资源描述
（）文章是围绕“瓷器意味”展开，请梳理作者思绪。(6分)（）文章是围绕“我观察两只鸟”展开，请梳理作者思绪。（6分）、重庆卷高考题（）15.文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章思绪。(6分)第1页第2页理清散文思绪理清散文思绪第3页 考试纲领考试纲领要求要求:“分析文章结构，分析文章结构，把握文章思绪把握文章思绪”是对考生分析综合能力考是对考生分析综合能力考查，其能力层级为查，其能力层级为C C。考试说明考试说明要求要求：“分析文章结构，把分析文章结构，把握文章思绪。握文章思绪。文章结构就是文章思绪详细文章结构就是文章思绪详细展现展现。重点考查把握。重点考查把握段落之间相互联络段落之间相互联络，以及把握以及把握文段内部层次能力文段内部层次能力。”第4页为何要理清“思绪”？n有利于有利于准确把握主旨准确把握主旨。n有利于有利于了解文章内容。了解文章内容。n有利于有利于解答其它考题解答其它考题。如。如了解文中主要了解文中主要词语或句子含义；筛选并整合文中信息；词语或句子含义；筛选并整合文中信息；鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧；评价文章思想内容和作者观点态度评价文章思想内容和作者观点态度第5页 能阅读能阅读普通社会普通社会科学类、科学类、自然科学自然科学类文章和类文章和文学作品文学作品理理 解解 B B鉴赏评价鉴赏评价 E E分析综合分析综合 C C 1.1.了解文中主要词语含义了解文中主要词语含义2.2.了解文中主要句子含意了解文中主要句子含意3.3.筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息 4.4.分析文章结构，把握文章思绪分析文章结构，把握文章思绪5.5.归纳内容关键点，概括中心意思归纳内容关键点，概括中心意思6.6.分析概括作者在文中观点态度分析概括作者在文中观点态度7.7.依据文章内容进行推断和想象依据文章内容进行推断和想象 8.鉴赏文学作品形象、语言和表鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧示技巧 9.9.评价文章思想内容和作者观点态评价文章思想内容和作者观点态度度 第6页何为“思绪”？n思绪，就是思绪，就是按照一定条理按照一定条理由此及彼由此及彼表示表示思想思想路径路径、脉络脉络。是一个连贯、有条理。是一个连贯、有条理思维过程思维过程。第7页n作者在写作时，头脑中一定搜索了许多材料，但在下笔之前，要依据写作目标和主题需要，选择材料，组织材料，使这些杂乱无章材料条分缕析，按照一定次序组成一个完整主体，这一工作过程就是作者思绪。我们阅读文章，就像庖丁解牛一样，抓住其枝经肯綮之处沿着写作思绪一路读一路思，从而深入了解文章，认清事实。n 所以,文章各部分内容之间有一定联络,最终都与主旨相关.第8页解题方法：解题方法：重点放在对文章内容整体把握上重点放在对文章内容整体把握上n一、体察文体特征文体不一样，文章结构思绪也不一样。n记叙性文体 按照时间次序 空间次序 时空转换次序或者作者认识发展改变次序安排层次结构 n议论性文体 从总体上看一般根据引论 本论和结论来划分文章结构 议论文常见论证结构有并列式 对照式 总分式和层进式 n说明性文体 紧紧围绕说明对象 根听说明次序 或按时间 空间 或按事物本身组成 或按事物发展 或按事理逻辑来划分文章结构 第9页n阅读阅读散文散文要善于抓住要善于抓住线索线索，抓句段抓句段中语言标志中语言标志，提要挈领，宏观把握，提要挈领，宏观把握，文章结构层次，洞悉文章思绪。