幼儿园五大领域课程实施框架.doc

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语言——故事课环节框架过程 ——导入故事（方法）：图片导入、主人公导入（手偶、头饰、纸偶等）、视频导入、语言导入、情景导入 ——讲故事、理解故事内容分段讲述、预测讲述（看图想象环节）、录音讲述、教师讲述、视频播放故事 ——复述故事看图讲述、提问复述、前段后段分开复述 ——完整欣赏故事、明白故事中的道理 ——表演故事分角色表演语言——儿歌环节设计框架过程： ——导入：图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏 ——欣赏儿歌，感知儿歌节奏、韵律教师朗读、录音朗读、视频朗读、表演朗读、借助图片朗读 ——学习儿歌借助图片学习、借助提问学习、借助动作表演学习 ——完整配乐朗诵（集体、分组） ——仿编儿歌音乐——歌曲环节 ——导入：图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏 ——欣赏歌曲，感知歌曲节奏、韵律教师演唱、录音演唱、视频演唱、表演演唱、借助图片演唱 ——学习歌曲借助图片学习、借助提问学习、借助动作表演学习 ——集体演唱（集体、分组） ——仿编儿歌或打击节奏（本环节可根据幼儿年龄可有可无音乐——音乐欣赏 ——导入图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏 ——欣赏音乐分段欣赏、配乐讲述、图片 ——再次欣赏，了解音乐结构 ABA\AB\AAB等等 ——创编 ——音乐游戏或打击乐表演音乐——打击乐 ——导入图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏 ——欣赏乐曲，感知节奏、风格分段欣赏、配乐讲述、图片 ——创编动作 ——配乐演奏看图谱——徒手演奏（集体、分组）——配器——分声部 ——延伸音乐——律动 ——导入图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏 ——欣赏乐曲，感知节奏、风格，随音乐做动作分段欣赏、配乐讲述、图片 ——创编动作 ——表演音乐游戏同欣赏科学（同数学） ——导入 ——发现问题 ——提出问题 ——实验操作 ——交流看法 ——梳理认识 ——联想生活社会 ——导入谈话、挂图、情景、游戏、故事、音视频、儿歌、谜语 ——观察、讨论、感知故事、分享、提问、音视频、图片、儿歌、谈话 ——游戏\操作\分享 ——总结健康——身体保健 ——导入游戏、故事、谜语、情景 ——感知身体部位（外形特征）游戏、讨论、镜面观察、指偶表演、故事 ——功能 ——保护方法 ——延伸健康——身体锻炼 ——热身韵律、队列、游戏 ——讨论探索各种方法 ——实际操作 ——游戏 ——放松活动美术——绘画、手工 ——导入图片、视频、谈话 ——教师示范 ——幼儿练习美术——欣赏 ——导入 ——欣赏作品，了解特征、习性等 ——分类、手工制作、模仿动作、游戏

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