中职语文高效课堂构建策略研究.pdf

小作家选刊中职语文高效课堂构建策略研究李 超（山东省青岛市平度师范学校，山东 青岛）摘 要：中职院校的教学宗旨是培养社会所需的技能型人才，而想要培养出优秀的人才，就需要构建高效的课堂教学模式。然而受传统教育教学模式的影响，当前部分中职学生文化基础较差，生源素质又呈现出不断下降的趋势，以致降低了中职语文课堂教学的效率。基于此，本文就中职语文高效课堂的构建进行了全方位分析，并通过细化教学目标以及应用现代通信技术等多种不同的方式，达到提高中职学生文化素质的目的，以期为打造中职语文高效课堂提供参考。关键词：中职语文；高效课堂；构建策略中图分类号：文献标识码：语文课程是中职学生必修课之一，然而部分中职学生对语文学习不够重视，学习时，通常态度不够认真，再加上中职院校部分语文教师所采取的教学方法不恰当，导致中职语文教学质量呈现逐年下降的趋势。基于此，教师可以通过构建中职语文高效课堂，实现提升学生语文学习能力和核心素养的最终目的。一、高效课堂概述高效课堂是聚合教学效率、效益、效果于一体，目标是实现教学效率最大化、教学效果最优化的课堂形态。通过引导学生自主学习、共同合作、探究问题、展示成果等方式，达成教学目标，完成教学任务，实现学生终生成长，最终实现学生语文核心素养的全面发展。语文高效课堂对于中职院校学生的发展具有十分重要的意义，同时也是有效的教学方法和教学手段，而高效课堂的基本含义通常可以总结为以下三个方面的内容。首先，高效课堂在建立过程中需要注意两个指标，一是和谐的师生关系，二是高效的课堂教学效果。这两个指标可以保证课堂教学的实用性和效率性。其次，高效课堂通常是学生发展和进步的重要因素和必要条件。在构建高效课堂的过程中，教师应以学生为主体规划教学目标，设计教学任务，可以从整体上优化教学过程，有助于促进教学效率的有效提高。再次，高效课堂的构建还能激发学生的学习兴趣，提高学生参与教师课堂教学活动的积极性，培养学生自主学习的良好习惯，提高中职学生的学习能力和认知水平。二、构建高效课堂的重要性 构建高效课堂是教学理论和实践的需要对当前语文课堂教学环节中的各种现象和存在的问题进行深入了解、分析，是中职院校语文教师教学必须关注的重点内容。一方面，通过积极探索和改进当前中等职业院校语文课堂的教学模式，认识和把握学生的学习特点，尊重学生的身心发展规律，可以有效改变过去违背教育规律的做法，有助于增强中职院校语文课堂教学的高效性、预见性。另一方面，通过采用构建高效课堂的方式，能够改变以往课堂教学的低效甚至无效的现象，以此推进今后中职院校的教学改革，为后续的教学提供相应教 苑 新 声的参考。构建高效课堂是教师成长和学校发展的需求在课堂教学改革实践中，教师作为核心的因素，只有具备先进的教学理念，才能切实减少课堂教学中低效的教学环节，以此提高教学效率，从而使学生在课堂教学中获得最佳的学习效果。通过课题学习、思考、探索以及实践等方式，寻求有效的教学方式和教学方法，可以使教师和学生在教学改革中获得最大的效益。只有通过不懈追求课堂教学的实效性，突破传统课堂教学模式的束缚，形成自主、合作、探究、展示和对话的课堂教学文化，提高教育理念和研究技能，并不断铸造一支科研型的教师团队，才能满足中职院校教育教学的需要。三、中职语文课堂教学中存在的问题 教学观念滞后且教学方式单一受传统应试教育的影响，当前部分中职院校语文教师在课堂教学中依然持有传统的教学观念，过于追求学生的考试成绩和升学率，以至在教学过程中忽视了中职院校办学的宗旨。在课堂教学方式上，语文教师依旧采用粉笔、黑板、教材三位一体的单一方式进行教学，限制了中职语文教学的发展。教学目标模糊且教学内容随意化当前部分教师对中职语文课堂教学缺乏明确的标准，课堂教学中对于语文基础知识的传授、对培养学生语文能力和语文核心素养存在一定的偏向性。与此同时，部分语文教师在教学活动中，缺乏对语文教学目标的清晰认识，再加上课堂教学内容比较随意，学生在语文课堂的学习中通常都是抱着教师教什么就学什么的态度，缺乏有效的指引，导致教师的课堂教学效率低下。教学氛围沉闷且师生关系紧张对于中职院校的学生而言，大部分中职学生对文化课的学习兴趣不高，课堂参与意识淡薄，学习习惯以及课堂纪律等方面也存在较多的问题。而大部分语文教师又兼任着班主任的日常管理工作，对学生的要求相比其他教师要更加严厉，在这种情况下，很容易造成师生关系的对立和紧张，导致课堂教学的氛围更加沉闷。过于重视语文学科的工具性对于当前部分中职院校而言，在教学过程中，教师过分注重语文学科的工具性，而忽视了语文学科的人文性。部分中职语文教师错误地认为培养中职院校学生的目标是传授学生具体的实用技能，而语文教学对学生的实践操作技能没有太大的帮助，所以只注重对学生实践技能的培养而忽略了培养学生的语文素养。