文章结构层次，洞悉文章思绪。第10页一、借助文章线索理清思绪一、借助文章线索理清思绪什么叫什么叫“线索线索”呢？通常指呢？通常指将文章材料组将文章材料组织串连起来，并贯通在全文一直织串连起来，并贯通在全文一直某个事某个事物或情感。作用是使文章复杂材料成为物或情感。作用是使文章复杂材料成为有机整体。这好比一堆珍珠，用一根线有机整体。这好比一堆珍珠，用一根线把它们按一定要求串起来，才能成为一把它们按一定要求串起来，才能成为一件珍品。件珍品。第11页“线索线索”有以下几个：有以下几个：n以以中心事件中心事件为线索为线索n以以感情感情为线索为线索n以以详细事物详细事物为线索为线索n以以时空改变时空改变为线索为线索n以以某一问题或话题某一问题或话题为线索为线索第12页（1 1）按照时空转换展开。）按照时空转换展开。（2 2）按照情感发展展开。）按照情感发展展开。（3 3）按照说理推进展开。）按照说理推进展开。（4 4）按照对象改变展开。）按照对象改变展开。（5 5）按照事理演变展开。）按照事理演变展开。思绪展开方式思绪展开方式第13页文章结构方式及作用文章结构方式及作用（1 1）总分式：简单明了，完整谨严。）总分式：简单明了，完整谨严。（2 2）并列式：大开大合，丰富内容。）并列式：大开大合，丰富内容。（3 3）层进式：层层深入，引人入胜。）层进式：层层深入，引人入胜。（4 4）对照式：前后对比，鲜明突出。）对照式：前后对比，鲜明突出。第14页散文常见思绪：n以对象、问题、话题为线索 提出问题（话题、对象）-分析问题（话题、对象特点内涵）-处理问题（话题、对象意义作用情感）n时间改变、情感改变为线索n空间、游踪改变为线索第15页二、抓住文章中二、抓住文章中语言标志语言标志，分析，分析文章文章句（段）作用句（段）作用理清思绪理清思绪（1 1）文文章章标标题题：统统摄摄全全篇篇（总总领领全全文文），揭揭示示（蕴蕴含含）主主旨旨。（2 2）开头段开头段：总领全文总领全文，开启下文开启下文，引出对象，提出问题，引出对象，提出问题，提出观点，开宗明义（揭示主旨），渲染气氛，奠定基调，提出观点，开宗明义（揭示主旨），渲染气氛，奠定基调，设设置背景置背景、设置悬念设置悬念，伏笔铺垫伏笔铺垫。（3 3）过过渡渡句句：承承上上，启启下下，承承上上启启下下，衔衔接接连连贯贯，巧巧妙妙转转换换。（4 4）结尾段结尾段：呼应开头呼应开头，照应标题照应标题，总结全文总结全文，卒章显志，卒章显志（揭示主旨），深化主旨，升华主旨，（揭示主旨），深化主旨，升华主旨，拓展延伸拓展延伸，发人深思，发人深思，耐人寻味，处理问题。耐人寻味，处理问题。（5 5）段首句段首句：开启下文开启下文，引出对象，引出对象，总领全段总领全段，总领后文总领后文，提出问题，提出观点。提出问题，提出观点。（6 6）段尾句段尾句：得出结论，强调观点，：得出结论，强调观点，总结全段（上文）总结全段（上文），开开启下文启下文，承上启下承上启下。第16页文章中语言标志文章中语言标志n一篇文章，常常有自己语言标志，有时直接以词语出现，有时以句子出现，阅读时应加以注意。（一）文章中关键标志词：1、衔接上下文：如“首先其次”，“一方面其次”2、表递进关系：如“更、而且”3、表转折：如“但是、相反、与此不一样”4、表总结：如“所以、总之、由此可见”5、文章标题第17页（二）文中关键（二）文中关键句句：过渡句；前过渡句；前后照应句；文段首、尾句；文中后照应句；文段首、尾句；文中重复出现语句。