江西省专业关键技术资格条件教师专业.doc

江西省专业技术资格条件（修订版）从1月1日起执行。江西省中小学教师专业技术资格条件词语、概念特定解释 一、凡冠有“以上”，均含本级。二、市级以上：指设区市以上，含设区市；县级以上，含县、县级市、县级区。三、第二条“合用范畴”：（一）成人中档教诲机构：涉及成人初级中学、成人高档中学、教师进修学校、成人职业高档中学和经批准定为初中或高中建制成人教诲中心或乡镇成人文化技术学校；（二）成人初等教诲机构：涉及农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制成人教诲中心或乡镇成人文化技术学校；（三）教研室：含省、市、县级教研室；（四）电化教诲机构：含省、市、县级电化教诲馆（站）；（五）教诲装备部门：含省、市、县级教诲装备站；（六）校外教诲机构：含少（青）年宫、少年之家、少年科技站；（七）基本教诲关于教诲部门：含省、市、县招生考试部门，省、市、县勤工俭学部门等。四、第三条第二款“学历、资历条件”：获得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条件关于条款执行；原国家教委主考高中教师专业合格证书比照本科学历，初中教师专业合格证书比照专科学历，小学教师专业合格证书比照中师学历执行。五、市、县级以上荣誉称号：涉及市、县级以上模范教师、先进教师、先进教诲工作者、先进工作者、劳动模范、先进校长、先进班主任、德育先进工作者、先进少先队辅导员、先进幼儿教师、杰出教师、特级教师以及经评委会认定与上述荣誉称号相似层次荣誉称号。市、县级以上学科带头人、骨干教师以市、县级以上教诲行政部门批文或颁发证书为准。六、教师本人或指引学生在教诲主管部门批准举办本学科竞赛中所获奖项级别，以教诲主管部门认定（并盖有相似层次公章）级别为准，如江西赛区一等奖认定为省级一等奖。同一奖项有各种指引教师，除条件中特别阐明外，均为第一指引或独立指引。七、教诲研究课题指教诲主管部门或下属业务部门组织开展教诲教学研究、教诲规划、教诲技术研究、各种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、当代教学技艺运用研究等各类课题（提交课题时需同步提供申报书、结题报告与结题证书）。八、省、市、县级论文获奖：指省、市、县级教诲主管部门主办各学科教研会教诲先进论文奖。艺术类专业技术人员创作在省级以上专业刊物上刊登（或参加省级以上宣传、文化、艺术、教诲主管部门主办展览会、音乐会等专业艺术活动；或在全国公开征集活动中被采用）高水平艺术作品，可视为相应层次论文数。艺术体育类教师直接指引学生参加省级以上宣传、文化、艺术、体育、教诲主管部门主办表演、比赛等活动中获个人或团队一等奖以上，视同省部级科研成果奖，获个人或团队二、三等奖，视同市（厅）级科研成果奖（多名教师指引须列前3名）。九、省、市、县级刊物：指各种公开发行刊物以及由省级、市级、县级教诲主管部门和教诲科研机构主办刊物。省级以上公开出版学术期刊：普通指省级以上部门主办公开出版学术刊物和高等本科院校学报（须有ISSN或CN刊号）。凡在学术刊物“增刊、特刊、专刊、专辑”上刊登论文以及论文集收录论文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版国际会议论文集收录）均不计入规定数量，只供参照。核心刊物：北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑中文核心期刊要目总览中认定相应类别核心期刊。十、论著是指公开出版专著或教材；论文是指公开刊登本专业学术论文（涉及教诲教学论文），除条件中特别阐明外，均为独撰或第一作者。十一、校级领导在申报时，除具备相应资格条件外，还须在管理能力、工作业绩等方面成绩突出，经县（区）以上教诲主管部门考核评估为良好以上（附关于评估意见）。十二、因从事有偿家教、违规收费、体罚和变相体罚学生，导致不良影响，经查属实，延期1年申报。 江西省中学一级教师资格条件 -10-14第一条 评估原则中学一级教师须具备较夯实基本理论和专业知识；能胜任小学、初中或高中循环教学，掌握教诲教学基本功，能运用当代化教学手段，教学效果良好；积极实行素质教诲，所教班级形成较好班风、学风，学生在各方面得到较全面发展；努力学习新知识、新技能，积极参加教研活动，敢于承担教学公开课，并承担一定教学研究任务。第二条 合用范畴本资格条件合用于我省普通中学、职业中学、特殊教诲学校中学部、成人中档教诲机构、以及各级教研室、电教、教诲装备、基本教诲关于教诲部门、校外教诲机构和专业技术职务是中学教师系列教诲事业单位在职在岗并获得相应层次教师资格证书人员。第三条 基本条件一、思想政治条件遵守国家法律和法规，拥护中华人民共和国共产党领导，贯彻、执行党教诲方针、政策。教诲思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度事业心和责任感。严于律己，为人师表，关怀、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。获得现资格以来，年度考核和绩效考核均为“合格”以上。获得现资格以来，浮现下列状况，在规定年限上延期申报：（一）年度考核基本合格者，延期1年申报。（二）年度考核、教学工作质量与职业道德评估不合格者，或已定性为技术责任事故直接负责人，延期2年申报。（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，抄袭她人成果者，延期3年申报。二、学历、资历条件具备下列条件之一：（一）获研究生学位满2年，且获得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务满2年。（二）获大学本科以上学历或学士以上学位满4年，且获得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务满4年。