他们老师是要戏，他们老师是要罚罚他们他们站墙角站墙角。孩子把花生活与自己生活联络起来。这是孩子猜测，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样生活。第11页雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。诗里“雨”是花孩子最期望，因为只有下雨了，他们就能够放假了，就能够在草地上跳着狂欢舞了。第12页便开心了便开心了便撒欢了便撒欢了这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！仿写：“雨一来，他们便放假了雨一来，他们便放假了。”你喜欢这么表示吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们清风一吹，他们_。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们_。第13页 这是描写大雨降临前狂风大作景象，不过在孩子眼中就像人一样“相互碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何害怕，表示出喜爱。树枝在林中树枝在林中相互碰触相互碰触着。绿叶在狂风里着。绿叶在狂风里簌簌地响簌簌地响，雷云，雷云拍着大手拍着大手。第14页 这时，花孩子们便穿了紫、这时，花孩子们便穿了紫、黄、白衣裳，黄、白衣裳，冲冲了出来。了出来。想象：想象：这些花孩子冲了出来做什么这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色花，都非这些各种颜色花，都非常欢乐，常欢乐，“冲冲”出束缚，出束缚，那么迫不及待。那么迫不及待。第15页你可知道，妈妈，他们家是在天你可知道，妈妈，他们家是在天上，在星星所住地方。上，在星星所住地方。想象星星住在天上。作者为何说花儿家在天上？作者为何说花儿家在天上？这是孩子想象，他们化身为烂漫小花！是对生活渴望，天空是辽阔，星星所住地方是宽大，没有约束，太阳妈妈对它们爱是温和。第16页你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知你不知道他们为何那样急急忙忙吗道他们为何那样急急忙忙吗？两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般温暖，天空般自由。第17页小组同学相互说说：你想象花在绿草上小组同学相互说说：你想象花在绿草上“跳舞、狂跳舞、狂欢欢”情景？情景？（串珠问题（串珠问题3 3）讨论形成想象方法：把自己当成那些花，假如让我狂欢怎么做，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样？然后还能够想同学们都是怎样跳舞？这么就能说出来这道题答案了。第18页边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联络生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞 狂欢”，然后我把自己当成那些花，假如让我狂欢我怎么做，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样？接着还能够想同学们都是怎样跳舞？这么我就能说出来这道题答案了。联络生活想象画面联络生活想象画面第19页跳舞、狂欢跳舞、狂欢 关门做功课关门做功课冲进狂风冲进狂风扬起双臂扬起双臂 花花学学校校可爱可爱童真童趣童真童趣课文结构第20页我喜欢花学校这篇课文，诗人以清新流畅笔触，利用拟人手法，勾画出甜美纯净儿童世界。顽皮活泼而且含有丰富细腻想像力孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出花儿时，就在自己想像天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子眼中叙述花儿们活泼、可爱、漂亮、向上，充满了儿童情趣。读了课文你喜欢花学校吗？为何？读了课文你喜欢花学校吗？为何？(表示了作者怎样思表示了作者怎样思想感情？想感情？)(串珠问题串珠问题4)课文主旨第21页拟人化写法拟人化写法拟人就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情事拟人就是把事物人格化，将原来不具备人动作和感情事物变成和人一样含有动作和感情样子。本文全篇利用拟人化物变成和人一样含有动作和感情样子。本文全篇利用拟人化手法，勾画出甜美纯净儿童世界。如手法，勾画出甜美纯净儿童世界。如“润湿东风走过荒野，润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。在竹林中吹着口笛。”中，中，“走过、吹着口笛走过、吹着口笛”这些动作只这些动作只有些人才会做，作者把有些人才会做，作者把“东风东风”看成人来写，让它像人一样看成人来写，让它像人一样有这些行为，愈加生动形象。有这些行为，愈加生动形象。本文在写法上有什么特点？本文在写法上有什么特点？第22页举例：举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿漂亮秀发，也一阵强风吹来，弄乱了花儿漂亮秀发，也吹弯了草儿笔直腰板。吹弯了草儿笔直腰板。第23页练一练：练一练：将下面句子改写为拟人句1.太阳升起来了。太阳升起来了。2.石榴熟了石榴熟了第24页 诗人以清新流畅笔触，勾画出甜美纯净儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情同时，我学习了利用拟人手法来写植物方法。课堂小结第25页 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣事？说想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。主题延伸主题延伸花儿学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家花儿学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中梅花还随风摇曳，似乎在操场上尽情舞蹈，你瞧风中梅花还随风摇曳，似乎在观赏自己身姿，又像在与雪花比美。在观赏自己身姿，又像在与雪花比美。第26页雨雨 后后（冰心）（冰心）嫩绿树梢闪着金光，嫩绿树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！广场上成了一片海洋！水里一群赤脚孩子，水里一群赤脚孩子，高兴得好像神仙一样。高兴得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。把水花儿溅起多高。他喊：他喊：“妹，小心，滑！妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！说着自己就滑了一跤！推荐阅读第27页他拍拍水淋淋泥裤子，他拍拍水淋淋泥裤子，嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕！糟糕！”而他通红欢喜脸上，而他通红欢喜脸上，却发射出兴奋和骄傲。却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗小辫，小妹妹撅着两条短粗小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，她咬着唇儿，提着裙儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己也摔这么痛快一跤！也摔这么痛快一跤！思索：思索：从诗歌中哪儿从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？水乐在其中？第28页几张飘落红叶几张飘落红叶几张飘落红叶。几张飘落红叶。飘落在山间台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他飘落在山间台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘歌儿，跳着高兴舞步。们还随秋风姑娘歌儿，跳着高兴舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往，我这正是我们向往，我们要变成一群红色小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！们要变成一群红色小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是，小红叶该去旅行了。是，小红叶该去旅行了。秋天山野是最漂亮。秋天山野是最漂亮。思索：思索：想象红叶是怎样飘落，用你笔画下来。想象红叶是怎样飘落，用你笔画下来。第29页例：雨一来，他们便放假了。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们 。便撒欢了。便撒欢了。便开心了。便开心了。照样子写一写。照样子写一写。第30页1.润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润湿东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野走过荒野”是把是把_看成看成_来写，写出了来写，写出了_，“吹吹着口笛着口笛”是把是把_看成看成_来写，写出了来写，写出了_。2.树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“相互碰触相互碰触”是把是把_看成看成_来写，写出了来写，写出了_，“拍拍着大手着大手”是把是把_看成看成_来写，写出了来写，写出了_。东风刮得速度快东风还带着呼呼声音 人 东风人东风刮得猛烈、风很大、刮得猛烈树枝人人雷云雷声响亮与猛烈注意下面句子中带点词语，联络生活说说你了解和体会。注意下面句子中带点词语，联络生活说说你了解和体会。第31页请完成本课习题。请完成本课习题。业作后课第32页