幼儿园中班科学活动说课稿找规律.doc

　　幼儿园中班科学活动说课稿：找规律
　　一、说教材
　　《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松快乐的心理氛围中，积极积极，有趣地去观测、实践、发明、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中积极创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才干获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
　　二、说目的
　　1、通过活动，幼儿学习按某一特性有规律的间隔排列。
　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列;并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿发明力。
　　三、说重点
　　活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
　　四、说难点
　　活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。
　　五、说教法
　　整个活动中，我运用了游戏法、观测法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个可以使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。
　　六、说活动流程
　　活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。
　　第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观测卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观测力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
　　第二部分是通过观测，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为积极活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
　　第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2——3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的发明能力。