（三）初中教师获大学专科以上学历满4年，且获得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务满4年。（四）确有真才实学，教诲教学业绩明显，贡献突出，具备上述第（二）、（三）点学历（学位）未满4年或未具备上述规定学历（学位），获得中学二级教师资格并受聘中学二级教师满4年；或具备大学专科及以上学历满4年，且获得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务满3年，获得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条规定，则可破格申报。第四条 专业技术工作质量（能力、水平）条件获得现资格以来，具备下列条件：一、专任教师完毕教学筹划规定工作量和学校规定每年听课数量；兼任管理工作教师每周上课4节以上，每学期听课10节以上；校级领导每周上课2节以上，每学期听课15节以上。教研员、电教、装备教师须有筹划地进一步学校调查研究、指引教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。二、教诲面向全体学生，有机结合教材内容，善于将思想政治教诲渗入于教学之中，关爱学生，因材施教。依照教诲教学需要，服从学校安排，积极承担并胜任班主任工作（须提供所在学校评价意见）。三、运用普通话进行教学，能使用当代化教学手段，进行过学科循环教学或从事初三或高三年级教学1年以上。职业中学专业课教师须参加1个实习场合建设、革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教、装备教师须承担市级以上教诲教学课题研究实验工作1次以上。四、进行过2次校级以上公开课教学（教研员、电教、装备教师每年承担1次以上）。在培养、指引二级、三级教师提高业务水平和教诲教学能力方面作出一定成绩。第五条 业绩条件获得现资格以来，具备下列条件之一：一、教诲教学业绩明显，被评为县（区）级以上学科带头人、骨干教师；或获县（区）级以上荣誉称号。二、教诲教学成果突出，教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获县（区）级二等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛县（区）级二等奖以上奖励。乡镇（不含城关镇）教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获县（区）级三等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛县（区）级三等奖以上奖励。第六条 论文、论著条件获得现资格以来，具备下列条件之一：一、参加撰写本专业教诲教学论著1部（本人撰写1万字以上）。二、在省级以上刊物刊登本专业教诲教学论文1篇。三、在本专业教诲教学论文评比中获市级一等奖以上奖励2篇。四、乡镇（不含城关镇）教师须在本专业教诲教学论文评比中获县（区）级一等奖以上奖励2篇或二等奖3篇。第七条 破格条件一、业绩条件获得现资格以来，具备下列条件之一：（一）教诲教学工作突出，获市级以上荣誉称号；或被评为市级以上骨干教师。（二）教诲教学业绩明显，教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获市级一等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖以上奖励。二、论文论著条件获得现资格以来，具备下列条件之一：（一）出版本专业教诲教学论著（作者之一，或本人撰写不少于3万字）；（二）在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文4篇。 江西省中学高档教师资格条件 第一条 评估原则中学高档教师须具备所教学科坚实基本理论和专业知识，具备一定广度有关学科知识；教诲教学水平高、能力强，胜任中小学循环教学，纯熟掌握教诲教学基本功，掌握当代化教学手段和教诲技巧，在面向全体学生，提高教诲教学质量、培养学生创新精神和实践能力、增进学生全面发展等方面获得明显成绩；积极参加继续教诲，不断追踪教诲科研信息，积极开展教研活动，具备教诲教学课题研究和实验能力；指引和培养青年教师有成效，是学校骨干教师。第二条 合用范畴本资格条件合用于我省普通中学、职业中学、特殊教诲学校中学部、成人中档教诲机构、以及各级教研室、电教、教诲装备、基本教诲关于教诲部门、校外教诲机构和专业技术职务是中学教师系列教诲事业单位在职在岗并获得相应层次教师资格证书人员。第三条 基本条件一、思想政治条件遵守国家法律、法规，拥护中华人民共和国共产党领导，贯彻、执行党教诲方针、政策。教诲思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度事业心和责任感。严于律己，为人师表，关怀、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。获得现资格以来，年度考核和绩效考核必要均为“合格”以上。获得现资格以来，浮现下列状况，在规定年限上延期申报：（一）年度考核基本合格者，延期1年申报。（二）年度考核、教学工作质量与职业道德评估不合格者，或已定性为技术责任事故直接负责人，延期2年申报。（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，抄袭她人成果者，延期3年申报。二、学历、资历条件具备下列条件之一：（一）获博士学位满2年，且获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满2年。（二）获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，且获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年。