园长自身发展规划.doc

园长自身发展规划 一、对规划的认识：新形式下的幼儿教育对管理者的素质和能力提出了更新更高的要求，作为一名刚上任的年轻园长，如何使自己能更快更好的胜任这一管理工作，不断更新教育教学观念，这是我一个值得深思的问题。教书育人的过程是一个不断追求的过程， 是自身不断发展和完善的过程，也是自身价值不断展现的过程，而这些对于我这样一个新手来说，一切都只是刚刚开始。我想规划是有助于提高我们的教育教学的调控和应变能力，有助于提高我们的总结和评价能力，通过规划，能使自己不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教育教学现象教学问题的独立思考和创造性见解，从而萌发教育教学的创意，生成智慧。二、自身情况分析：本人于2000年参加工作，2008年任官湖镇中心幼儿园园长，本科学历。上任以来，我既注重自身素质的不断提高，又关心体贴教职工的生活，引领教师专业成长，在管理工作中谋全局、谋长远、谋特色、谋大事，结合实际制订有效的发展规划，不断优化育人环境，硬化管理措施，强化队伍建设，突出创新思维，突出超前思考。一年下来，幼儿园的各项工作得到了有效的、均衡的发展。 三、总体目标 ：1、做一个“学习型”的园长：注重学习，勤于思考，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。2、做一个“管理型”的园长：不断更新管理理念，注意处理好领导者与被领导者、班主任与教师之间的关系，积极调动，策略管理。3、做一个“发展型”的园长： 有较强的自我专业发展意识和动力，具有持续的自主探究和自我反思的意识和能力，努力以教育实践和专业发展为指向，进行积极的行动研究，实现专业能力和自身素质的持续提升和自我更新。四、主要自培内容措施 ：1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。 2、能积极借助各种交流与展示的平台提高自己的业务能力，积累丰富的经验。 3、通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。 4、加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。五、分阶段目标、措施与效果 ：第一阶段：1、继续提高教育研究能力。 2、尝试在教学中有自己的大胆创意，努力寻求适合于自己的教学特色。 3、继续做好课题研究工作，在研究中能结合实践与自我思考，融入新的内容，完善课题研究。 4、利用中心教研组的学习，积极借鉴，结合理论学习融会贯通，大胆尝试。 第二阶段： 1、在教学中善于观察幼儿，根据幼儿需要与发展目标获得教学创意。 2、有较强的教育研究能力。 3、观察生活、解读幼儿，努力学习新理念并积极地将之运用到工作实践中。 4、多学、多听、多记、多实践、多思考，努力寻求提高教育研究能力的最佳途径。 2008年9月幼儿园园长个人三年发展规划白姣 2008、9现状分析本人1999年毕业于徐州幼儿师范学校幼师班，毕业后一直在幼儿园工作，教龄10年，有着较丰富的教育教学经验。我热爱幼儿，工作勤奋，责任心强，然而这些年在理论学习方面和专业发展方面没有严格要求自己，工作中虽有一些想法，一些观点，但总结的少，发表出去就更少了，在全面推进素质教育的今天，只有不断的学习研究，不断进取，拓宽专业视野，提升专业水平，才能做一名优秀的幼儿教师。发展目标（1)通过三年完成幼教本科学习，尽可能学习多方面的知识技能，使自己的总体素质有所提高，争取早日成为市级骨干教师。（2)多看理论书籍，多学习理论知识，要学以致用，积极撰写论文、案例、反思等，争取在省、市、区级发表或获奖。（3）积极参与课题研究，争取研究出成果，提高自己的科研能力。（4）加强师德修养，争取做一名孩子喜爱，家长满意的教师。（5) 努力学习计算机应用技术，提高自己的制作课件的水平。