代代相传的特征教学设计.docx

代代相传的特征教学设计粤教科技版科学六年级上册 第八课 第1课时教学目标：1通过调查自己的外貌特征，知道衡量这些特征的标准。2通过调查统计、分析，培养观察、比较、分析与推理能力。3培养学生乐于与同学交流与合作的态度。教学重、难点：通过调查、分析等方法，比较小组同学的外貌特征，知道衡量这些特征的标准。教学准备：调查表格、多媒体课件等。教学过程：一、情景导入1游戏：猜一猜，找父亲。2引出课题：代代相传的特征二、调查活动（明显特征）1通过对V发尖和平发际的比较，判断自己属于哪种发际特征。2小组调查完成统计表发际部分。3. 通过对有耳垂和无耳垂的比较，判断自己属于哪种耳垂特征。4. 小组调查完成统计表耳垂部分。5. 通过对单眼皮和双眼皮的比较，判断自己属于哪种眼皮特征。6. 小组调查完成统计表眼皮部分。7. 学生汇报讨论结果及调查数据。8教师统计全班调查的数据，学生从数据中找到“班宝”。9教师指引，讲解观察调查法。三、调查拓展（其它特征）1观看视频，了解其他外貌特征。2小组讨论，完成表格剩余空白。3. 请学生回家后自行再设计一个表格，完成对父母、爷爷奶奶、外公外婆特征的调查。四、板书设计：代代相传的特征发际耳垂眼皮V发尖平发际有无单双12345678组数统计附：外貌特征调查表外貌特征调查发际耳垂眼皮V发尖平发际有无单双12345678人数统计20 20