1、
《代代相传的特征》教学设计
粤教科技版《科学》六年级上册 第八课 第1课时
教学目标：
1．通过调查自己的外貌特征，知道衡量这些特征的标准。
2．通过调查统计、分析，培养观察、比较、分析与推理能力。
3．培养学生乐于与同学交流与合作的态度。
教学重、难点：
通过调查、分析等方法，比较小组同学的外貌特征，知道衡量这些特征的标准。
教学准备：
调查表格、多媒体课件等。
教学过程：
一、情景导入
1．游戏：猜一猜，找父亲。
2．引出课题：代代相传的特征
二、调查活动（明显特征）
1．
2、通过对V发尖和平发际的比较，判断自己属于哪种发际特征。
2．小组调查完成统计表发际部分。
3. 通过对有耳垂和无耳垂的比较，判断自己属于哪种耳垂特征。
4. 小组调查完成统计表耳垂部分。
5. 通过对单眼皮和双眼皮的比较，判断自己属于哪种眼皮特征。
6. 小组调查完成统计表眼皮部分。
7. 学生汇报讨论结果及调查数据。
8．教师统计全班调查的数据，学生从数据中找到“班宝”。
9．教师指引，讲解观察调查法。
三、调查拓展（其它特征）
1．观看视频，了解其他外貌特征。
2．小组讨论，完成表格剩余空白。
3. 请学生回家后自行再
3、设计一个表格，完成对父母、爷爷奶奶、外公外婆特征的调查。
四、板书设计：
代代相传的特征
发际
耳垂
眼皮
V发尖
平发际
有
无
单
双
1
2
3
4
5
6
7
8
组数统计
附：外貌特征调查表
外貌特征调查
发际
耳垂
眼皮
V发尖
平发际
有
无
单
双
1
2
3
4
5
6
7
8
人数统计
20 × 20
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