（三）初中教师获大学专科以上学历满5年，且获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年。（四）确有真才实学，教诲教学业绩明显，贡献突出，具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位）未满5年或未具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位），获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年；或具备本科及以上学历或学士以上学位满5年，获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满3年，获得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条规定，则可破格申报。第四条 专业技术工作质量（能力、水平）条件获得现资格以来，具备下列条件：一、专任教师完毕教学筹划规定工作量和学校规定每年听课数量；兼任管理工作教师每周上课4节以上，每学期听课10节以上；校级领导每周上课2节以上，每学期听课15节以上。教研员、电教、装备教师须有筹划地进一步学校调查研究、指引教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。二、教诲面向全体学生，有机结合教材内容，善于将思想政治教诲渗入于教学之中，关爱学生，因材施教，结合学科实际形成教诲特色。依照教诲教学需要，服从学校安排，积极承担并胜任班主任工作（须提供所在学校评价意见）。三、运用普通话进行教学，能使用当代化教学手段，进行过循环教学或从事初三或高三年级教学3年以上；职业中学专业课教师须指引和参加一种实习场合建设、革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师须承担市级以上教诲教学课题研究实验工作1次以上。四、每年进行1次校级以上公开课教学或学术报告（教研员每年承担3次以上，电教、装备教师每年承担2次以上）。指引、培养1名青年教师并获得明显成效。第五条 业绩条件获得现资格以来，教诲教学成绩突出，在所在县（区）范畴内有较大影响，并具备下列条件之二：一、被评为市级以上学科带头人、骨干教师。二、教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛获市级一等奖或省级二等奖以上奖励。教研员、电教员、装备教师获得省级关于部门指引教师获奖证书。三、指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励。教研员、电教员、装备教师应获得省级关于部门指引教师获奖证书。乡镇（不含城关镇，下同）教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获市级一等奖或省级二等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励（多位教师指引须列前2位）。第六条 论文、论著条件获得现资格以来，具备下列条件之一：一、出版本专业教诲教学论著(主编或第一作者；或本人撰写3万字以上)。二、在省级以上刊物刊登本专业教诲教学论文3篇或在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文6篇。三、在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文4篇，并在省级以上本专业教诲教学论文评比中获省级二等以上奖励1篇或在市级本专业教诲教学论文评比中获市级一等奖2篇。四、乡镇中学教师在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文4篇；或在本专业教诲教学论文评比中获市级一等奖以上奖励1篇并获市级二等奖以上奖励2篇；或在本专业教诲教学论文评比中获市级一等奖以上奖励1篇并获县级一等奖1篇。第七条 破格条件一、业绩条件获得现资格以来，具备下列条件：（一）教诲教学成绩突出，在所在设区市范畴内有较大影响，被评为市级以上学科带头人、骨干教师，并获省级以上荣誉称号。（二）教诲教学业绩明显，教师本人参加教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获省级一等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛省级一等奖以上奖励（多位教师指引须列第一）。二、论文、论著条件获得现资格以来，具备下列条件之一：（一）出版本专业教诲教学论著2部（主编或第一作者，或本人撰写不少于4万字）；（二）在省级以上刊物刊登本专业教诲教学论文4篇。 江西省小学高档教师资格条件 第一条 评估原则小学高档教师须具备较夯实基本理论和专业知识；能胜任小学、初中或高中循环教学，掌握教诲教学基本功，能运用当代化教学手段，教学效果良好；积极实行素质教诲，所教班级形成较好班风、学风，学生在各方面得到较全面发展；努力学习新知识、新技能，积极参加教研活动，敢于承担教学公开课，并承担一定教学研究任务。第二条 合用范畴本资格条件合用于我省小学、幼儿园、特殊教诲学校小学部、成人初等教诲机构，以及各级教研室、基本教诲关于教诲部门、校外教诲机构和专业技术职务是小学教师系列教诲事业单位在职在岗并获得相应层次教师资格证书人员。第三条 基本条件一、思想政治条件遵守国家法律和法规，拥护中华人民共和国共产党领导，贯彻、执行党教诲方针、政策。教诲思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度事业心和责任感。严于律己，为人师表，关怀、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。