湘版美术四年级下册全册教案.pdf

湘版小学美术第8册教案第1课计划由禾第2课走迷宫第W课我爱校国第4课真情对印G舌动一）第课记忆大比拼第课静物一家第课草丛中第课程垄世界第9课绿色呼唆第！q课缩纸条第11课花团锦簇第12课妙笔生花第13课不力神第1课计划明天 教学目标:知识与技能：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了 解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途 径。过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合 理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和 提高。情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有正确的态度 和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和 设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重、难点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，表现合理的自我理想的人物形象。课型：绘画、制作教学准备：相关资料、绘画制作工具。教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：计划明天活动一教学目标:知识与技能：学习职业人物绘画的方法，了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现理想的方式途径。过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合 理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和 提高。情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有正确的态度 和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和 设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重、难点：学习职业人物绘画方法，表现合理的自我理想 的人物形象。课型：绘画教学准备：一张画纸、绘画铅笔、上色工具（油画棒或彩笔）教学过程：一、话说未来，计划明天1.欣赏未来世界的影像片断和图片。课件出示：未来世界影像片断和图片2.引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈 未来。3.想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么？4.引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现 理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧！二、尝试训练，探索方法1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来 的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。你了解哪些 职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征？2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表 现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。4.小结。军人的着装、职业工作用品（通讯兵收发报机、警察 的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业 性质。提出画法要求。5.范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生 分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角 度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生 的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为 辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。三、提出要求，学生作业1.提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象 用绘画的方式表达出来。说给大家听听。2.学生作业。四、作业展示，自我评述1.学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现 效果与要表达的想法。2.学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。五、教学拓展：教师小结，提出希望。第二课时教学内容：计划明天活动二教学目标：知识与技能：学习计划表设计美化的方法。过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，想像力 和设计创意能力得到训练和提高。情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有正确的态度 和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的设计装饰活 动表现出浓厚的兴趣。教学重、难点：学习计划表设计美化的方法。课型：制作教学准备：相关资料，制作工具（一张白纸、油画棒或彩笔、直尺）。教学过程：一、交流信息，谈名人伟人。课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人 的图片和事迹，以他们为榜样，说说自己怎么样来实惠理想。二、认知计划，了解计划表。教师小结：实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目 标做起，制定计划，执行计划，达到目标。制定计划是其中 最重要的一环。教师点明本节课的学习内容：计划表的美化装饰是本课学习 的重点，了解和掌握计划表装饰美化的方式和美术字的设计 美化方法，是本课的学习内容。学生看教材P3的文字介绍，了解读者计划内分类。三、范式分析，获悉方法学生自学教材P4的内容，观察分析课本上的计划表的范例,交流计划表的制作方法。四、选择难点，自主尝试。1、学生自主尝试。2、师生探计，解决所遇到的难点。五、师提出要求，学生创意设计，师个别指导。要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择 合适的方法将计划进行表格化设计。计划美观实用，计划内 容与装饰画面富有统一性、趣味性。六、作业展示，评述表达。1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表 达的设计意图。2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品等。3、教师评价与鼓励。七、教学延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下 自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们 每个人的理想都能如愿以偿。第2课走迷宫教学目标：知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运 用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。收集有关迷 宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。过程与方法：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。情感、态度与价值观：养成有序地制作的习惯，培养学生的合 作精神。教学重、难点：养成有序地制作的习惯，运用多种造型方法表 现出一个平面的或立体的迷宫。课型：绘画、制作教学准备：绘画、制作的相关工具教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：走迷宫（活动一）教学目标：知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，表 现出一个平面的迷宫。过程与方法：收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及 造型特点。情感、态度与价值观：养成大胆想像的习惯。教学重、难点：表现出一个平面的迷宫。课型：绘画教学准备：绘画工具（一张画纸、铅笔、油画棒或彩笔）教学过程：一、体验迷宫的玩法1.教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔I0 秒报时一次。2.学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷 宫格局图，同桌合作一起走迷宫。3.请走得最快的同桌上来演示走法。二、了解迷宫的相关知识1.迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找 到出口的建筑物的总称。2.介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了 走迷宫的游戏。三、分解迷宫图的设计方法1.提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？2.比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的 图。3.迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好 的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。4.学生讨论设计迷宫图：构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联 系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲 折。(4)将所有单线修改为双线。在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的 确定是否合理。(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。5.观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。道路迂回曲折，让人迷惑。配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。四、创作平面迷宫图学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩 一玩。五、评析作品拓展知识1.谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。2.欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。第2课时教学内容：走迷宫（活动二）教学目标：知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运 用多种造型方法表现出立体的迷宫。过程与方法：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。情感、态度与价值观：养成有序地制作的习惯，培养学生的合 作精神。教学重、难点：养成有序地制作的习惯，运用多种造型方法表 现出立体的迷宫。课型：制作教学准备：制作的相关工具及材料（剪刀、粘胶、泡沫塑料盒、硬卡纸等）教学过程:一、现场组装迷宫1.游戏：组装立体迷宫。展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图形、设有可开关 的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线，贴有双面胶）、活动插 卡若干（解释插卡的作用）。按路径要求将纸板组装。2.学生玩这个立体迷宫游戏。3.板书课题：走迷宫一制作立体迷宫二、展示其他迷宫：欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制 作）。三、提出制作问题1.提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题？2.