资源描述
中班猫和包教案反思
【篇一:幼儿园中班第八周区域活动计划表及观测反思】
中(二)班第 八 周区域活动计划表
【篇二:幼儿园中班第九周区域活动计划表及观测反思】
中(二)班第 九 周区域活动计划表
【篇三:九月份第三周中班上午活动计划】
九月份第三周中班上午活动计划(9月12日—9月18日)
一、来园接待:
二、区域活动:
1.教师指导:老师的一天
目的:1.学会用简朴的记录方法记录教师的工作。
2.理解儿歌的内容,体会教师的本领多。
3.萌发爱教师的情感。
材料:白板、水彩笔、展示教师各种本领的视频。
幼儿活动操作材料《主题活动:老师的一天》
过程:①交流调查结果;②学习儿歌《夸老师》;③尝试自编儿歌《夸老师》。
2.幼儿自选区:
操作区——插花 科学区——小火车
结构区——意愿插塑
材料准备:吸管、花片、小火车、水果图片、积木。
目的:让幼儿乐意快乐地参与区域活动。
三、体育活动:
1.早操:
目的:规定幼儿能积极参与到新操训练中。
2.分组活动:
独木桥、羊角球、大型器械等。
3.体育游戏:老鹰来了
目的:能在一定范围内四散追逐跑。
四、生活活动:盥洗、点心
规定幼儿能快乐地吃完自己的一份点心,并保持桌面干净。
五、集中活动:(教案内容附后)
六、生活活动:(午餐)
①能安静进餐,保持桌面、地面干净;②能排好队,一个跟一个的上厕所。 ③安静进寝室,安静入睡。
科学活动:糖怎么不见了
一、活动目的:
1.了解溶解的现象,学会观测比较易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观测记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观测爱好。
二、活动准备:饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布、记录单。
三、活动过程:
(一)游戏引入,激发幼儿的探究爱好。
1.师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)
2.师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)
3.师:小朋友说饮料是甜,由于里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)
4.师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。
(二)示范操作,展示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
(1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答)
(2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)
(3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫溶解。
2.探索盐的溶解。
(1)师:老师这尚有盐,你们谁乐意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)
(2)师:小朋友们发现盐也不见了,本来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
(三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。
1.介绍材料,提出操作规定。
(1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了实验用品,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖同样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面√不会溶解的x。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,假如桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
2.幼儿实验,教师提醒幼儿注旨在实验中观测将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3.分享交流实验结果。
(1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)
(2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。
(四)活动结束。
师:在我们生活中尚有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观测、发现,然后再来告诉我们的好朋友。
语言活动:猫和包
一、活动目的:
1.能在图标的帮助下纯熟地朗诵绕口令。
3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
二、活动准备:
1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。
2.图片一:小宝、小猫、包??
3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)
三、活动过程:
1.图片激趣出示图片一:小宝、小猫、包。
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?
(老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解内容)
2.欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句:小宝拿包逗小猫,老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?
教师小结:本来,这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近,容易混淆,念起来较拗口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。
3.练习读准相近音。
(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。
(2)游戏:击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片,鼓声一停,图片在谁的手里谁就站起来大声念,其他幼儿跟着念。
4.借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令比赛。
(1)加入节奏练习:引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
(3)“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增长幼儿对绕口令的爱好。
附:绕口令猫和包小宝拿包逗小猫,小猫叼走小宝的包,小宝追猫去要包,猫叼包和小宝藏猫猫。
美工活动:图形拼贴
一、活动目的:
1、运用各种几何图形,组合拼贴不同的楼房。
2、添加相关景物,发挥想象丰富背景。
3、敢于发明,感受美术活动的乐趣。
二、活动准备:
1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。
2、辅助材料:糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。
三、活动过程:
(一)音乐律动:数高楼提问:楼房是什么样子的?
(二)出示图纸,了解楼房的结构。
提问:
1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)
2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)
(三)出示范例,寻找优缺陷。
1、老师也设计了两幢楼房,请你帮我看一看,我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好?
小结:造楼先要打好基础,平平的,把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造,最后加上门和窗。
2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗,引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。
3、楼房造好后还要美化一下,可以帮他添点什么呢?
4、请个别幼儿尝试造楼,强调地基要打得平,一层一层往上造。
(四)幼儿造楼房。
1、制作环节:设计——拼摆——粘贴——添画
2、制作规定:自己设计,自选图形,地基要平,一层一层往上造,图形可根据自己的需要修改,造好楼房帮助绿化。
3、陈列、展示。(介绍“我造的楼房”)
音乐活动:爷爷为我打月饼
一、活动目的:
1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容,学习用不同的乐器为歌曲伴奏。
2.根据创编的节奏性,尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。
3.在互换乐器时,通过看教师的体态、倾听教师的声音,控制好自己的乐器。
二、活动准备:
1.活动前多次播放《爷爷为我打月饼》音乐磁带,让幼儿初步感受歌曲旋律。
2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。
三、活动过程:
1.引导幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。
教师播放歌曲磁带,幼儿倾听。
幼儿在教师问题的引导下,回忆歌曲基本内容。
2.幼儿尝试为歌曲创编节奏型。
教师完整地范唱,同时鼓励幼儿有节奏地拍手,进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。
教师:我来唱歌,你们用拍手的方法为音乐伴奏。(教师要注意观测幼儿不同的节奏型)。
幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。
教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。
教师:现在我们不光要拍手,还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部位呢?
教师注意提醒幼儿碰到不同节奏型时匹配身体不同部位。
教师反馈幼儿的身体动作并集体练习。
教师:现在,请一个小朋友把自己的动作做给大家看。(教师只哼歌曲的第一句,作为开头提醒)
3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。
教师:现在,我是指挥,我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥做的同样。(两种节奏型都要练习)
教师指挥幼儿练习身体动作。
教师:现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。
4.引导幼儿演奏打击乐器。
教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。
教师:请你们先看看椅子下是什么乐器,然后看我的指挥,空手做演奏乐器的动作。
教师指挥幼儿拿打击乐器,集体演奏1—2遍。
教师指导幼儿自由互换打击乐器进行演奏。
教师(放低音量):互换乐器之前,请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上,然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时,请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。
5.教师组织幼儿收放打击乐器,结束活动。
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