获得现资格以来，年度考核和绩效考核均为“合格”以上。获得现资格以来，浮现下列状况，在规定年限上延期申报：（一）年度考核基本合格者，延期1年申报。（二）年度考核、教学工作质量与职业道德评估不合格者，或已定性为技术责任事故直接负责人，延期2年申报。（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，抄袭她人成果者，延期3年申报。二、学历、资历条件具备下列条件之一：（一）获研究生学位满2年，且获得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满2年。（二）获大学本科以上学历或学士以上学位满3年，且获得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满3年。（三）获大学专科以上学历满4年，且获得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满4年。（四）获中师学历满5年，且获得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满5年。（五）确有真才实学，教诲教学业绩明显，贡献突出，具备上述第（三）点学历未满4年或未具备上述第（三）点规定学历（学位），获得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满4年；或具备大学专科及以上学历满4年，且获得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满3年，获得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条规定，则可破格申报。第四条 专业技术工作质量（能力、水平）条件获得现资格以来，具备下列条件：一、专任教师完毕教学筹划规定工作量和学校规定每年听课数量；兼任管理工作教师每周上课6节以上，小学每周听课1节以上；校级领导每周上课4节以上，每学期听课15节以上。幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上），副园长听课、评课4节以上，园长听课、评课2节以上；教研员须有筹划地进一步学校调查研究、指引教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。二、教诲面向全体学生，有机结合教材内容，善于将思想政治教诲渗入于教学之中，关爱学生，因材施教。依照教诲教学需要，服从学校安排，积极承担并胜任班主任工作（须提供所在学校评价意见）。三、能运用良好普通话进行教学，达到学科规定普通话级别水平，胜任各年级或各年龄班教学。教研员须承担市级以上教诲教学课题研究实验工作1次以上。四、进行过2次校级以上公开课教学（教研员、电教、装备教师每年承担1次以上）。在培养、指引二级、三级教师提高业务水平和教诲教学能力方面作出一定成绩。第五条 业绩条件获得现资格以来，具备下列条件之一：一、教诲教学业绩明显，被评为县（区）级以上学科带头人、骨干教师；或获县（区）级以上荣誉称号。二、教诲教学成果突出，教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获县（区）级二等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛县（区）级二等奖以上奖励。乡镇教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获县（区）级三等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛县（区）级三等奖以上奖励。第六条 论文、论著条件获得现资格以来，具备下列条件之一：一、参加撰写本专业教诲教学论著1部（本人撰写1万字以上）。二、在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文1篇。三、在本专业教诲教学论文评比中获市级二等奖以上奖励2篇。四、乡镇教师须在本专业教诲教学论文评比中获县（区）级一等奖以上奖励1篇，或县（区）级二、三等奖以上奖励各1篇。第七条 破格条件一、业绩条件获得现资格以来，具备下列条件之一：（一）教诲教学工作突出，获市级以上荣誉称号；或被评为市级以上骨干教师。（二）教诲教学业绩明显，教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获市级一等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖以上奖励。二、论文、论著条件获得现资格以来，具备下列条件之一：（一）出版本专业教诲教学论著（作者之一，或本人撰写不少于3万字）；（二）在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文3篇。 江西省中学高档教师资格条件 第一条 评估原则中学高档教师须具备所教学科坚实基本理论和专业知识，具备一定广度有关学科知识；教诲教学水平高、能力强，胜任中小学循环教学，纯熟掌握教诲教学基本功，掌握当代化教学手段和教诲技巧，在面向全体学生，提高教诲教学质量、培养学生创新精神和实践能力、增进学生全面发展等方面获得明显成绩；积极参加继续教诲，不断追踪教诲科研信息，积极开展教研活动，具备教诲教学课题研究和实验能力；指引和培养青年教师有成效，是学校骨干教师。第二条 合用范畴本资格条件合用于我省普通中学、职业中学、特殊教诲学校中学部、成人中档教诲机构、以及各级教研室、电教、教诲装备、基本教诲关于教诲部门、校外教诲机构和专业技术职务是中学教师系列教诲事业单位在职在岗并获得相应层次教师资格证书人员。第三条 基本条件一、思想政治条件遵守国家法律、法规，拥护中华人民共和国共产党领导，贯彻、执行党教诲方针、政策。