小结归纳：要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫？技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。四、了解立体迷宫的制作奥秘1.寻找立体迷宫的构造：底板(平面的、非平面的)；起点与终点；(3)路线;(4)障碍物。2.讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫？3.小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换 立体迷宫的路径。4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。五、合作制作立体迷宫1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：组长组织讨论设计题材。讨论、设计路线的分布和表现方法。讨论、设计障碍物的位置与表现方法。讨论、设计景物。组员按分配的任务各自行动。组装配件。测试迷宫，进行调试。2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。六、欣赏评价迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之 最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。第3课我爱校国教学目标：知识与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法。过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识，提高学生 取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。情感、态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感。教学重、难点：学习线描淡彩画的基本表现方法，提高学生取 景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。课型：绘画教学准备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：我爱校园（活动一）教学目标：知识与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法。过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识，提高学生 取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。情感、态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感。教学重、难点：学习线描淡彩画的基本表现方法，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。课型：绘画教学准备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等教学过程：一、了解平面示意图的基本知识1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该 校的体育馆呢？2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知 识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨 论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2.师生实地考察校园，展开小组讨论。3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾 画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和 位置。4.教师反馈指导。三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法（教师 示范）。用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表 现门、窗、楼梯、人物等细节。（2）画上淡淡的水彩。颜色干后适当加勾线条。2.欣赏教材中的学生作业。3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意 用箭头标明方向。4.放音乐，学生开始画。四、欣赏学生作业进行学习评价1.展示学生作业，相互评价。2.学生自由交流课堂收获。第二课时教学内容：我爱校园（活动二）教学内容：我爱校园（活动一）教学目标：知识与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法。过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。情感、态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感。教学重、难点：学习线描淡彩画的基本表现方法，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。课型：绘画教学准备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等教学过程：一、看相片，说故事1.多媒体出示一组校园的相片。2.学生欣赏。3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4.明确本课时的学习活动内容。二、指导学生取景构图1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相 片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景 物，并对周围环境进行了合理的取舍。2.学生对比欣赏，谈自己的感受。3.欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小 景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。三、学习线描、色彩的写生要领和方法1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要 过多地陷入细节。2.欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩 的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。四、室外写生1.组织学生到室外进行线描淡彩写生。2.教师巡视指导。五、教学评价与延伸1.展示作品。2.交流感想.互相评价。3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。第4课真情对印（活动一）教学目标：知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活 各个领域中的应用，体会其特点。过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生 的动手能力。情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想像、创造思维。教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用，在学习活 动中掌握相关的方法和技能。课型：绘画、制作教学准备：对称图、绘画工具及制作材料等教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：真情对印（活动一）教学目标：知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活 各个领域中的应用，体会其特点。过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生 的动手能力。情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想像、创造思维。教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用，在学习活 动中掌握相关的方法和技能。课型：绘画、制作教学准备：对称图、绘画工具等教学过程：一、欣赏探究1.导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学 们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但 美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积 极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点？2.教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这 些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪？3.小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之 处：对称、抽象、肌理。4.板书课题，有趣的对印画。二、实际操作1.教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。2.收集学生第一次作业。三、反馈指导1.出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲 解制作方法和要领：将画纸对折后展开。在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点 涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可。将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或 拍打。揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折 印局部，直到满意。还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。2.欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的 对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么？四、自主表现1.提出作业要求。制作方法正确，对称关系明朗。色彩较丰富，有纹理变化。想像丰富，作品富于创造性。2.学生再次练习，教师行间巡视指导。五、欣赏感悟1.学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。2.作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学 习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然 学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大 自然是我们最好的老师。第二课时教学内容：真情对印（活动二）教学目标：知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活 各个领域中的应用，体会其特点。过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生 的动手能力。情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想像、创造思维。教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用，在学习活 动中掌握相关的方法和技能。课型：制作 教学准备：对称图、制作材料等教学过程：一、欣赏感受每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸 窗花，还记得它们是什么样子的吗？三、掌握规律和方法1.欣赏中理解对称纹样：老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同 的特点？（小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面 重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。）教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的 剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢？