小学语文教学中课外阅读的重要性与实施要点分析.pdf

小作家选刊小学语文教学中课外阅读的重要性与实施要点分析郝 华（河北省唐山市玉田县实验小学，河北 唐山）摘 要：义务教育语文课程标准（年版）倡导学生少做题，多读书、好读书、读好书，要求教师注重阅读引导，培养学生的读书兴趣，使学生提高读书品位，提高语文学习能力。因此，为增强语文教学效果，教师可充分利用课外阅读，开拓学生的视野，利用精细的阅读教学，培养学生的核心素养。本文将从现实出发，分析课外阅读的重要性，并深入研究课外阅读在语文教学中的应用，以便为提升学生语文素养提供参考。关键词：课外阅读；语文教学；阅读教学中图分类号：文献标识码：现如今，素质教育得到普及，对小学教学特别是小学语文教学提出了较多要求。语文教学不仅要帮助学生内化课本知识，还要适当地延伸课外知识，助力学生积累学科知识，丰富知识储备，拓宽学生视野，塑造学生品格，夯实学生语文学习的同时，促进学生综合能力的提高。如果想实现以上科学育人的目标，小学语文课外阅读的重要性与处理分析则不容忽视。一、课外阅读的重要性 可全面激发学生的学习兴趣小学语文教学中，课外阅读是重要的环节，可发散学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生阅读的自主性。在课外阅读的过程中，学生的状态是比较放松的。课外阅读有助于减轻学生的心理负担，使学生在阅读活动中保持清晰的思路和活跃的思维，加深阅读感悟。高效且优质的课外阅读，还可以在无形中让学生形成较多的思维碰撞，将课外阅读中的知识巧妙地应用到现实生活中。以 爬山虎的脚 为例，在预习阶段教师可布置相关的阅读任务，让学生了解更多的植物知识，保障教材文章的学习质量与进度，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。现实教学中，开展课外阅读有助于激发学生的知识探索欲，降低学生学习新知的难度，强化学生的自主意识。教师在阅读教学中需要做好衔接工作，架构起课内知识和课外知识衔接的桥梁，帮助学生实现知识的融会贯通，提高课堂活跃度。可提高学生写作水平语文是综合性的学科，阅读和写作是衔接的两大板块。在现实教学中，课外阅读经验以及量的积累，可帮助学生内化知识，掌握丰富的写作素材，提高写作水平。研究发现，在课外阅读中，学生会将通过课外阅读掌握的知识纳入自己的素材库，为后续的写作训练奠定基础。通过阅读，学生还可以感受到不同的写作方法和行文思路，并记录经典的好词好句，在潜移默化中提高写作水平。为保障阅读教学的效果，教师要做好引导工作，结合学生能力给出针对性的阅读指导，帮助学生厘清阅读思路，掌握阅读技巧，快速完成阅读能力转化，为后续的阅 读 有 方深入学习奠定基础。总而言之，现实教学中，语文阅读和写作存在着密切的关系，教学实践中教师要做好课外阅读资料的精准推送，加强对课外阅读的相关训练，帮助学生扩充知识库，夯实学生深入学习的基础。可培养学生共情能力对于小学生来说，共情能力至关重要。共情和独立思考是学生成长过程中的必备能力，对学生的思维方式有一定的影响，也会影响学生看待文本内容的角度。为实现科学育人的目标，提高教育教学的品质，小学语文教师要积极转换思路，重视课外阅读的作用，将课外阅读教学活动融入自身的教学体系，提高学生的语文素养，在活跃课堂氛围的同时，保障学生的阅读体验和学习积极性。以 麻雀 为例，在现实教学中，教师可向学生推送动物科普类读物，借助课外阅读让学生了解不同的动物习性及物种的特点，明确动物和生态之间的关系。学生通过前期的课外阅读感受到危机时动物的反应和情感，并产生了情感共鸣，学习课文 麻雀时，学生便可以体会到文中表达的思想感情，有助于增强教学效果。由此可见，小学语文教学中，课外阅读的合理应用有助于激发学生兴趣，增强学生的共情能力，优化学生的学习体验。二、课外阅读的现状 学生课外阅读兴趣不足课外阅读读物的生僻字比较多，低年级学生理解起来相对困难。当遇到不认识的字词时学生会停下来寻求帮助，浪费的阅读时间会比较多，导致学生对课外阅读丧失热情，觉得课外阅读会消耗大量精力。课外阅读是需要一定时间的，小学生天性爱动，很难有耐心阅读。学生的阅读技巧欠缺，书里讲解的内容学生无法通过一次阅读就掌握，多数学生读书像是走马观花。