具体措施（1）积极参加教师部门组织的继续教育学习和培训，用自学形式完成有关教育理论方面的学习，多读理论书籍，保证每天有半小时的读书时间并做好读书笔记。（2）努力撰写教科研论文，争取获奖和发表，积极参加各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。（3）提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。（4）参加高学历进修，不断提高自身素质。（5）认真学习制作课件，进一步提高自身的信息素养，加强自己的教学水平。四户镇中心幼儿园三年发展规划（2007学年2010学年）一、幼儿园概况：(一)基本情况我们幼儿园于1958年成立，连续多次被评为市文明单位，市爱心助老特色基地等光荣称号。目前占地面积1080平方米，建筑面积786平方米。中心幼儿园现有5个教学班，其中2个大班、2个中班、1个小班，入园幼儿181人，在编教职工11人，其中4名教师本科学历，4名教师取得大专学历，35周岁以下的青年教师6名，占专任教师总数的60%。在全体教师的参与和努力下，本着“一切为了幼儿发展，为了一切幼儿发展，发展为了幼儿一切”的理念，以科研为抓手，并一贯坚持爱心教育，形成了“团结、进取、奋发、向上”的良好园风。（二）主要优势1、四幼的领导和教师团结实干、勇于创新，为幼儿园的可持性发展提供了重要的保证。2、新教师的引进，增添了教师队伍的朝气和活力，初步构建了一支年龄结构合理，教师理念不断更新、教育行为不断优化的师资队伍。3、农村幼儿园进行生态教育的研究和农村幼儿园中班活动室墙饰研究深化了幼儿园的教育教学改革。4、以荣获市爱心助老特色基地的光荣称号为动力，并一贯坚持爱心教育，幼儿园形成了一种具有人文气息的园所文化，促进了师生身心和谐健康发展。（三）问题与不足1、幼儿园建园时间长，占地面积小，只有1080平方米，建筑面积786平方米，在一定程度上阻碍了幼儿园的发展。2、 如何使课程内容内部密切联系，形成滚动式的积累，达成内容、形式等方面的整合，使课程更适合本园幼儿的发展需要。3、幼儿园与家庭在教养观念、方式等方面还存在着一定的差异性，还必须进一步加强联系、互动，充分发挥家长的作用，确保区域活动材料多样性。4、由于教师的流动频繁，对新进教师的培养还需努力。二、新三年发展目标（一）指导思想以“三个代表”重要思想为指导，进一步树立“一切为了幼儿发展，为了一切幼儿发展，发展为了幼儿一切”的办园理念，并以二期课改为契机，大胆开展教学研究，促进幼儿全面和谐发展，让每一个教师聪明才智得到充分、自主的发展。（二）发展目标争取各级领导的支持，准备在2009年9月份把我园建设成省优质幼儿园。（三）培养目标通过课程的实施，促进幼儿健康水平、情感、态度、认知能力的发展，使幼儿成为健康活泼、乐于交往、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、热爱家乡、有初步责任感的的儿童。三、具体目标与措施（一）组织管理科学民主目标1、坚持“以人为本”的办学理念，注重教师队伍的政治思想教育和职业道德建设，形成良好的园风和教风。2、注重幼儿园的制度建设，完善制度、规范职责。3、采用目标管理，进行目标的确定、控制、评估。措施1、注重动态环境下的主体创新活动，切实提高德育实效。2、实行民主管理，采用园务会、教代会、家委会等形式，争取教师、家长的理解和支持，工作有群众基础，更有可行性，也有利调动教师、家长的工作积极性。3、幼儿园领导通过计划、组织、协调、检查和指导等一系列的管理活动，使全体教师共同努力，达成幼儿园预定的管理目标。（二）队伍建设得到优化目标创建一支较好的师德高尚，具有精良的业务水平，具有较强的教科研能力，具有熟练的现代教育技术应用能力，以适应幼儿主体发展的需要的教师队伍。措施1、师德与教育（1） 采用组织教师外出参观考察了解社会的发展变化对人才的要求。