初中语文教学评一体化高效课堂构建.pdf

4 2024年第5期课 堂 在 线热点论坛初中语文教学评一体化高效课堂构建马建鲁摘要：文章针对初中语文教学评一体化高效课堂，进行构建策略探究。通过分析初中语文教学评一体化构建的重点，探索出了明确评价目标、改革评价方式、建立评价档案等策略。通过不断地探索和实践，逐步提高评价体系的有效性和公正性，促进学生全面发展。关键词：初中语文；教学评一体化；课堂构建语文学科作为基础教育的核心学科，其教学质量的提高对于培养学生的综合素质和有效学习能力具有重要意义。随着教育改革不断深入推进，传统的教学模式已经越来越难以适应学生全面发展的需求。因此，构建初中语文教学评一体化高效课堂成为一个亟须解决的问题。一、初中语文教学评一体化构建的重点（一）目标明确和评价准确在构建教学评一体化高效课堂时，教师需要明确教学目标、教学内容，需要设置具体、可衡量的考核标准。例如，明确指导学生掌握基本的语文知识，培养批判思维和创新能力，提高语言表达能力和阅读理解能力等。通过明确教学目标，教师可以在教学过程中有针对性地选择教学方法和教学资源，使教学更加有针对性和有效性。教师需要仔细分析教材和学科知识结构，将不同领域的内容进行整合和归纳。在教授古诗文时，教师可以结合历史背景、文化内涵和艺术欣赏等方面进行深入讲解，使学生既能理解古代文化和社会背景，又能欣赏古诗文艺术之美1。教师还可以引入相关的现实生活实例，使学生能够将语文知识应用到实践中。这些教学举措可以帮助教师更好地规划教学过程，激发学生的学习热情和主动性，提高课堂教学成效。（二）教学内容的整合与延伸教学评一体化高效课堂的构建要求将语文教学与其他学科知识和现实生活紧密结合，通过多学科的融合和交叉，促进学生的跨学科思维和能力的提升。教师需要有意识地将不同学科知识与语文教学相结合，引导学生从多个角度理解和使用语文知识。在学习文言文或现代文时，教师可以通过介绍相关的历史背景，帮助学生更好地理解作者的创作背景和思想内涵。在学习议论文时，教师可以选择一些与学生生活相关的热点话题，引导学生阅读、分析相关的新闻报道和社会评论，通过独立思考和批判性思维的锻炼，培养学生的语文表达能力和辩证思维。教师也应鼓励学生利用互联网主动探索与语文相关的学科知识，扩展学习视野。教学评一体化教学可以使学生更好地理解和应用语文知识，激发他们的学习兴趣和学习动力，促进他们实现跨学科领域的综合发展。二、初中语文教学评一体化构建对策（一）明确评价目标在初中语文教学评一体化构建中，教师要确定评价的目标，对学生进行全面评价。在人教版七年级上册语文诫子书一课的教学评一体化教学中，教师需要明确评价目标，结合实际表现评价学生的创造力、批判思维等。教师可以为培养学生的阅读理解能力、学习态度和语言表达能力设定评价目标。教师可以针对课文内容和相关知识点设计问题，考查学生对故事情节、人物形象、主题意义等的理解。教师可以提出一些开放2024年5期.indd 42024/5/5 14:49:13中 旬 刊2024年第5期 5 课堂在线热点论坛性问题：你认为诸葛亮在国家管理方面有哪些独特的智慧，他是如何运用自己的智慧解决困扰他和国家的问题的。请列举一个你认为最有代表性的例子，并说明理由。教师可以让学生以创意写作的形式，构思一个现实生活中的场景，将诸葛亮的智慧和领导才能应用于解决现实问题。学生们可以想象自己身处其中，面对具体问题时如何发挥智慧和领导能力，或者设计一份可行的实施计划。教师不仅要引导学生解决问题，更要培养他们多角度思考问题和解决问题的能力。通过多样化的教学活动和评价方式，提升学生语文综合素养，促进全面发展。（二）改革评价方式教师可以在初中语文教学中采用多元化的评价方式，包括课堂观察、作业评价、项目评价、口头评价等。在人教版七年级下册语文卖油翁一课的教学中，教师可以采用多元化评价方式对学生实践能力进行点评。教师可以组织学生参与实践活动，让他们在课堂上进行角色扮演，模拟卖油翁的经历。通过实际体验，学生能够更加深入地理解故事情节和主题，并在实践中培养自己的观察、分析和解决问题的能力。教师可以观察学生在实践过程中的积极性、协作能力、解决问题的思路和创新意识等方面，并以此为依据对他们的实践能力进行点评。如写一篇关于卖油翁的读后感、设计一个与故事相关的手工制作品或创作一个独立的情节延续故事等。教师可以根据学生的作业完成情况、创意和实践能力进行评价，提供详细的反馈和指导。通过多元化的评价方式，教师可以全面地了解学生的实践能力，并针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。学生也能够在实践中得到实际的反馈，从而不断提高自己的综合能力。（三）建立评价档案教师可以建立学生的个人评价档案，记录学生的语文学习成长和进步情况，评价档案可以包括学生的课堂参与度、作业完成情况、对课文的理解和思考、口头表达能力等方面，也可以是课程学习、科研实践及社团活动等方面的表现。通过对学生的评价档案进行统计和分析，教师可以全面了解学生的学习情况，并提供有针对性的指导和帮助。在人教版八年级下册语文社戏一课的教学中，教师可以利用个人评价档案对学生学习过程进行评价，培养学生的解决问题能力。同时，也可以关注学生对于鲁迅作品的理解和感悟，以及能否将其中蕴含的思想内涵与现实生活联系起来。教师可以通过课堂观察、口头回答问题、提供书面反馈等方式，对学生的学习过程进行实时评价2。教师还可以定期与学生进行谈话、面谈或小组讨论，倾听学生的意见和建议，并根据学生自身的需求和发展情况，提供个性化的学习指导。通过个人评价档案的使用，教师可以帮助学生更好地认识自己的优势和不足，引导他们全面发展语文综合素养。综上所述，初中语文教学评一体化高效课堂构建的重点是将语文教学与其他学科知识和现实生活紧密结合起来，通过构建一个统一的教学模式，以提升教师的教学效果和学生的学习成果。学生是高效课堂的主体，教师应充分发挥引导、促进作用，为学生学习提供更多科学、有效的评价方式，以满足学生终身学习的需要。参考文献：1黄伟明以“学教评一体化”为载体构建初中语文高效课堂J 语文教学与研究，2021（19）：62-642汤焕兴以教学评一体化设计打造灵动高效课堂J 中学政治教学参考，2022（26）：36-37作者简介：山东省菏泽市经济开发区广州路中学语文教师。2024年5期.indd 52024/5/5 14:49:13