这样的课外阅读，不仅无法激发学生阅读兴趣，还会影响学生的知识储备和个人能力的提高。部分教师教学思想滞后，教学方式单一对于小学生来讲，好的阅读习惯养成要在学校中完成，语文教师需明确自身责任，在现实教学中做好引导和监督工作，通过趣味的方法增强学生的阅读意识，引导学生内化素养，提高阅读能力，保证教学先进性。但由于教学思想不够先进，部分教师只是关注对学生阅读能力的培养，忽视了课外阅读训练，从而没有让学生形成良好的阅读习惯。甚至有些教师认为，学生学好教材中的文章就可以了。这也导致课外阅读的教学质量不高，学生的阅读能力、学习能力等无法得到训练。教学方法的单一也会影响教学效果，单一的教学方法和教学模式使学生只能被动听讲，而不具有课外阅读的能力和独立思考意识。三、课外阅读的实施要点 科学制订阅读计划，精准挑选阅读材料阅读计划是开展课外阅读教学的重要保障，科学制订阅读计划可确保阅读教学的有效性，提高阅读质量。阅读计划制订前，教师要做好学生情况的排查工作，了解学生阅读习惯和阅读能力，为学生科学选择高质量的阅读材料，提高阅读读物的有效性和针对性。例如，在教学中，稻草人 格林童话 等都是不错的课外阅读材料，学生阅读这方面的材料，可发散思维，激发阅读的兴趣，夯实学习基础。实践证明，科学制订阅读计划，可以有效促使阅读数量和阅读效率的整体提升，锻炼学生的思维能力，保证小学语文教学的有效性。制订阅读教学计划，要明确以下要点。首先，阅读分享。在实践教学环节，教师要具有良好的引导意识，做好全过程引导工作，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。借助翻转课堂的方式，加深学生的阅读体验，并且在学生阅读过后主动让学生参与分享活动，保证阅读课堂的效率，保证语文教学的合理性。其次，有机结合。在阅读分享的基础上，还需要注重学科知识的有机结合。结合教学大纲要求和学生培养目标，明确课文阅读的方向，积累写作素材，小作家选刊提高学生能力。最后，摘录积累。学生在进行课外阅读时教师要引导学生记录经典的语句，提高感悟能力，引导学生将日常积累的素材灵活地运用到写作中。掌握有效的阅读方法，提高课外阅读的效率通过前文分析可知，学生之所以对课外阅读提不起兴趣，感觉课外阅读比较难，最直接的原因是阅读方法不正确，学生想要完整阅读一篇文章，需要花费大量的时间。为此，课外阅读教学，要帮助学生掌握有效的阅读方法，以保证课外阅读的质量和效率。目前，相对有效的课外阅读方法有以下几种。第一，朗读。在语文教学中，朗读是使用较多的教学方法，这种教学方法比较关注学生的朗读能力和情感感知能力。朗读过程中要求学生情感分明、普通话标准。第二，精读。精读，顾名思义就是开展精细化的阅读。精读一般对读物要求比较高，为弄清文章的深层含义，教师可引导学生逐词逐句的解读，理解文章的思想表达，在此基础上深入学习。多数情况下，阅读需要精细化，深度解读文章内涵，并对语句进行摘抄。在精读的同时教师要加强引导，让学生结合自身的经验，在阅读中融入自己的情感，合理汲取课外阅读的营养，促使学生学习能力的提升。课外阅读教学中，为达成精读目标，保证课外阅读的质量，要利用读问结合、读思结合等方法，持续优化学生在阅读中的体验，促进学生全面发展。第三，略读。在一些阅读环境下，想要完成逐句逐字阅读难度是比较大的，此时需较快认清关键句子和重点词汇，借此判断文章的大意，成功把握作者的写作方向。简单来讲，略读就是善于捕捉文章重点内容，进而掌握文章大意。根据学生发展特点，引导学生开展趣味性阅读活动为了有效推动课外阅读，保证阅读的教学效果，营造高效的课堂氛围，在现实教学中教师需要合理结合学生特点，科学开展趣味阅读活动，激发学生的阅读兴趣。在开展课外阅读期间，需充分发挥学生的主体作用，让学生可以自由选择自己喜欢的文学作品，例如有的学生喜欢诗歌，有的学生喜欢小说。教师可以引导学生开展多元化阅读，保证阅读的趣味性。实践证明，这样的方式不仅可以提高学生在阅读活动中的参与度，还可以增进师生关系，有效拓宽阅读知识面，形成良好的阅读环境，提高语文教学水平。例如，在学习 黄继光 时，可以让学生选择感兴趣的文章阅读，拓宽学生的知识面。还可以开展“群文阅读”，解决传统教学手段单一的问题。例如，教师可以设置“家国情怀”的相关主题，并实现关联文章的整合，增强阅读教学效果。