总领句、总括句、重复出现语句。总领句、总括句、观点句观点句（三）注意文中表示方式变换。（三）注意文中表示方式变换。这些语言标志、关键语句有时出现这些语言标志、关键语句有时出现在文章开头在文章开头，如，如繁星繁星开篇以开篇以“我爱我爱月夜，但我也爱星天月夜，但我也爱星天”点题，围绕看繁点题，围绕看繁星，依次写了星，依次写了“从前、三年前、如今、从前、三年前、如今、有一夜有一夜”等四个片段，表示了酷爱星天等四个片段，表示了酷爱星天深情。深情。第18页n关键语句有时出现在文章结尾关键语句有时出现在文章结尾。诺曼底号遇诺曼底号遇难记难记以以“面对死亡，他又利用了成为一名英面对死亡，他又利用了成为一名英雄权利雄权利”来称赞船长而结束全文，在理思绪时来称赞船长而结束全文，在理思绪时候要注意到。候要注意到。关键语句有时表现为文章中过渡句关键语句有时表现为文章中过渡句，如，如十三岁际遇十三岁际遇第十段第十段“喜欢读北大书，更喜欢读北大书，更喜欢读北大人喜欢读北大人”，由书写到了人。阅读时，由书写到了人。阅读时，有意识捕捉那些标志性语句，就能清楚、快捷有意识捕捉那些标志性语句，就能清楚、快捷理出文章思绪。理出文章思绪。第19页从上次月考散文阅读例说n 岁月河流上码头n15.文章围绕“岁月河流上码头”展开叙述，请分析文章思绪。(6分)n答案：作者首先以一年四季之景引出民俗节日话题。n 然后着重阐释二月二、七夕、重阳、腊八等四个节日内涵。n 最终点明民俗节日对人们主要意义。（每点2分）第20页n岁月河流上码头n彭程n（1）一年日子，是一条长长河流，缓缓地、静静地流淌。季节，便是河流上不一样河段。自春到夏，经秋涉冬，次第流淌。水上风光，四时各异。春天活泼骀荡，夏天喧嚣匆遽，秋天静谧澄澈，冬天白山黑水。n作者首先以一年四季之景引出民俗节日话题。第21页n（2）对于这一片古老华夏土地，岁月借助一系列独特民俗节日，展现出自己风貌。这么日子，镶嵌在一年三百六十多天里，使得原本混沌迷离难以辨识一片，显现出区域和轮廓，产生了节奏和韵律。日子不再是物理意义上单调、枯燥数字，而变得生动、温暖，充满了情感和韵致。中国人三大节日：春节、端午和中秋，我们已经耳熟能详。其它节日，一样有丰厚内涵。n（3）正月背影刚才遁去，煮元宵香甜糯软尚在回味之中，便走近了又一个节日：二月二。“二月二日新雨晴，草芽菜甲一时生”。这个时节，阳气荫发，气温升高，降雨增多，土地变得润泽松软，适宜播种。对于一个有着悠久农耕文明传统国度，这个节日无疑是主要。“二月二，龙抬头。大仓满，小仓流”，许多地方都把这一天看成龙生日加以祭奠，期盼雨水丰沛。n（4）蒲苇繁茂、草木飘香时，我们知道，已靠近了被称为七夕节、又名乞巧节或女儿节日子。牛郎织女传说，将农历七月七这天，装扮得温柔旖旎。这个晚上，未嫁女儿家，要向织女乞求赐以聪慧心灵和灵巧双手，以及美满姻缘。依稀记得童年夏夜，在姑娘家院子丝瓜架下，表姐和邻居姐妹们指点着，高远晴朗天穹上，横旦南北白茫茫银河两岸，哪是牵牛星，哪是织女星，一串轻轻笑声。n（5）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知弟兄登高处，遍插茱萸少一人。”吟诵着王维诗句，菊花清香在幻觉中渐渐飘拂过来，九九重阳节降临了。遥想故土山水佳胜之地，定是亲朋团聚，言笑晏晏，唯独自己天涯羁旅，孑然一身，能不黯然？亲情惘惘，系念依依。