教诲思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度事业心和责任感。严于律己，为人师表，关怀、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。获得现资格以来，年度考核和绩效考核必要均为“合格”以上。获得现资格以来，浮现下列状况，在规定年限上延期申报：（一）年度考核基本合格者，延期1年申报。（二）年度考核、教学工作质量与职业道德评估不合格者，或已定性为技术责任事故直接负责人，延期2年申报。（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，抄袭她人成果者，延期3年申报。二、学历、资历条件具备下列条件之一：（一）获博士学位满2年，且获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满2年。（二）获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，且获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年。（三）初中教师获大学专科以上学历满5年，且获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年。（四）确有真才实学，教诲教学业绩明显，贡献突出，具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位）未满5年或未具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位），获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年；或具备本科及以上学历或学士以上学位满5年，获得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满3年，获得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条规定，则可破格申报。第四条 专业技术工作质量（能力、水平）条件获得现资格以来，具备下列条件：一、专任教师完毕教学筹划规定工作量和学校规定每年听课数量；兼任管理工作教师每周上课4节以上，每学期听课10节以上；校级领导每周上课2节以上，每学期听课15节以上。教研员、电教、装备教师须有筹划地进一步学校调查研究、指引教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。二、教诲面向全体学生，有机结合教材内容，善于将思想政治教诲渗入于教学之中，关爱学生，因材施教，结合学科实际形成教诲特色。依照教诲教学需要，服从学校安排，积极承担并胜任班主任工作（须提供所在学校评价意见）。三、运用普通话进行教学，能使用当代化教学手段，进行过循环教学或从事初三或高三年级教学3年以上；职业中学专业课教师须指引和参加一种实习场合建设、革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师须承担市级以上教诲教学课题研究实验工作1次以上。四、每年进行1次校级以上公开课教学或学术报告（教研员每年承担3次以上，电教、装备教师每年承担2次以上）。指引、培养1名青年教师并获得明显成效。第五条 业绩条件获得现资格以来，教诲教学成绩突出，在所在县（区）范畴内有较大影响，并具备下列条件之二：一、被评为市级以上学科带头人、骨干教师。二、教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛获市级一等奖或省级二等奖以上奖励。教研员、电教员、装备教师获得省级关于部门指引教师获奖证书。三、指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励。教研员、电教员、装备教师应获得省级关于部门指引教师获奖证书。乡镇（不含城关镇，下同）教师本人在教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获市级一等奖或省级二等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励（多位教师指引须列前2位）。第六条 论文、论著条件获得现资格以来，具备下列条件之一：一、出版本专业教诲教学论著(主编或第一作者；或本人撰写3万字以上)。二、在省级以上刊物刊登本专业教诲教学论文3篇或在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文6篇。三、在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文4篇，并在省级以上本专业教诲教学论文评比中获省级二等以上奖励1篇或在市级本专业教诲教学论文评比中获市级一等奖2篇。四、乡镇中学教师在市级以上刊物刊登本专业教诲教学论文4篇；或在本专业教诲教学论文评比中获市级一等奖以上奖励1篇并获市级二等奖以上奖励2篇；或在本专业教诲教学论文评比中获市级一等奖以上奖励1篇并获县级一等奖1篇。第七条 破格条件一、业绩条件获得现资格以来，具备下列条件：（一）教诲教学成绩突出，在所在设区市范畴内有较大影响，被评为市级以上学科带头人、骨干教师，并获省级以上荣誉称号。（二）教诲教学业绩明显，教师本人参加教诲主管部门组织本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获省级一等奖以上奖励；或指引学生获教诲主管部门批准举办本学科竞赛或综合性竞赛省级一等奖以上奖励（多位教师指引须列第一）。二、论文、论著条件获得现资格以来，具备下列条件之一：（一）出版本专业教诲教学论著2部（主编或第一作者，或本人撰写不少于4万字）；（二）在省级以上刊物刊登本专业教诲教学论文4篇。