（剪纸 团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。）2.领会制作步骤和方法：折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。（不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠 示意图让学生尝试。）设计纹样。团花的外形大致要偏圆.内部纹样要做到大小不 同，形状各异。剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪 痕流畅、干净。展开。展开抹平，最好隔纸压抹。贴。四、自主表现1.学生自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹 样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。2.教师巡视指导。五、评价迁移1.作业展示、讲评。2.迁移：(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多 样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称 性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗？在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗 Q同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会 显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的 视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟 其他的结构方法。第5课记忆大比拼教学目标：知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立 体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合 理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用 线流畅，表现生动。情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的 形式记录对事物的感受。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细 致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。课型：绘画教学准备：画纸、铅笔教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：记忆大比拼活动一教学目标：知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立 体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合 理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用 线流畅，表现生动。情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的 形式记录对事物的感受。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。课型：绘画教学准备：画纸、铅笔教学过程：一、激趣导入1.CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半张图片）2.教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。（水壶）3.揭示课题记忆大比拼。二、尝试表现，探究方法1.请同学把桌上的作业添画完整。（已准备好的只有一半的火锅图片）2.分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?3.引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三部分组成。4.添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结 构线。三、游戏解难1.游戏大家来找茬(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的？怎样添画更合理？每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理 的地方如何添画合理。)学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过 程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。2.教师小结。四、学生作业，教师指导1.优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘 的线描作业。2.课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些 物体添画完整。3.学生作业，教师巡回指导。五、展示交流1.学生将自己的画贴在教室周围的展板上。2.自由欣赏，相互评价。3.教师总结。第二课时教学内容：记忆大比拼活动二教学目标：知识与技能：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立 体形的轮廓特征。过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合 理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用 线流畅，表现生动。情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的 形式记录对事物的感受。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细 致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。课型：绘画教学准备：画纸、铅笔教学过程：一、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：引自伯特多德森的素描的诀窍：1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条不要抹擦原先的线条。4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。6、简化形状。7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起 的形状和圈围形状。8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。二、出示竞技游戏规则：闯一关：画简单物体（六面体）闯二关：画简单物体（圆柱、圆台）闯三关：画较复杂的物体（立体形组合）三、作业互评，交流心得。第6课静物一家 教学目标：知识与技能：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系 的基本知识，感受绘画作品中构图的美。过程与方法：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步 做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之 情。情感、态度与价值观：培养学生感受构图美的情感。教学重、难点：以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意 识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。课型：绘画教学准备：画纸、铅笔教学时数：1课时课前活动：布置学生选择23件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。教学过程：一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢？学生讲述。小组内交流。3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我 们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时 光，这些物品就是静物。二、寻找生活中的静物，在情境中唤 起学生对静物的情感1.静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员 吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静 物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的2.（将图片定格）看到这组静物，你想起了什么呢？3.老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。三、静物分类 游戏“静物找朋友”（情境设置思考感悟）静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。1.老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根 据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。2.小组内玩“静物找朋友”游戏（学生将组内的物品初步分类）3.小组间玩“静物找朋友”游戏（各组间的物品相互交流补充）0四、自主探究认知体会（情境设置思考感悟）每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有 声有色呢？1.讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢,拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我 参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不 同位置的作品.2.学生分析讨论。3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的 位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后.能使画 面更加生动、美观。五、尝试体验深化认识1.教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关 系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关 系给画面带来的美感。2.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美 观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。3.师生评价，教师及时予以指导调整。六、作品赏析1.欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作 者表达的情意。2.欣赏学生的作品。历届学生的静物画作品。教材中的学生作品。七、自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。八、交流评价1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表 现的角度交流。2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现 等。九、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一 番情趣.第7课草丛中教学目标：知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并 能进行具体细致的描绘。过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作 品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。教学重、难点：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。