第22页n（6）继续泛舟漂流，渐渐木叶脱尽，霜雪时作，江天寥廓。然而尽管风景萧索，空气里却悄悄酝酿着一个欢欣，传递出一个暖意。腊八节，古代庆贺丰收、感激祖先和神灵、驱逐瘟疫祭奠仪式，在农历十二月初八这一天，欢快登场。腊八粥用各种粮食和果实熬制而成，鲜明生动地寓意了丰收。n（7）清明节、中元节、冬至节古老民俗节日，它们起源，都和土地、和农耕时代生活、和先民朴素梦想相关。在形成和流传过程中，又渐次衍生出更为丰富内容，好像村口一棵百年榕树，向四面伸展出众多气根和分枝，独木成材，遮蔽了周遭街巷。这么节日，内涵丰富，意味深长，在计量时间功效之外，还负载了灵魂喜悦和哀伤，蒙披了一层温润柔和光芒，好像月光笼罩下一切。四季递嬗，岁月轮回，它们在时间缓缓流动中闪现，使大地上浮荡着渺远诗意。第23页n然后着重阐释二月二、七夕、重阳、腊八等四个节日内涵。第24页最终点明民俗节日对人们主要意义n（8）这么日子重复叠加，参加了一个种族、一个文化构建。它们千百年来，被这块土地上一代代子民们，经由文字或口头方式代代传递，逐步累积成为一个公共记忆时，便也是在铸造某种民族精神和文化基因，使人产生集体身份认同和共同历史归属感。这是一个不露声色渗透，润物无色，在我们懵懂无知童年，已经潜移默化地进入血脉，左右了我们思维行动方式和路径。n （9）罗密欧手持玫瑰，在朱丽叶窗下，用歌声呼唤心上人，当然深情款款；而张生、崔莺莺绣帕题诗，暗诉倾慕，不也有着一份入骨缠绵？正是这么独特地方，让我们确立了本身存在真实感。即使远离家国，置身于不一样肤色、语言人群中，在某个特定日子，对于赛龙舟、包粽子、饮雄黄酒共同记忆和了解，都会让我们相视一笑，莫逆于心。n上元节、寒食节、灶神节泛舟在时光河流上，每走过一段距离，船都要停靠一个景色别致码头，加入一次格调独特庆典。让旅人暂时憩息，心中贮满诗意沉醉，对于天空和大地、山河和岁月、生活和命运，生发出种种感悟。船在水面上轻轻摇荡，人所以而感到从容、安适，感到一个和这条河流、这片土地牢靠维系n 第25页总结：怎样做总结：怎样做“思绪思绪”题呢？题呢？n1 1、先着眼于全篇，宏观把握文章、先着眼于全篇，宏观把握文章结构层结构层次次。n2 2、再、再详细概括详细概括各部分主要内容是什么。各部分主要内容是什么。n3 3、各部分之间、各部分之间关系关系怎样？怎样？主旨主旨是什么？是什么？n4 4、格式：首先、格式：首先其次其次最终最终 提行写提行写第26页注意之点：n1、划分全文 层次结构要正确。这需要依据依据线线索索或或对象对象、题目题目等等，提要挈领，宏观把握。，提要挈领，宏观把握。划划分层次就是进行分类，把相同内容合为一层，分层次就是进行分类，把相同内容合为一层，把不一样内容分开来把不一样内容分开来。n2、全方面、准确、简练概括各部分内容。不不能将每一自然段内容概括罗列出来，相关几段能将每一自然段内容概括罗列出来，相关几段内容要进行整合归纳内容要进行整合归纳。考虑作者写作意图。线线索类文章要紧紧索类文章要紧紧围绕线索围绕线索进行概括。进行概括。n3、要、要表达各层次结构关系，表达文章主旨表达各层次结构关系，表达文章主旨。第27页请看同学们解答！n1、先总写季节如河流上不一样河段，春夏秋冬各异；再写由正月开始节日，依次写下去，每段点明中心；最终总结全文，说明这些特定日子早已深入人心，不论何时何地都铭记于心，也表现作者思念故乡情感。n评价评价吧！第28页夜历史一个提问：文章以夜为线索，请梳理作者思绪。