校史馆规划方案专项方案.doc

体育中学校史室设计方案（草案）一、建设校史室目标和意义校史室建设含有深远历史意义和深刻发展意义。做好校史室建设工作，既是对学校发展艰辛历程记忆，也是对以后工作一个负责。校史室展现学校发展历史、展示学校办学历程和不一样时代学校面貌浓缩；是学校传统和校园文化集中表现舞台；是学校教育教学结果荣誉展览室。校史室更是学校文化建设关键载体，是学校办学思想不停发展源泉，是激励师生共同成长关键土壤，是实施素质教育关键基地。校史室建设，有利于促进学校传承和发扬优良教育教学传统，有利于学校不停积淀校园特有文化、创新办学特色，有利于鼓舞学校士气、以不竭精神动力迎接未来挑战。二、校史室功效定位（一）陈列功效校史室是档案陈列保留展示一个关键平台校史室兼有陈列和保护物品和资料双重功效。校史室里保留陈列物品大全部是学校图片和实物档案，含有很好档案价值。校史室能够在保留并维护大学历史统计同时进行校史资料资讯服务, 促进校务工作。（二）科研功效校史室是编研校史一个关键机构校史室不仅仅是陈列校史档案地方，也是研究和编研学校历史机构，含有“存史、育人、沟通、资政”价值和功效。对室藏档案进行编研，走一条研究校史学习型路子，使档案管理“深化”，档案资料“活化”，为师生们提供学术研究所需校史资料, 并促进校史资源广为利用，为拓宽校史室发展之路奠定良好基础。（三）文化功效校史馆是校园文化一个关键载体校史室，即学校之历史沿革，记载了一所学校创设、变迁、发展,是学校最可宝贵历史档案，是校园文化溯源和载体，是学校应倍加珍爱、传承永续精神财富。校园文化可分为基础设施文化、自然人文环境文化等，校史馆建设兼有学校文化硬件部分和软件部分，既看得见、摸得着,又能镌刻在师生们和校友们心灵里。三、校史室设计构思校史室根据“特色鲜明、亮点突出”标准，承务本求实理念，努力争取以朴实材料、素雅色彩和简约线条设计，采取“传统”和“现代”相结合模式，即在 “传统图片实物陈列模式”基础上， 配文字介绍等形式，借助展板、展架、文化墙等载体，充足利用空间造型艺术、平面设计艺术，将文字、图片、实物等资料已最简明、最快捷方法展现出来，既具个性和现代感，又富美观大方和凝重大气风格，从多个感官给参观者以大震撼和欣赏力，也留下深刻印象（一）融合学校特色和体育元素，以强烈独特风采和风格抓住参观者眼球。跳出我校原有以绿多种色阶为关键色调局限，各展区墙体关键色系不尽相同，伴随参观者游览路线，从凝重灰、黑色调逐步转为蓝、绿、综等色调，再逐步转为黄、红等色调，并以原木色为空间点缀关键色系。经过文化墙等特色设计，表现体育中学育人史料。（二）表现行业特点和林体精神，以深刻感人专题和基调触动参观者心弦。以“绿叶对根情意”为专题，经过根、枝、 叶、 藏四条根本，展现林体人文环境。四、校史室展示空间校史室设在材料信息楼一层，整个展室分为门厅，主展厅、多媒体视听室及辅助设施，全馆面积1126平方米。其中，门厅建筑面积99平方米，主展厅建筑面积819平方米，多媒体视听室建筑面积79平方米，辅助设施（含办公室、储藏室、会客室）建筑面积129平方米。校史馆展示步骤组织努力争取简明、紧凑。从入口门厅起呈顺时针形成串联各展厅常规参观流线。玻璃体、采光廊、文化墙、雕塑群等活跃元素组成趣味空间。（一）布展思绪1、门厅入口正对面放置一道木质（仿木质）屏风墙，墙上书写校训，墙下方为一组高低错落树木年轮根状陈设，其上镌刻着学校发展关键时间点，造型象征着东林发展每一步全部刻下了不朽印记，年轮树根向未来延伸，寓意着东林依旧会不停发展。屏风墙后面可设计为文化墙，其主体内容为东林标志性建筑模型展示，其间辅以建设背景图片和校园著名景观，使参观者如临其境，浮想联翩，唤起参观者归属感。2、主展厅作为表现学校发展历程集中展厅，展厅设计兼具美感和实用，采取可移动、可更换展板来展示图片和文字资料，既可表现布展灵活性，又为以后添加相关校史资料提供了方便；同时多种实物档案将错落有致地以实物展柜方法穿插在展区合适位置。同时，将最终一个展厅设置为临时展厅。