机电类专业创新创业教育模式的探索与实践_李普.pdf

第 50 卷第 2 期 农业工程与装备 2023 年 4 月Vol.50 No.2 AGRICULTURAL ENGINEERING AND EQUIPMENTApr.2023 机电类专业创新创业教育模式的探索与实践 李 普1，颜志勇1，刘笑笑1，季 邦2*(1.湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151；2.湖南农业大学机电工程学院，湖南 长沙 410128)摘 要：中华人民共和国职业教育法的颁布实施，为创新创业教育的发展奠定了政策基础。在中华人民共和国职业教育法颁布实施的大背景下，针对现阶段高校创新创业教育存在的专业脱节、师资不足、学生厌学等问题，以湖南机电职业技术学院机电类专业为例，进行了创新创业教育模式的探索与实践，充分发挥创新创业教育在提高人才素质、实现技术传承、推动创业就业等方面的重要作用，对于推动我国职业教育的改革具有重要意义。关 键 词：创新创业；教育模式；职业教育 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：20968736(2023)02005603 Exploration and practice of innovation and entrepreneurship education mode for electromechanical major LI Pu1,YAN Zhiyong1,LIU Xiaoxiao1,JI Bang2*(1.Hunan Institute of mechanical and electrical technology,Changsha,Hunan 410151,China;2.Hunan Agricultural University,Changsha,Hunan 410128,China)【Abstract】The promulgation and implementation of the Vocational Education Law of the Peoples Republic of China has laid a policy foundation for the development of innovation and entrepreneurship education.Against the backdrop of the promulgation and implementation of the Vocational Education Law of the Peoples Republic of China,in response to the current problems of professional disconnection,insufficient teaching staff,and student aversion in innovation and entrepreneurship education,taking the mechanical and electrical majors of Hunan Mechanical and Electrical Vocational and Technical College as an example,we will explore and practice innovation and entrepreneurship education models,fully leveraging the important role of innovation and entrepreneurship education in improving talent quality,achieving technological inheritance,and promoting entrepreneurship and employment,It is of great significance for promoting the reform of vocational education in China.【Keywords】innovation and entrepreneurship;education mode;vocational education 新修订的中华人民共和国职业教育法 于2022 年 5 月 1 日开始实施，明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位，极大提升了社会对职业教 基金项目：湖南省教育科学规划课题“高职机电类专业制作习得教法建构与创新实践”(XJK20ZDJD10)；职业院校机 电 类 创 新 创业 教 育 与 思 政教 育 的 融 合 与实 践(ZJGB2022285)；农业工程类学生专业素养与思政教育融合培养与实践(XJJG-2021-030)。作者简介：李普(1990)，女，湖南岳阳人，硕士研究生，讲师，主要研究方向为创新创业教育。*通信作者：季邦(1990)，男，湖南岳阳人，博士研究生，讲师，主要研究方向为果蔬采后保鲜设备研发。育的认可度，为职业教育的高质量发展提供了保障。中华人民共和国职业教育法中第三条明确指出：职业教育是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。湖南机电职业技术学院以培养具有创新精神和创业素养的专业人才为目标，扎实推进“六创共振”(创客学习、创客教师、创客社团、创客攻坚、创客文化、创客课程)创新创业模式的探索与实践，经过十多年的努力，已取得了显著的成效。