五年级上册大自然的语言语文S版市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

大自然语言竺可桢第1页学习词语学习词语萌萌()发：种子或孢子发芽。发：种子或孢子发芽。次第：一个挨一个地。次第：一个挨一个地。衰衰草连天：形容秋天枯草连续不停、连成一片景草连天：形容秋天枯草连续不停、连成一片景象。象。风雪风雪载载()途：形容一路风雪弥漫。载途，途：形容一路风雪弥漫。载途，满路，满地。满路，满地。草长草长莺莺()飞：形容春天草木茂盛，小鸟低飞：形容春天草木茂盛，小鸟低飞情景。飞情景。mngziyng第2页补充词语融融化化 农农谚谚 竺竺可可桢桢海海棠棠 连连翘翘榆榆叶梅叶梅 簌簌：簌簌：象声词，形象声词，形容风吹叶子等声音。容风吹叶子等声音。年年如年年如是：年年像这么。是：年年像这么。周而复始：一次又一次地周而复始：一次又一次地 循环。循环。第3页作者介绍竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性研究。主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界一代宗师。第4页春柳夏荷秋枫冬梅第5页千里冰封千里冰封万里雪飘万里雪飘第6页草长莺飞百花盛开第7页“一年有四季，四季景不一样”，经过草木昆虫展现出不一样情景，我们能够清楚了解季节变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特语言向人类传递着季节改变种种消息。大自然语言第8页命题妙处用比喻方法将抽象物候现象人格化，说用比喻方法将抽象物候现象人格化，说法形象生动，新奇别致，引人入胜法形象生动，新奇别致，引人入胜。第9页做读书摘要，填写课文提要：做读书摘要，填写课文提要：（13）用（）语言说明什么是物候、物候学。（4）观察物候现象对农业生产主要性。（）（12）研究物候现象重大意义。561011详细生动决定物候现象降临原因。第10页阅读1-3段，思索：找出第一段表现时间转换词语，了解按时间次序生动找出第一段表现时间转换词语，了解按时间次序生动形象说明作用。形象说明作用。课文为何不直接介绍课文为何不直接介绍“什么是大自然语言什么是大自然语言”，而从四，而从四季自然现象说起？季自然现象说起？朗诵课文朗诵课文1-3段，说说这三段文字语言特点段，说说这三段文字语言特点。(条理清楚地说明了植物生长繁荣衰老及动物与季节关系）（生动形象说明花草鸟虫改变规律和气候亲密关系，以多姿多彩画面激起阅读兴趣，给人强烈悬念，从而为下文说明大自然语言做充分渲染和有力铺垫。）（词语丰富，句式多样，利用拟人和成语谚语使文章形象生动。）第11页决定物候现象降临四个原因排列次序应该是：A 经度 纬度 高低（海拔）古今B 纬度 经度 高低（海拔）古今C 高低 纬度 经度（海拔）古今D 古今 纬度 经度 高低（海拔）第12页夏热南北温度差异不大第13页气候气候复杂多样复杂多样第14页高低差异第15页古今差异原因原因人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2造成全球变暖（温室效应）造成物候现象差异返回教程第16页1.预报农时，选择播种日期预报农时，选择播种日期2.确定农作物区划确定农作物区划3.确定造林和采集树种日期确定造林和采集树种日期4.引种植物到物候条件相同地域引种植物到物候条件相同地域5.防止或减轻害虫侵害防止或减轻害虫侵害第17页