人体内物质的运输-血液.docx

人体内物质的运输 血液 一、教学目标： 1 结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述血液成分和各自的主要功能 2 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 3 解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力 4 感知血液是体内物质运输的工具 5了解人体的血量、输血和血型的知识，进行每个健康公民都有献血义务的教育 二、教学重点与难点： 1 重点：血液的成分和各自的主要功能 2 难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 三、课前准备： 教师：准备人血永久涂片、显微镜；收集几份血常规化验单； 学生：查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题 四、教学手段：讲述、分组讨论、分组实验 五、教学工具：实验用具、挂图等 六、课时安排：2课时 七、教学设计：（第1课时）第9章 人体内物质的运输 第1节 血液 资料分析： 观察书上血液分层的现象 阅读血液常规化验单 分析、归纳血液的组成 资料分析小结 一、血浆 1 主要成分 水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 2 主要功能 运载血细胞；运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物 实验： 观察人血的永久涂片 引言 也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。可是同学们，你们知道血液到底含有哪些成分吗？每一种成分各有什么功能吗？课前我让同学们把所关注的问题记录下来，并搜寻一些相关的资料，同学们都准备好了吗？ 资料分析 1 含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？ 2 综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？讲述 血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会分为三层。第一层是淡黄色半透明的液体，称为血浆；最下层是深红色的液体，中间是一层很薄的白色物质。红细胞和所含有的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间那层。血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。 设问 血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。下面请同学们看一下血浆成分示意图，看一看血浆中主要含有哪些物质？ 讲解 血浆中含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质，此外，血浆中含有一些体内产生的废物如尿素，可见血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。 设问 血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。同学们，你们有过做血液常规化验的经历吗？有哪位同学能给大家描述一下，血液常规化验的过程吗？ 实验 现在我们一起来做一个实 验，用显微镜观察人血的永久涂片。让我们亲眼看一下人的红细胞和白细胞的基本形态。现在就请同学们 预习课文中的实验，明确本实验的目的、要求、材料用具及方法步骤。 讨论题 1 你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？ 2 你是怎样区别红细胞和白细胞的？ 3 为什么看不见血小板？ 提出问题、展开联想 根据课前准备，自由发言，提出有关血液方面的问题，交流各自对血液的认识，互相补充 仔细观察血液各部分的颜色和各部分的比例 阅读血液常规化验单，理解RBC、WBC、HB、PLT的意思并关注各项的测定值从血液的组成及其功能来分析，师生共同小结血液的成分 认真听讲、记录 观看课文图9-2血浆成分示意图，了解血浆成分；并结合血液的组成，思考血浆的功能 回顾并讨论医院的血液常规化验的过程 将人血的永久涂片放在低倍镜下进行观察思考、讨论、交流，达成共识评语: 本节公开课能把握课题的重点、难点，并能较合理地运用好教材；能根据课题运用自制教具及其他教学辅助材料，为课堂教学创设良好的学习条件。教学过程能使用探究性教学法,充分发挥学生学习小组的作用,能较好地体现课改的精神。能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，学生参与活动积极认真，并有一定的深度和广度。教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体,课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格。 .20 20