在单元设计中，可以将 黄继光小英雄雨来（节选）以及课外读物 红星照耀中国 等整编到一起，组织群文阅读，丰富学生的阅读体验。开展群文阅读时，教师要结合小学生特点和阅读能力等，给予学生必要的阅读指导，保证学生可以深刻理解文章主旨，发挥课外阅读的教学优势。开展读写训练，精准提升学生的语文素养在语文教学过程中，教师要处理好阅读和写作的关系，实现两者的有效衔接，以收到预期的教学效果。语文教师需要明确，有效的阅读教学是可以为学生写作服务的，学生通过课外阅读积累素材，可以使写作过程变得相对顺畅。为保证读写训练的有效性，语文教师需要增强学生课外阅读的意识，引导学生勤于记录，在阅读过程中摘抄精美的语句和名人逸事等，形成自己的写作素材库。研究发现，这样的教学方法比较可行，可在短期内使学生养成阅读习惯，提高写作指导教学的可靠性。此外，教师还要加强学生语言转化能力的相关训练，让学生根据摘抄的语句进行仿写，规范自己的表达，提高核心素养。现实教学中，想要实现理想的目标，课外阅读和写作训练要同步实施，以增强教学效果，提高学生学习自主性，提高学生的语文学习能力。在 草原 一课的教学中，教师可以提前布置课外阅读的任务，如让学生阅读 大自然的文学等，丰富学生的阅读体验。在课外阅读指导教学期间，借助分段阅读和角色扮演等方式，培养学生良好的阅读习惯，提升其自主性。草原 和 大自阅 读 有 方然的文学 具有一定的相关性，通过系统的阅读，学生可以较好地感悟自然之美，从而心生对大自然的敬畏。教学结束后可以让学生仿写文章，借助仿写检验学生的知识转化能力，填写阅读报告，在有序的教学步骤引导下，帮助学生形成自律的课外阅读习惯，提升语文学科教学质量。多组织课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣除了上述教学措施外，在实施课外教学指导的过程中，也可以多开展趣味性的课外阅读活动，改变教学手段单一的现状，助力学生学科核心素养的养成。研究发现，由于小学生处于低年龄段，认知水平有限，即使是学生比较感兴趣的课外书籍，想要让学生始终保持阅读热情也是比较困难的。因此，教师如果想增强课外阅读的教学效果，需积极创新教学方法，结合小学生的特点，营造高效的互动性阅读分享课堂，调动学生积极性，使学生对阅读产生兴趣，使阅读过程不再枯燥。举例来说，可以在班级内部以主题班会的形式开展读书交流会，让学生分享自己近期的读物和心得体会，发现阅读的乐趣。教师也可以和学生一起阅读优美的文章，在阅读时播放背景音乐烘托气氛，或者带领学生制作阅读笔记，让学生注重阅读的“仪式感”，进而增强自身对阅读能力提升的关注度。教师也可以结合课外读物的片段开展角色扮演活动，增加阅读的趣味性，帮助学生加深对文章的理解，提高学生的表达能力与撰写能力。四、结语综上所述，在新课改的背景下，小学语文教学有全新的要求，为提高学生的语文核心素养，在现实教学中教师需注重语文课外阅读作用的发挥。通过组织课外阅读活动、开展读写训练等，提高学生阅读参与度，实现学生阅读和写作能力的成功转换，为学生综合能力提升奠定基础。参考文献：孟玉峰 小学语文阅读教学中有效学习策略的探究 中文科技期刊数据库，（）：罗曼珍 简析在小学语文教学中课外阅读的重要性 读书文摘，（）：刘津津 课外阅读在小学语文作文教学中的价值及运用 小学生：多元智能大王，（）：章小龙 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析 读与写，（）：张学祥 分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 知识文库，（）：马玉梅 课外阅读在小学语文教学中的重要性分析 新课程，（）：邹春玉 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分 析 读 与 写：教 育 教 学 刊，（）：李刚 小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用分析 学周刊，（）：郑红珠 小学语文教学中课外阅读的重要性及教学策略分析 考试周刊，（）：刘艳霞 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