此外，中职院校虽然语文教材种类繁多，但内容参差不齐，缺乏具有强烈时代意义的文章，对语法知识运用的要求也不高，无法有效提高学生的听、说、读、写等语文综合能力，导致语文成了一种工具性的学科。四、中职语文高效课堂构建的具体措施 通过细化教学目标的方式做好课前指导在课堂教学过程中语文教学目标的设定，通常在一定程度上决定了语文课堂教学的有效性。因此，在当前中职语文课堂教学过程中开展高效的课堂教学活动，教师应根据语文教材和当前中职院校学生对语文知识的实际掌握情况，有效地设计教学目标，以促进语文教师在教学目标的指导下更好地开展中职语文课堂的教学活动，有助于教师更好地构建中职语文高效课堂。以教学 一碗清荞麦汤面 一课为例。首先，中职语文教师应根据教材内容以及中职语文课程标准的要求，针对当前中职院校学生对语文知识的掌握情况，设计相应的语文课堂教学目标。不仅要求学生掌握这篇文章的基础知识，而且能够通过学习这篇文章提升学生的理解能力与写作能力。其次，在针对 一碗清荞麦汤面 一课进行教学前，中职语文教师应从语言的建构和运用、思维的拓展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的传承和理解等方面作出详细的教学计划和目标，并以该教学计划和目标为导向进行课堂教学。在教学过程中，教师应严格按照教学计划和目标开展教学活动，以此提高课堂教学的效率。最后，语文教师还可以从教学内容出发设定教学目标和计划，认真专研教材，做好备课工作，对课堂上学生的学习情况和教学中的重难点知识做到心中有数，课后教师还应及时进行教学反思，以促进中职语文高效课堂的构建。积极应用现代通信技术建立新型师生关系随着社会的快速发展，信息技术逐渐被应用到各行各业。相比于以往的教学手段，使用现代通信技术可以实现远距离的信息传输和交流，因此，在中职院校语文课堂教学过程中，教师可以有效地将小作家选刊现代信息技术与语文高效课堂教学相结合，搭建师生之间的沟通渠道，有助于更好地促进师生之间的情感交流，转变教师传统的教学方法。以教学 永远的校园 一课为例。在教学前，中职语文教师可以使用微信等学生日常使用的通信软件为学生布置预习任务。如让学生熟读文章，利用字典等工具书查找文章中生僻字词的读音与意思，如“葳蕤”“怅惘”“馥郁”“摇曳”等词语的正确读音；“自以为是”“与日俱增”“超凡脱俗”“高谈阔论”“独一无二”等成语的释义，以进一步加深学生对这篇文章的理解。在教学后，利用班级微信群为学生布置课后复习任务，如：“作者展开回忆的线索是什么？作者围绕什么主题展开对校园的回忆？作者对校园怀有怎样的情感？”通过一系列的问题帮助学生巩固所学知识。而学生也可以借助微信第一时间向教师请教自己学习上遇到的问题，教师也可以根据学生提出的问题，调整自己的教学模式，进而提升语文课堂的教学效率，落实教师的课堂教学目标。与此同时，当相关单元文章教学结束后，在日常的休息时间，中职语文教师还可以利用微信与学生进行沟通，了解学生对某单元文章知识的掌握情况，及时解答学生在学习过程中产生的问题，帮助学生改善学习中的不足，最终实现高效的语文课堂构建。借助微课教学提高学生语文核心素养微课是一种全新的教学方式，微课的出现也是基于信息化的产物，微课是指以微视频的方式，将课堂中的重点内容制作成短视频。微课通常具有短小精悍等特点，通过 分钟的时间，将课堂重点知识呈现给学生，让学生在最短的时间内掌握相关的知识点。在中职语文课堂教学过程中，语文教师可以引导学生通过观看微课视频的方式提升语文核心素养，提高学生的自主学习能力，实现中职语文课堂的高效构建。以教学 雷雨 一课为例。语文教师可以借助微课技术进行辅助教学，为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握更多知识。在教学前，教师可以将 雷雨 这篇文章的教学重难点制作成微视频，供学生在课前预习，如主要人物之间的矛盾冲突、品读周朴园的语言、探究周朴园的性格、心理，感受作品的悲剧意识、探究作品的艺术魅力，加深学生对课文的印象。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术为学生播放话剧 雷雨的主要片段，以直观的方式吸引学生的注意力，调动学生学习整篇文章的积极性。之后，教师可以小组为单位，组织学生对观看的话剧内容进行讨论，引导学生从多个角度进行观察和思考，如，周朴园与鲁侍萍之间的爱恨冲突；周朴园与鲁大海之间的父子冲突；周萍与鲁大海之间的兄弟冲突；鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。以达到提高学生观察能力与思维能力的教学目标。