中班语言七彩虾教案.docx

中班语言七彩虾教案
【篇一：中班绘本《七彩虾》】

绘本：七彩虾
活动目的：
1. 乐于和老师一起观测图片，用语言大胆表述自己的猜测。
2. 懂得关心、帮助别人的情感。
活动准备：
1. 物质准备：绘本图片课件。
2. 经验准备：课前丰富彩虹的知识。
活动过程：
一、虾公公图片导入引出话题。
师：今天翟老师请来了一位好朋友，是谁啊？（虾）让幼儿部分身体猜测。
二、观看绘本图片，理解故事内容。
1.逐个观测图片。
图片1：
师：这只虾的年纪怎么样？（很大了），你是从哪看出来？（拐杖、胡子、背驼着） 师：虾公公一个人在河底，感觉怎么样？（伤心、不开心、头低着、很孤单）
图片2： 师：于是，虾公公找来了好朋友，来陪它一起玩，你们猜猜看它的朋友是谁？幼儿大胆猜想。（小鱼）它有一个好听的名字（小青鱼）。我们也给小青鱼打个招呼，（你好，小青鱼）
师：小青鱼是怎么带着虾公公的？（坐在小青鱼的背上）
师：小青鱼带着虾公公到河面上玩，虾公公感觉如何？（开心、快乐、舒适）
你是怎么看出来的？ (嘴巴在笑、头扬着)
图片3：
师：这时，天空中出现了什么？（彩虹）雷雨之后，虾公公看到了彩虹。 师：虾公公不结识彩虹，他会把彩虹当成什么？（彩色的香蕉、彩色的桥、彩色的月亮、彩色的拱门……）
师：我们一起来听听虾公公是怎么说的吧？（播放虾公公的话语）
师：虾公公把彩虹当成了什么？（七彩虾）
小结：虾公公老了，眼睛也花了，它把彩虹当成了七彩虾。
师：不一会，等虾公公在昂首看的时候，发生了什么？（七彩虾不见了）
图片4：
师：虾公公回到家后，心情怎么样？（伤心、闷闷不乐）看虾公公的表情观测。 图片5： 师：于是虾公公就在家里干嘛了？（睡觉）想着想着就睡着了，还做了个梦，你们猜猜他梦见了什么？（幼儿回答，教师出示答案）本来他梦见了七彩虾。
师：小青鱼看见虾公公的身体越来越差了，很着急，他会想什么办法帮助虾公公呢？ 图片6：
师：他把自己打扮成谁？（本来小青鱼穿上了彩色的衣服，变成了七彩鱼？）
图片7：
师：虾公公看见了，心情如何？（快乐）他会对小青鱼说什么？
图片8：
师：小青鱼就这样一直弯着身子陪同着虾公公，虾公公心里真快乐。
2.教师有感情讲故事，播放ppt。
师：现在请你们完整地欣赏这个故事吧！
三、幼儿讨论，体验情感。
1.了解小青鱼的性格特点。
师：你喜欢小青鱼吗？为什么？（帮助别人、善良）
师：你平时是怎么关心老人 、关心你的爷爷奶奶的呢？（幼儿讨论）
师：爷爷奶奶年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，你们可以帮助他们，把你在幼儿园见到的新鲜好玩的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带爷爷奶奶出来玩，尊敬他们。爷爷奶奶腰酸背痛的时候我们还可以帮他们捏捏肩、捶捶背！
2.歌表演结束活动。
师：今天客人老师坐在下面很长时间了。我们小朋友下去给他们捏捏肩、锤锤背吧？
【篇二：大班语言活动七彩虾说课稿】

大班语言活动《七彩虾》说课稿
一、设计意图
件中所隐含的教育价值 把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立即联想到故事《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关规定我认为： 1. 既合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。
2. 既符合幼儿的现实需要，又有助于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，但其实已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母尊敬老人。
3. 贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。
彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用 这有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、教学目的
我的教学目的重要有两点：
1. 理解故事情节 感受小青鱼尊敬老人的情感。
2. 能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。
幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人
群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾同样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《规定》指出 提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。
新《纲要》指出：“艺术是实行美育教育的重要途径，应充足发挥艺术的情感教育功能促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。
三、教学准备
我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，重要让幼儿在轻松、愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题 通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽 知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽 打扮东西更美丽。
四、教学流程
我的教学环节分四步：
第一，猜谜语。通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
第二，了解小青鱼和虾公公主的生活。这里我重要采用直观的教学法，让幼儿熟悉作品的内容。比如，活动一开始，当幼儿猜出谜语后，我就通过观测图片让幼儿进一步感知彩虹的特点。这是满足幼儿思维的具体形象性需要。我还运用分析欣赏法，一方面让幼儿欣赏前半部分后，设立悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做”。既给他们想象的空间，又培养幼儿对别人、社会的亲近态度。假如你
是小青鱼的话，除了它的办法你会如何做呢”。
第三，学学小青鱼和虾公公。用大胆地动作表达自己的情感和理解。实现自己的价值，体现自己对别人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。
第四，延伸活动。让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。
【篇三：中班语言活动】

中班语言活动：七彩虾
主题名称：七彩世界（三）
活动：七彩虾 语言
活动目的：
1．理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2．能大胆地用动作、语言进行表现。
活动准备：
1．挂图第16号，故事磁带。
2．绘画纸和油画棒人手一份。
活动过程：
一、猜谜语。
1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论：你看见过哪些东西像彩虹？
二、听故事。
1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）。
2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。
3、请个别幼儿讲述故事内容。
4、教师小结故事大意，给故事起名字。
三、再次倾听故事。
四、理解故事，复述故事。
1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？
2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）。
3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
五、讨论。
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？假如你是小青鱼，你会如何做？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的崇高品质。