n首先写“黄昏是打开夜一道门”引夜；n接着写农村没有电灯生活，详写一次 我和同伴一起拍手引来萤火虫，我住在老屋对夜感受；n再写我越来越失夜；n 最终写我想念纯净夜。第29页接着写农村没有电灯生活，详写一次我和同伴一起拍手引来萤火虫，我住在老屋对夜感受；n更正：接着详细描述了儿时农村夜晚没有电灯生活，（26段内容归类，整合概括）突出了乡村夜单纯透明宁静清新，（写出第二部分写作意图，表明与第一、三部分关系，按照引出对象-对象特点-对对象感情 思绪，线索类线索类文章要紧紧文章要紧紧围绕线索围绕线索进行概括！进行概括！）并与城市夜喧嚣进行对比。（归为第二部分，两种夜对比，为抒情做铺垫）第30页n探究我们练习吧！第31页桃红柳绿是故乡n提问：作为一篇记叙性散文，作者是以什么线索来组织全文？请对本文思绪做一简明梳理。（6分）第32页第一问线索：故乡，我回故乡。n作者首先提出“故乡是什么”疑问后写出了不论人在那里都向着故乡，表示出作者对故乡思念；然后写在回家路上女儿一连串问题让我顿觉悲伤和回家时女儿问我“故乡是什么”让我心颤，表现出作者对故乡思索。最终在回城市途中对故乡喜爱和思念。第33页n后写出了不论不论人在那里都向着故乡，表示出作者对故乡思念（不准确，与第一部分联络？）然后写在回家路上女儿一连串问题让我顿觉悲伤和回家时女儿问我“故乡是什么”让我心颤，表现出作者对故乡思索。（概括能力差）最终在回城市途中对故乡喜爱和思念。（线线索类文章要紧紧索类文章要紧紧围绕线索围绕线索进行概括！）进行概括！）第34页n首先提出“故乡是什么”进行阐述，再写城市生活并表示故乡情结，再写回乡感触，表示对故乡喜爱之情。第35页n进行阐述，再写城市生活并表示故乡情结（写出第二部分写作意图，表明与第一、三部分关系，按照提出问题-初步阐释问题-某次经历彻底感悟问题思绪）再写回乡感触，（“回乡经历”这一大部分内容怎遗漏了？）表示对故乡喜爱之情。（线索类文章要紧紧线索类文章要紧紧围绕线索围绕线索进进行概括！）行概括！）第36页反应出来问题：n1、文章结构层次基本能划分，少数人划分不准确。n2、不习惯考虑各层次结构关系，与文章各层次结构关系，与文章主旨主旨关系关系。缺乏宏观把握全篇结构能力缺乏宏观把握全篇结构能力和习惯和习惯。线索类文章不能紧紧线索类文章不能紧紧围绕线索围绕线索进行概括！进行概括！n3、归纳概括能力差。罗嗦、不准确，或遗漏内容。不全方面、不准确、不简练。第37页强调宏观把握全篇结构思绪宏观把握全篇结构思绪n对象、问题、话题为线索 提出问题（话题、对象）-分析问题（话题、对象特点内涵）-处理问题（话题、对象意义作用情感）n时间改变、情感改变为线索n空间、游踪改变为线索第38页青山行n提问：本文是围绕“青山行”展开，请梳理文章思绪。第39页n作者先写踏上青山之路时江南美景一一擦过由此想到李白在此事；n其次写李白一一生中三次到当涂，并老与此，进而写到青山景物与李白联络在一起，第一次第二次第三次最终用雨果话来说明李白是幸福 又是不幸。第40页n游踪为线索，围绕围绕“青山行青山行”线索线索进行进行概括！概括！第41页试试牛刀吧！n快速阅读季羡林快速阅读季羡林雾雾，做思绪题。，做思绪题。第42页n4、作者开篇说“不喜欢”雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“观赏”以后“赞美”加德满都雾景。雾引发了作者理性思索。作者最终“陶醉”在雾境幻象之中。第43页谢谢指导！第44页
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
