奇思妙想教学设计五年级美术.doc

小学《岭南版》第九册第十一课《奇思妙想》教学设计

课题
奇思妙想
计划学时
1个课时
教材分析
本课采用的教材是小学美术岭南版第九册，本课属于[设计.应用]。主要让学生通过观察找出不同物体的共性特点，选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象。
教学对象分析
五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，针对他们的特点，我采用①小组竞赛②分步教学③奇思妙想的环保海报作品赏析④学生作品评比等方法因材施教。
教学目标
认知目标
1．了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。
2．学习巧妙结合2种不同物象的构成方法。
能力目标
1. 选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。
2．从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。
3. 学会观察和选择材料并加以巧妙利用。
情感、态度与价值观：
1．在欣赏中感受作者创造美的情感；
2．在尝试物体组合的过程中中，发展创新思维。
3．培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
教学重点
及解决措施
重点：巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作，物体组合要自然、生动、有创意。
解决措施：通过各种图片的欣赏感悟奇思妙想的艺术魅力。
教学难点
及解决措施
难点：怎样将各种物品和材料进行巧妙组合，并使人一目了然、有意义和有内涵。
解决措施：小组交流和互相合作及讨论，教师引导发散思维。
教学设计思路
一、创设情境，导入新课。
二、欣赏图片，理解内容。
三、步骤分析，感悟绘画。
四、总结效果，升化情感。
教具学具
教具：多媒体教学课件。
学具：彩笔
教学过程
一、欣赏导入
1、欣赏创意视频
PPT播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。今天，让我们一起走进奇思妙想的世界。
（板书：奇思妙想）
二、新授
1、欣赏作品，开启思路
师：奇思妙想的创意作品在我们的生活中处处可见，下面我们一同欣赏一下。
（PPT播放图片：生活用品，建筑，广告）
师小结：奇思妙想的生活用品设计，建筑设计，广告设计给我们的生活增添了许多乐趣，让我们的生活更加美好。
2、观察讨论，尝试想象
PPT出示《大象与乐器》
1画面是由几个物象组成？他们的组合巧妙在哪里？
2比较他们之间的共同特点在哪里？
3作品给你一种什么感觉？（用自然、生动 、有创意 、新奇、合理性、和谐…等美术语言进行描绘。
师：想象来源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同学们是不是也想当一回设计师，设计这样的作品呢？
（1）出示“杯子”
这是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（学生讨论）
（2）出示“鸟”
师：不同的人对于同一种物体能想出不同的东西，这就是想象的奇妙之处。
3、尝试表现，快乐创作
教师示范：
出示一个杯子，你想到了什么？
第一步：联想
对杯子的外形进行奇思妙想
对杯子的功能进行奇思妙想
把杯子想象成另外一种东西
第二步：添加
绘画元素：（点，线，面，色彩）
第三步：给你的奇思妙想给个名字。
4、学生创作 ，教师指导
作业要求：
1、对“房子”行进奇思妙想
2、画完之后，加上文字说明或起个名字
师：相信同学们也已经跃跃欲试，开启想象的大门了，把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。
5、评析学生作品
同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见奇思妙想。
评价要求：
1、创意是否精彩、巧妙和独特
2、画面是否一目了然
3、构图是否为自己的创作目的服务
五、拓展
播放《盒子奇思妙想》视频
废物利用，变废为宝，做环境的小卫士。
师小结：梦想可以让我们的世界变的更美丽，在课的最后，老师祝愿大家，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想！”
板书设计
奇思妙想
第一步：联想
第二步：添加
第三步：文字说明
课后反思