电子白板关键技术.doc

电子白板技术在小学数学教学中有效应用垣曲县新建小学 屈锦琪摘要：当代信息技术发展对数学学与教方式产生了重大影响。将信息技术和数学教学特点结合起来，可以使教学体现形式更加形象化、多样化，有助于充分揭示数学概念形成与发展、数学思维过程和实质，展示数学思维形成过程，为学生学习数学增长了新途径。新技术使用，使数学课堂教学收到事半功倍效果。数学学科具备逻辑性强、抽象思维规定高特点。老式教学手段由于以静态为主，有时很难在课堂上运用黑板将这种复杂思维过程展示出来，而电子白板能使复杂问题转化为直观、形象、生动感性情景，大大减少了学生理解和教师教学难度，实现课堂教学又一次革命。核心词：电子白板；思维；兴趣；探究；效率 一、有助于激发学习兴趣心理学研究表白：“人情感体验往往是由详细情境所决定。”生动良好教学情境对学生有巨大感染力和感召力，作为数学教师应当从自己学科角度来研究如何使用交互式电子白板来协助自己教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔同样自然、流畅，使原本抽象数学知识形象化、生活化，使学生不但掌握数学知识，并且喜欢这门学科。数学教学中，运用信息技术，展示优美画面、迷人场景、动感影像、辅之以动听乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生学习愉悦性，进而探究美，并且在探究美过程中学习知识,在学习知识过程中进而拨动她们追求“真、善、美”“情弦”，陶冶性情，塑造良好个性品质。电子白板以其独有功能，赋予学生一种妙曼情境，巧妙地把学生认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来逻辑思维与形象思维不能协调发展问题，有效地提高了学生思维品质。它用无意识引导故意识，用情感随着理性，使学生在轻松、愉悦状态下渐入学习佳境，从而达到既定学习目的。 二、有助于理解概念，突破教学难点 人思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级学生，学生对某些直观事物比较感兴趣。这就需要咱们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象数学知识。通过这样直观演示，将那些看似静止、孤立事物联系起来，构造了一种知识生成情境，让学生比较容易地找出事物之间区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。 三、有助于扩大课堂容量，节约课堂时间综合运用了信息技术课相对于老式教学模式，课堂容量无意是加大了许多。由于多媒体技术，能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据解决、编辑、存储、播放演示，运用多媒体辅助教学，可以打破时间和空间制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决由于时间和空间限制导致教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，这同步也就扩大了课堂容量，也节约了课堂时间。例如：在教学面积和面积单位时，让学生从电子白板图库里自主选取最适合测量面积图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上摆长方形纸片，成果发现摆正方形纸片是最适合测量面积办法，这使在教学上获取知识信息更加便捷。结合本节课，考虑到学生特点，运用电子白板超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生们提供了一种具备动画效果并带有配音“阿凡提故事”，学生们精力集中，故事结束后提出一种拓展性问题，学生们通过集体智慧和力量解决了这个问题，出众完毕了任务。运用交互式电子白板拓展了学生知识面，丰富了学生信息，培养了学生思维能力，节约了时间。 四、有助于综合感觉通道，提高理解运用能力交互式电子白板可以使学生学习内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地呈现，调动学生各种感官接受信息。 几何图形，协助学生建立空间观念是很重要，电子白板就为咱们提供了更加优越便利条件。 学生通过电子白板形象演绎，动静结合，以及动手参加，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不但弄清了知识之间来龙去脉，理解了几何图形概念，同步也掌握了不同图形面积计算公式,并且有效培养了学生观测能力和空间想象能力。 五、有助于提高练习效率练习是把知识转化为能力并发展智力活动。运用电子白板可以进行不同形式练习，如：游戏、选取、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解训练。解决了老式教学中练习题型单一、枯燥问题，使学生厌烦练习现象得以变化。电子白板在练习课中应用更是相称以便、直观。可以把事先在WORD文档里设计好练习题，运用电子白板拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习；对于学生反馈，也可以运用电子白板拍照功能，结合投影仪，把具备代表性习题，直接在电子白板上进行解说和批改。在练习和反馈中，运用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让她们运用自己无意注意高兴接受知识。依照学生特点和规定，通过白板写写画画和幕布下拉等功能，再次激发她们学习精神，保持其良好学习态度，做到及时巩固，教学效果明显。 六、有助于拓展学生知识面 快捷、以便电子白板已融入学生寻常生活和学习中，为学生提供了辽阔思维空间，是学生获得信息资源库。在教学中，运用电子白板所提供资源图库和模板，可以随时调出你想收集图片和信息，例如：在教学面积和面积单位时，让学生从电子白板图库里自主选取最适合测量面积图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上摆长方形纸片，成果发现摆正方形纸片是最适合测量面积办法，这使在教学上获取知识信息更加便捷。结合本节课，考虑到学生特点，运用电子白板超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生们提供了一种具备动画效果并带有配音“阿凡提故事”，学生们精力集中，故事结束后提出一种拓展性问题，学生们通过集体智慧和力量解决了这个问题，出众完毕了任务。运用交互式电子白板拓展了学生知识面，丰富了学生信息，培养了学生思维能力。 七、结束语 综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利平台，有助于学生对数学教学内容掌握，使故意识学习和无意识学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松高兴，具备它独特优势，但在详细教学过程中，咱们选用交互式电子白板时既要依照学生结识规律、心理特点、又要注意服从于学习目的，学生学习实际等诸多因素。只有合理使用交互式电子白板，教师“教”主体地位才干得到加强，学生“学”主体地位也才干得到充分发展。参照文献：1、白板终将代替黑板成为课堂教学主流技术丁兴富，蒋国珍(首都师范大学远程教诲研究所，北京100037)2、计算机教与学第期，第页、课堂教学中交互式电子白板应用层次分析、课堂教学新交互平台陶慧贤杨雪、交互白板及其在国内中小学教学中应用研究中华人民共和国电化教诲第期