课后，对于学生还没有掌握的知识，教师可以引导学生反复观看微课视频，巩固学生的学习基础，促进学生语文核心素养的发展。通过开展合作学习的方式实现学生全面发展合作学习教学策略逐渐被广大中等职业学校的语文教师应用于语文课堂。与此同时，学生之间的有效合作也是中职教师教学的基本要求之一。因此，中等职业院校的语文教师应该基于建设高效课堂的背景教授语文知识，借助合作学习的教学策略构建课堂教学的情境，以此有效促进学生在课堂学习过程中合作能力、语言交流能力以及组织能力的发展，这对实现中职语文高效课堂的构建起到了积极的推动作用。以教学 走向未知世界 纳米 一课为例。中职语文教师使用合作学习的教学策略开展教学情境时，应将现代化教学理念以及多元化的教学模式融入课堂教学中，教师在课堂教学前，先在互联网搜集有关纳米技术的相关信息，并在课堂教学过程中利用多媒体技术为学生展示，让学生对纳米技术有一个大概的了解，调动学生的探索欲，激发学生的学习兴趣。之后，教师以小组为单位，将学生分成若干小组，组内由学习能力较强的同学，带动学习能力薄弱的学生合作学习，探讨什么是纳米技术，纳米技术在日常生活中的应用，加深学生对课文的理解，营造轻松、愉悦的学习氛围，提高课堂教学效率。课后，教师还可以为学生布置写作任务，以“畅想纳米技术在未来生活中的运用”为主题，写一篇记叙文。提高学生的想象力与写作能力。实施合作学习教学策略不仅能够提高学生的合作能力、交流能力和语言组织能力，促进学生的全面发展，而且有助于教师构建高效的语文课堂。结合专业需求选择教学内容中职院校培养人才的目的是把中职院校的学生教 苑 新 声培养成为当今社会需要的，具有一定文化素养，具有较高道德素质，有一定专业知识，掌握一定专业技能的应用型劳动人才。因此，大部分中职院校的学生都比较偏重对专业课的学习。在这种情况下，中职语文教师在教学过程中应大胆创新教学模式，并最大限度地激发学生的语文学习兴趣，可以将专业课程和语文课程的教学进行有机融合，使语文教学内容更加多元化。因此，中职语文教师在课堂教学的过程中，可以适当地引入学生感兴趣的热点话题，比如社会事实、技术进步以及科学发展等最新信息，以此丰富中职语文教学内容，将课堂教学内容与学生的日常实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，丰富学生的语文学习体验，充分调动学生的学习积极性。在此基础上，语文教师还可以根据学生的不同专业选择教学内容，比如针对旅游专业的学生进行教学时，可以选择与他们专业相关的教学内容。以教学 雨中登泰山 一课为例。在课堂教学过程中，教师可以利用多媒体设备为学生播放有关泰山的风景图片或者视频，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解。之后，教师可以小组为单位，让学生现场模拟导游对泰山国家级名胜风景区进行讲解，将语文课文与学生的专业相融合，构建高效的语文课堂。学生不仅可以在教师教学过程中感受语文学习带来的乐趣，而且能积极主动地参与到教学活动中，这对提升中职语文课堂的教学效率有着显著的作用。五、结语中职语文教师应以提高学生的综合素养以及求职就业能力为宗旨，发挥语文教学的积极作用，构建高效的语文课堂。因此，在构建高效语文课堂过程中，要充分发挥教师的主导性、学生的主体性和能动性，以课堂为主阵地，通过自主、合作、探究、展示的学习方式，高质量地达成教学目标，高效率地完成教学任务，促进中职院校学生的成长，最终实现学生语文核心素养的全面发展。参考文献：崔树辰 浅析多样化教学方法下中职语文高效课堂 的 构 建 策 略 课 程 教 育 研 究，（）：王玫 浅析中职语文高效课堂的构建策略 科学咨询，（）：张汉姝 试论中职语文高效课堂构建的策略 中国文艺家，（）：欧艺慧 关于构建中职语文高效课堂策略的研究 教师，（）：沈丹华 中职语文高效课堂构建的策略探讨 科学咨询，（）：张勇 试论提高中职语文课堂教学互动效率的策略 天 天 爱 科 学（教 育 前 沿），（）：李景娇 浅谈中职语文高效课堂构建的策略 国家通用语言文字教学与研究，（）：黄鹏鹏 构建以学生为主体的中职语文高效课堂的策略分析 教育现代化，（）：杨亮 新课标背景下中职语文高效课堂的构建 文学教育（下），（）：黄祖林 高效课堂模式下的中职语文课堂评价探讨 全文版（教育科学），（）：倪海峰 浅析中职语文生活化的教学策略 天天爱科学（教学研究），（）：崔艳 试论提高中职语文课堂教学互动效率的策略 课外语文，（）：赵秀山 浅谈提高中职语文课堂教学互动效率的策 略 中 华 活 页 文 选（高 中 版），（）：高莉娜 浅谈提高中职学校语文课堂教学效率的策 略 中 华 活 页 文 选（高 中 版），（）：