（2）开展与老教师、先进教师的谈心活动，组织演讲比赛，激励教师热爱自己的事业。（3）开展节庆日活动，激励教师的工作积极性，坚定教师的事业心。2、教师的培养（1）制订教师三年规划和学年目标，引导教师根据自己的教育特点和优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力追求。（2）以“园本培训”为抓手，促进教师专业化发展。理论学习，整体提高。定期组织全体教师学习，提高教师的政治思想觉悟和业务水平。进行案例研讨、教学反思等针对性的、理论与教学实际相结合的教学研讨方式，促进教师将先进的教育理念内化为教学行为，提升教师的专业化水平。组织教师参加各种业务培训：如多媒体培训、学历培训等，多渠道提高教师的综合素质。结对带教，共同提高，以我园与北门幼儿园带教为契机，借助她们的先进经验，全方位的辐射和引领，促进教师队伍的整体发展。跨校联合体研讨活动，实施相关的专题培训和研讨，主题明确，实实在在起到了推动作用。（3）以“骨干教师培养”为导向，建立完善的骨干教师培养、激励机制，三年内培养市骨干教师23名，园骨干教师23名，形成一支结构合理的骨干教师群体。（三）教育科研贴近教改实践目标坚持“以人为本”的理念，立足本园实际，明确科研项目，进行教育教学实践的研究，以科研为导向，以项目激励为机制，创建一支教育科研群体。措施1、明确科研项目；农村幼儿园游戏活动的开展、农村幼儿园中班活动室墙饰研究等。2、注重对立项课题的过程管理。3、以课题深化幼儿园的教育教学改革。4、幼儿园科研领导小组根据教育实践与新课程教材实施，列出每一轮园级课题指南，并指导各班教师根据实践问题与幼儿发展需要选好课题，确定下一轮的课题。（四）家园教育充分互动目标重视家长资源、社区资源的开发，整合优质资源，实现幼儿园、家庭、社区共同培育幼儿的新格局。措施1、结合本园实际，组织丰富多彩的家教指导活动（包括特殊儿童的教育），每月确保一次，让家长了解科学育儿知识、医药知识、新课程的理念，并提高了家长参与幼儿园教育的积极性。2、每学期开展一次亲子活动，增强亲子间的情感、营造亲子共学氛围。3、确立指导的内容，如家长讲座、专题讨论、案例分析、材料发放，每年不少于三次，不断提升家长的教育理念。（五）课程建设立足园本目标树立“以幼儿发展为本”课程理念，成立课程领导小组，制定课程计划，在实践中逐步完善课程计划和构建园本课程方案。措施1、引导教师进一步领会新教材的精神实质，进行实践与探索。2、根据二期课改的要求，制订课程计划，整合和选择共同性的新课程内容，挖掘周边资源丰富课程内容，形成符合本园特点的幼儿园课程计划和主要内容。3、以教研组为主阵地进行学习、实践、反思，不断积累经验，形成园本课程方案。四、管理机制“一切为了幼儿发展，为了一切幼儿发展，为了幼儿的一切发展”是推动幼儿园各项改革的动力之源。面对二期课改的全面展开，我们这群农村乡土之地的耕耘者一步一个脚印，脚踏实地努力着、研究着，寻找适合我们农村幼儿园发展的有效途径，具体如下：1、加强师资队伍建设，提升教师专业化水平是幼儿园发展与创新的不竭动力。(1)注重学习。从管理层面抓起，学习理解内化反思梳理。然后推到教师层面，再学习理解内化反思实践。 (2)注重过程。教师应反思过去、面向现在、展望将来，加强规划，并发挥教师的主观能动性，在教师反思过程中体现渐变性。 (3)注重互动。对于共性的较为普遍的问题，如探索型主题活动等，教研组应进行集体学习、研讨。（4）注重反思。教师能对新课程实施中遇到的难题及幼儿的言行时时关注、不断反思，从而提高教师的观察能力、反思能力、指导能力及组织能力。2、加大内部改革的力度，进一步完善激励机制，以幼儿园的三年规划为导向，让教师理解、接纳、默契、融合、支持，并成立幼儿园三档一体管理，即：幼儿成长档案，教师发展档案，班级管理档案。总之，幼儿园的三年规划是一份满载教师认同的好规划，将更好地推动幼儿园的发展，提升幼儿园的内涵。