中班语言七彩虾教案.docx

中班语言七彩虾教案【篇一：中班绘本七彩虾】 绘本：七彩虾 活动目的： 1. 乐于和老师一起观测图片，用语言大胆表述自己的猜测。 2. 懂得关心、帮助别人的情感。 活动准备： 1. 物质准备：绘本图片课件。 2. 经验准备：课前丰富彩虹的知识。 活动过程： 一、虾公公图片导入引出话题。 师：今天翟老师请来了一位好朋友，是谁啊？（虾）让幼儿部分身体猜测。 二、观看绘本图片，理解故事内容。 1.逐个观测图片。 图片1： 师：这只虾的年纪怎么样？（很大了），你是从哪看出来？（拐杖、胡子、背驼着） 师：虾公公一个人在河底，感觉怎么样？（伤心、不开心、头低着、很孤单） 图片2： 师：于是，虾公公找来了好朋友，来陪它一起玩，你们猜猜看它的朋友是谁？幼儿大胆猜想。（小鱼）它有一个好听的名字（小青鱼）。我们也给小青鱼打个招呼，（你好，小青鱼） 师：小青鱼是怎么带着虾公公的？（坐在小青鱼的背上） 师：小青鱼带着虾公公到河面上玩，虾公公感觉如何？（开心、快乐、舒适） 你是怎么看出来的？ (嘴巴在笑、头扬着) 图片3： 师：这时，天空中出现了什么？（彩虹）雷雨之后，虾公公看到了彩虹。 师：虾公公不结识彩虹，他会把彩虹当成什么？（彩色的香蕉、彩色的桥、彩色的月亮、彩色的拱门） 师：我们一起来听听虾公公是怎么说的吧？（播放虾公公的话语） 师：虾公公把彩虹当成了什么？（七彩虾）小结：虾公公老了，眼睛也花了，它把彩虹当成了七彩虾。 师：不一会，等虾公公在昂首看的时候，发生了什么？（七彩虾不见了） 图片4： 师：虾公公回到家后，心情怎么样？（伤心、闷闷不乐）看虾公公的表情观测。 图片5： 师：于是虾公公就在家里干嘛了？（睡觉）想着想着就睡着了，还做了个梦，你们猜猜他梦见了什么？（幼儿回答，教师出示答案）本来他梦见了七彩虾。 师：小青鱼看见虾公公的身体越来越差了，很着急，他会想什么办法帮助虾公公呢？ 图片6： 师：他把自己打扮成谁？（本来小青鱼穿上了彩色的衣服，变成了七彩鱼？） 图片7： 师：虾公公看见了，心情如何？（快乐）他会对小青鱼说什么？ 图片8： 师：小青鱼就这样一直弯着身子陪同着虾公公，虾公公心里真快乐。 2.教师有感情讲故事，播放ppt。 师：现在请你们完整地欣赏这个故事吧！ 三、幼儿讨论，体验情感。 1.了解小青鱼的性格特点。 师：你喜欢小青鱼吗？为什么？（帮助别人、善良） 师：你平时是怎么关心老人 、关心你的爷爷奶奶的呢？（幼儿讨论） 师：爷爷奶奶年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，你们可以帮助他们，把你在幼儿园见到的新鲜好玩的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带爷爷奶奶出来玩，尊敬他们。爷爷奶奶腰酸背痛的时候我们还可以帮他们捏捏肩、捶捶背！ 2.歌表演结束活动。 师：今天客人老师坐在下面很长时间了。我们小朋友下去给他们捏捏肩、锤锤背吧？【篇二：大班语言活动七彩虾说课稿】 大班语言活动七彩虾说课稿 一、设计意图件中所隐含的教育价值 把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立即联想到故事七彩虾我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关规定我认为： 1. 既合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。 2. 既符合幼儿的现实需要，又有助于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，但其实已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母尊敬老人。 3. 贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。 彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用 这有助于拓展幼儿的经验和视野。 二、教学目的 我的教学目的重要有两点： 1. 理解故事情节 感受小青鱼尊敬老人的情感。 2. 能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾同样的美丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的规定指出 提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实行美育教育的重要途径，应充足发挥艺术的情感教育功能促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。 三、教学准备 我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，重要让幼儿在轻松、愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题 通过涂涂画画感受彩虹的美丽七彩光的美丽 知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽 打扮东西更美丽。 四、教学流程 我的教学环节分四步： 第一，猜谜语。通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 第二，了解小青鱼和虾公公主的生活。这里我重要采用直观的教学法，让幼儿熟悉作品的内容。比如，活动一开始，当幼儿猜出谜语后，我就通过观测图片让幼儿进一步感知彩虹的特点。这是满足幼儿思维的具体形象性需要。我还运用分析欣赏法，一方面让幼儿欣赏前半部分后，设立悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做”。既给他们想象的空间，又培养幼儿对别人、社会的亲近态度。假如你是小青鱼的话，除了它的办法你会如何做呢”。 第三，学学小青鱼和虾公公。用大胆地动作表达自己的情感和理解。实现自己的价值，体现自己对别人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。 第四，延伸活动。让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。【篇三：中班语言活动】 中班语言活动：七彩虾 主题名称：七彩世界（三） 活动：七彩虾 语言 活动目的： 1理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。 2能大胆地用动作、语言进行表现。 活动准备： 1挂图第16号，故事磁带。 2绘画纸和油画棒人手一份。 活动过程： 一、猜谜语。 1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。 2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 3、组织讨论：你看见过哪些东西像彩虹？ 二、听故事。 1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）。 2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。 3、请个别幼儿讲述故事内容。 4、教师小结故事大意，给故事起名字。 三、再次倾听故事。 四、理解故事，复述故事。 1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？ 2、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）。 3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？ 五、讨论。 1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？假如你是小青鱼，你会如何做？ 2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的崇高品质。