《再见了-亲人》教学设计.doc

《再见了，亲人》教学设计
　　教学目标：
1、学会本课生字新词，理解“雪中送炭、噩耗、同归于尽”等词语。
2、指导有感情地朗读课文，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
3、通过对课文内容的理解，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
教学重难点：
体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读课文，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
课前准备：
1、教师制作多媒体课件。
2、学生搜集有关抗美援朝的资料（文字、图片）
教学过程：
一、 导入新课，感知亲人
今天，我们一起来学习25课《再见了，亲人》，同学们齐读课题。
我们通常把什么样的人称为亲人呢？（学生回答）
同学们在课前已经预习了课文，想一想课文中谁把谁称作亲人？（志愿军把大娘、小金花、大嫂称为亲人）
是呀，1950年美国发动了侵略朝鲜的战争。美帝国主义不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。因此党中央作出抗美援朝、保家卫国的战略决策。志愿军和朝鲜人民浴血奋战，抗击美帝国主义，取得抗美援朝的伟大胜利。这篇课文描写的就是1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。
1、现在，我检查同学们预习课文的情况，请同学们看大屏幕：
战役 封锁 硝烟 情谊 侦察 绳索
噩耗 大嫂 阿妈妮 雪中送炭 同归于尽
（1） 指名读，正音
（2） 齐读
（3） 重点指导书写“噩”字
2、从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？
大娘：洗补衣服、送打糕、救伤员
小金花：救老王 失去妈妈
大嫂： 挖野菜 失去腿
从以上这些可以感受到他们是“亲人”。从检查同学们的预习情况也可以看出，同学们有良好的预习习惯。
二、品读课文，读出感情
1、请同学们默读课文，想一想课文的哪一部分或哪一个人最令你感动？把最令你感动的地方画出来，好好读一读，看一看你从中能体会到什么。
2、学生默读课文，教师巡视，了解情况。
3、学生汇报交流，教师根据学生回答出示课件。
生：第一自然段中的大娘最令我感动。
（1）记得五次战役的时候，-——这真是雪中送炭啊！
（重点理解“雪中送炭”并指导朗读）
（2） 大娘救伤员，失去唯一的亲人。
（重点理解“唯一”）
（3） 大娘为我们洗补衣服。
（4） 理解并指导读最后一句话。
4、总结学习方法
5、小组合作学习，教师巡视，相机指导。
6、汇报交流结果
（1）第二天传来噩耗，——同归于尽了。
（理解“同归于尽”和“噩耗”）
（2）小金花刚强
（3）我清楚得记得——
（4）指名读、评读、齐读
三、总结全文，升华感情
是啊，中朝人民“不是亲人，胜是亲人”。多么深厚的感情啊！这时，战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声——
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多想再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求缓缓前进的列车——
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
然而，列车飞快地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手，大声喊着——
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。