比轻重教学设计.doc

《比轻重》教学设计
梧山小学 程明真
【教学内容】第二单元《比轻重》
【教学目标】
[认知目标]：
1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
[能力目标]:
通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
[情感目标]:
通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
【教学重点】:
通过实践用自己的方法比较得出物体的轻与重。
【教学难点】:
和生活相结合，选择合理的方法进行比较轻重。
【教学准备】:
教学课件；气球、苹果、矿泉水、生梨（8组，每组一份）；海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等；骰子，数学书等。
【教学课时】:
1课时
【教学过程】:
一、情景导入：
（一）比一比：
师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）
师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻呢？（多媒体出示P36（1）苹果和气球；书和骰子）请学生观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？
师：你们为什么能一下子判断出来呢？
小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛来观察进行判断。
（二）猜一猜：
1、老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测））
师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）
师：小朋友想出了很多好办法,那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重。（出示课题：轻与重）
二、探究新知：
（一）掂一掂
师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平称和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）那现在谁愿意上来感受下老师手里的这两个盒子哪个重？哪个轻呢？告诉大家你的感觉怎么样?（请学生上来掂一掂，得出答案）
师:米老鼠给我们大家准备了很多礼物,等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选2样物体比一比轻重。
1、现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。）
（ ）和（ ）比
（ ）比（ ）重
（ ）比（ ）轻
（请3~4个小朋友来说一说）
师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？（气球最轻，水最重）
师：气球的外表形状最大，为什么比较下来是最轻的？（因为里面是空气）
师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有）
师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。
（二）拎一拎
1、师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果,它还是用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重,你们看行不行？（不行，因为数量太多了,手上放不下会全掉在地上）
师：那我们小朋友是不是可以想出其他的方法来比较它们的轻重呢？(同桌交流,生答：可以用拎一拎的办法）
师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。（请2~3个小朋友上来拎一拎）,并把拎的感受告诉大家.(梨的总重量要比苹果的总重量重)
2、很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌伙伴合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻。然后把与同桌合作的结果告诉大家。
3、学生交流：（我同桌的书包轻，我的书包重）
（三）吊一吊
1、师：老师这里的这个梨和这个苹果差不多重，用手好象估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重呢？（生：用天平称来称一称）
师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法来进行比较？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）
师演示：应该看哪一段长度？（橡皮筋的长度）
请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。
2、矿泉水和生梨比较。
师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。
三、观察实验，比较轻与重：
1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；
师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组讨论交流）
（用手估测，2个2个比较；2、2个2个吊起来比较；3、把这5种物品全都吊上去）
师：哪种方法会比方便？（全吊上去）
师：其实根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的？（海绵）
谁是最重的？（吸铁石）
2、学生动手实验证明，并将记录结果（从轻到重）
填写在书上的表格内：

谁轻谁重
1、（最轻）

2、

3、

4、

5、（最重）

3、学生交流：
把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长的说明这个物体最重。
4、请小朋友上来指一指是看橡皮筋的哪一段长度？

四、知识拓展：
1、出示课件：小朋友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动,像现在这样的画面你能说出谁比较重？为什么？（肯定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重。）
师：如果他们两人一样重，那跷跷板的高度会怎样？（一样高）
2、师出示：
2个苹果=4个香蕉
师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉）
师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法？（生答）
师：如果再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？（2根香蕉）
3、课后拓展练习：
小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料重量和6箱大木箱的饮料重量哪个重，哪个轻？
12*4=48(瓶)
6*8=48(瓶)
(一样重)
师:有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量.
五、小结：
今天我们学习了什么本领?你通过学习有哪些收获?