临展厅预留，既可为后续写校史留下空间，又能够不定时地展出自办及和校内外单位或个人联合举行校史专题展览外，还可承接多种题材专题展览，增加校史馆利用率和人气。3、沙盘将学校全景沙盘、帽儿山和凉水试验林场微缩造景有机结合起来，表现一山一水一校园理念。可利用智能模型多媒体展示控制系统，让参观者更生动形象快速地认识了解沙盘所展示内容。4、多媒体视听室在主展厅开设半开放多媒体视听区，以影像和声音方法，更立体更直观地将学校发展变迁展现在参观者面前。可将校歌，60年校庆宣传片，历年校庆纪录片，珍藏录音资料、影像资料作巡回展播，亦可依据观众要求播放点播视频、音频资料。5、办公室、史料珍藏室、会客室便于校史馆后续管理。（二）辅助设施1、触摸展示屏各展区可分设1-2个，校友或参观者可自由查阅未收入展板图片、文字、影像等资料，如校友名目、校园风光、毕业照。（同济大学触摸屏功效：将校友姓名、学号或工号输入电脑触摸查询系统里，就能够找到在同济大学学习和工作足迹。）2、智能模型多媒体展示控制系统应用计算机对模型灯光电器等进行协调统一控制。系统由多媒体计算机、逻辑控制器、驱动器、舞台灯光控制器和触摸式遥控器等设备组成，和模型沙盘、大屏幕投影和多媒体展示软件等配合，实现对模型灯光、舞台灯光动作进行自动、手动、遥控控制，以语音、文字、图片和视频图像等多媒体形式展示模型沙盘中各类相关信息，达成全方位互动式多媒体展示效果。能够让参观者更生动形象快速地认识了解沙盘所展示内容。3、电子署名留言系统手写识别，自动储存，同时再现，书写背景自动展现，即时同时修改，同时含有数据检索功效。（三）陈展内容以学校办学历程为根本进行布展（时间为经，事实为纬），把展厅划分为八部分：前厅、4个专题展区、1个中央展区、1个自由展区。第一展区：创业维艰；第二展区：苦难辉煌；第三展区：涅槃破茧；第四展区：世纪华章；自由展区：荣誉、关心、临时布展等各展区拟建设及布展想法：门厅：因为进门处空间狭小，拟建屏风向内推2米左右，形成视觉上独立空间，屏风上为校训。屏风下面设置逐步增高5个带有年轮斜面树桩，每个树桩斜面上写有各时期划分数字，方便观者快速了解学校发展历程划分及展室关键布局情况。屏风后面做成木质或石质仿古文化墙，把学校各时期校徽、校歌、校名、校风、东林精神、标志建筑物表现其中。前厅：视域开阔，占地面积100余平米。左右各设置一个沙盘。左侧为学校校园沙盘，采取原物景象，使观者油然而生一个亲近感。右侧沙盘为凉水和帽儿山林场，采取抽象景象（房屋用方块替换），愈加好反应林场全貌。关键展示给观众东林“一山一水一校园”之特色专题。该区域棚面弧形和墙面连接，设计初衷是以真实天空、云彩、飞鸟等数字景象和山水校园相呼应，即多媒体成像声光电技术和实景沙盘相结合，观众由肃穆转为震撼。专题展区：以事实为依据，紧紧围绕学校发展历程中里程碑式事件，选择四个时间节点，把学校 年发展历程分割为四部分，布展时为四个区域：从建校到 （创业维艰）；从 到学校更改校名（苦难辉煌）； ，更改校名并直属于林州市教育体育局（涅槃破茧）； ， （世纪华章）。依据各时期重大事件，选择有代表性历史图片、资料、物品进行展览，展区装修风格先是凝重、低沉，伴随时间推移，装修风格逐步明快、热烈。中央展区：展厅中间位置设置一个椭圆形区域，在椭圆形区域内部利用凹槽、相框等形式，展示我校在教学、科研、社会服务、文化传承等方面所取得突出成绩。椭圆形区域外部设置展板，分别展示16个学院和国家、教育部关键试验室介绍和特色。两侧围墙做成叶子形状，“绿叶”在空间建筑上消化了柱体带来展示弊端，同时又营造了园林景观，即打造东林专题又使展厅寄予了绿色休闲区。两侧“绿叶”围墙共四块，分别展示学校春夏秋冬四季学校标志性图片。自由展区：最终一个区域为自由展区，可将专题展区不适合展示但还是校史馆必有部分元素放在此区域，如：领导题词、杰出校友、著名学者、历任领导等）。辅以签字留念及电子署名等区域设计，方便领导题词和观者留言。五、建设校史馆实施步骤：（一）编写校史（二）展览工作计划设计（三）展览设计方案征集（四）展览资料图片实物征集（五）工程建设及组织实施