课型：绘画教学准备：画纸，铅笔、油画棒等教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：草丛中活动一教学目标：知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并 能进行具体细致的描绘。过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作 品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。教学重、难点：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。课型：绘画教学准备：画纸，铅笔、油画棒等教学过程：一、激趣：学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。二、观察（单棵草）1.教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。2.学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶 面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同？3.各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。三、组拼（几棵草）1.组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵 草长在一起会是什么样呢？引导学生根据平时观察到的几棵草 长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高 低、穿插等变化。2.教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小 等各种变化，呈现出生动的自然效果。四、添加1.思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？2.学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蠕、青蛙、小朋友、玩具等等。3.请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。五、改画1.打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片 草叶进行改画。2.评析指导尝试作业。画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线 产生变化。画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画 线条。六、欣赏1.欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等 不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。2.出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。3.对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方,怎么改进会更好？第二课时教学内容：草丛中活动二教学目标：知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并 能进行具体细致的描绘。过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作 品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。教学重、难点：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。课型：绘画教学准备：画纸，铅笔、油画棒等教学过程：一、描绘1.引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。2.也可以画记忆和想像中的草丛。将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系,注意：草是主体，添加物不能太多。思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？二、学生创作，教师个别指导。三、评析1.将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。2.总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并 且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万 化的事物。第8课恐龙世界教学目标:知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注 地球生物的未来，增强环保意识。过程与方法：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。情感、态度及价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培 养想像表现力和探索精神。教学重、难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特 征，画一幅表现恐龙生活的画。课型：绘画教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等教学时数：1课时教学过程：一、情境导入1.观看影视片段恐龙的传说。2.引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一 同走入恐龙世界吧。二、观察了解1.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙 的种类、体貌特征及部分生活习性。你能把所知道的恐龙告诉大家吗?恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的 种类有哪些？它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常 协调，那时有什么特别之处呢？2.教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙 类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐 龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天 上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。三、方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从 头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑 起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人 认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。四、自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可 以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐 龙的大致特点。五、欣赏评述1.对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着 色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有 利于提高自己的绘画水平。2.展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比 之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。六、想像拓展1.学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集 的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰 富完善。七、集体展示1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世 界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协 调。2.（可拓展为第二课时）采用分工合作，部分学生剪贴花草树木,另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上（粘贴时可稍 作层次处理），共同创造一个“恐龙乐园”。第9课绿色呼唤教学目标：知识与技能：了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条 勾画树的特征和动势，层次要分明；能围绕主题构思设计制作 一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征,并形成文字作简单介绍。过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用 的方法，表现出树的色彩美。情感、态度与价值观：以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重、难点：能用流畅的线条勾画树的特征和动势，能适当 地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。课型：绘画、制作教学时数：2课时教学准备：相关图片、绘画及制作工具等教学步骤：第一课时教学内容：绿色呼唤活动一教学目标：知识与技能：了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。情感、态度与价值观：以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重、难点：能用流畅的线条勾画树的特征和动势，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。课型：绘画教学准备：相关图片、绘画工具教学过程：一、欣赏感受1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不 同感受。二、整体感知，了解画法1.观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再 画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡 彩着色：色彩清淡而又富于变化。4.观察课件图片（结合教材图例），了解几种不同的构图方式和 色彩表现方法。先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关 系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。三、局部演示，尝试练习1.教师演示树干的线描画法。2.教师演示树叶的线描画法：三种常见的叶丛画法演示：注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：红色为什么会有深浅变化？绿色是直接画上去的吗？两色间的边缘线为什么这么清晰？5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。6.师生合作验证讨论结果：红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩 演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。7.指出调色注意事项：颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：水分控制适当；防止把色彩画得太脏。四、学生作业1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现 对自然的感受。2.教师巡回指导。五、作业展评作业展评，小结全课。第二课时教学内容：绿色呼唤活动二教学目标：知识与技能：能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡 片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介 绍。过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用 的方法，表现出树的色彩美。情感、态度与价值观：以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重、难点：能用流畅的线条