第 50 卷第 2 期 李普等 机电类专业创新创业教育模式的探索与实践 57 1 高校创新创业教育的现状 高校的创新创业教育要力求与专业课程相融通，培养学生的创新意识和创新能力，使其具备创业的基本素质和创业所需的心理素质，实现全面发展；高校的创新创业教育要贯穿整个人才培养体系，着力提高学生的综合素质与社会责任感，引导学生科学规划创业、就业生涯1-2。目前，高校创新创业教育主要存在以下问题。(1)专创结合不紧密。创新创业教育与专业课程教育结合不紧密，教师在传授创新创业理念时与专业课程内容的融合度不高，存在脱节的现象。(2)师资力量薄弱。创新创业基础课程是全校性课程，兼职教师数量较多，师资力量不足，大部分教师缺少相关创业经验，专业素养以及实践能力有待提高，在授课的过程中缺乏引导学生进行创新创业的能力。(3)学生参与度不高。学生对课程体系中创新创业理念的重要性认识不足，创新创业活动只停留在课堂教学和赛项实践上，对于创新创业与专业实践的逻辑关系认知不清晰，学生的学习积极性和学习热情不高，参与度较低。2 创新创业教育模式的探索与实践 2.1 培养“多样化”人才 培养“多样化”人才就是要打破唯分数论，唯升学论，唯文凭论的固有思维，培养满足现代化建设需求的各类人才，尤其是要培养创新型人才，这也是教育部指引教育改革的重要方向。湖南机电职业技术学院采用“六创共振”创新创业人才培养模式，将创新创业教育融入到专业人才培养体系当中，力求将专业教育与创新创业教育融通结合，以培养创新型“多样化”人才。机电专业人才培养体系如图 1 所示。图 1 机电专业人才培养体系 学院为培养学生的创新思维、创新创业精神不断探索，结合专业内容实现“多样化”人才的培养，打造新时代创客工匠，着力解决学生“不敢创、不会创、不能创”的问题，提出了基于“专、思、研、创”的“四驾齐驱”教学理念，如图 2 所示。图 2“四驾齐驱”教学理念 58 农业工程与装备 2023 年 4 月 2.2 强化师资力量 中华人民共和国职业教育法第四条明确指出：职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。学生的成就不仅在于自身的勤奋好学，天资卓越，同时也离不开教师的引导和帮助。湖南机电职业技术学院为了强化师资力量，打造具有创新创业素养的优秀教师团队，实施了“六个一”工程(紧跟一个技术方向、选择一家合作企业、确定一位企业导师、开发一门课程、指导一个专业社团、培养一批优秀学生)，着力提升教师的教学能力和技能水平，培养了大批优秀教师。2.3 锻炼技术技能 创新创业不仅是让学生初步了解创业流程，更是要帮助学生形成创新思维，树立团队理念，培育创业精神，勇于挑战自我，树立责任意识3-4。创业不单是指“下海”经商，能够在自己的职业岗位上有所作为也是一种广义的创业。创办企业是一种社会责任，岗位创业同样也肩负社会责任，通过锻炼技术技能，传承“大国工匠”精神，也是创新创业教育的重要内容。20192022 年，湖南机电职业技术学院在全国职业院校技能大赛上连续获得国赛一等奖。通过鼓励学生参与技能比赛，锻炼学生的职业技能，能极大提升学生的荣誉感和学习积极性，实现师生的共同成长。2.4 促进就业创业 创新是发展的第一动力。湖南机电职业技术学院拥有占地 3600m2的国家级众创空间、4 个教育部协同创新中心、4 个省级创新平台、29 个学生创新创业实践基地，均已在科技部火炬中心备案。以“互联网+”、“黄炎培”、“挑战杯”等大学生创新创业赛事为载体，以赛促教、以赛促学、以赛促创，在湖南省第八届建行杯“互联网+”大学生创新创业大赛中，获得了 4 金 1 银 7 铜的好成绩，获奖数量居全省高职院校第一。结合大学生创新创业实践训练项目，打造了独具特色的“1+2+N”的培育模式，即 1名创客导师全程指导，2 轮优秀教师培育训练，针对项目进行学前级、初级、中级、高级、提升级等多次项目集训。通过创新创业教育模式的改革与实践，近两年学院应届毕业生的创业率达到 7%，是全国平均水平的两倍。在“双创”新时代背景下，学院通过不断提升学生的创新意识和创新能力，形成了创业带动就业的良好格局。3 结论与展望 中华人民共和国职业教育法 的颁布与实施，提升了职业教育的地位，明确了企业在职业教育当中承担的社会责任，为“双创”教育配备了强有力的武器。湖南机电职业技术学院的“十四五”规划以培养“创客”人才为总体目标，致力于为社会培养具备高竞争力的创新创业型人才。学院通过不断摸索与实践，在创新创业教育领域取得了显著成果。2022 年，由学院打造的占地 10 000m2的综合性双创大厦投入使用，大厦集创客教育、创新创意产品研发、项目孵化等众多功能于一体，为“创客”教育的实施提供了优质的实践平台。参考文献 1 戴园园.双创背景下涉农高职创业教育人才培养方案改革研究J.农业工程与装备,2021,(4):51-54.2 杜鑫.创客教育视域下高校工程教育改革的探究J.农业工程与装备,2021,(1):43-45.3 戴琼瑶.基于创新创业教育的高校教学改革实践研究J.教育教学论坛,2022(2):85-88.郭玉华.高职院校创新创 业 教 育 中 存 在 的 问 题 及 对 策 研 究 J.科 技 资讯,2022,20(14):177-180.4 胡烨丹,陈正江,王玉龙.“双高计划”背景下高职院校创新创业教育改革路径J.职业技术教育,2020,41(11):63-66.5 潘焕喜,朱燕空,吴星.基于实验教学的创业教育模式研究J.河北师范大学学报(教育科学版),2009,11(6):130-133.6 陈雯婕,蔡亚文,吴赞儿.新时代高校创新创业教育课程思政建设探索J.浙江工业大学学报(社会科学版),2022,21(2):236-240.责任编辑：张亦弛 英文编辑：唐琦军