六年级下册第七单元教案.pdf

23、孔子游春教材分析：本课描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对 弟子的关爱及师生间真挚的情谊。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选 其中两个成语造句。2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。教学重点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学难点：背诵课文第1、2、8自然段。教学准备：投影仪教学安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选 其中两个成语造句。2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。教学重点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学难点：背诵课文第1、2、8自然段。教学准备：投影仪教学过程：教学设计修改与说明一、名言导入，揭示课题1、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言？3、揭示课题：孔子游春二、初读课文1、自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的 词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学 生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语：桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈(3)指导书写生字学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。学生用钢笔描红、临写。教学设计修改与说明四、默读课文1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容？2、小组讨论，全班交流。（课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向）五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。六、作业1、练读课文。2、抄写生字词及本课中的成语。第二课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选 其中两个成语造句。2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。教学重点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学难点：背诵课文第1、2、8自然段。教学准备:投影仪教学过程:教学设计修改与说明一、敲开读的大门，张开听的翅膀，感受泗水春景。1.画面重现。上一节课，我们已经跟随孔子的脚步，来到了泗水河畔。通 过上一节课的学习，现在清晰地印在脑海中的是哪几幅画面？2.学生说3.今天，让我们再次穿越空间，来到两千年前的春天。朗读入 情，配乐朗读课文第二小节。二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水1.师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河,陷入了沉思。2.请大家默读课文的39自然段，说说哪些地方写了孔子对 水的情谊？（1）学生默读课文（2）师生交流（3）有没有写不直接写水，但是能看出孔子对水的情谊哪个词语让你看到孔子对水的情谊。（4）你们觉得哪一个小节最能表达出对水的情谊。第八自然 段3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的？（1）学生说（2）板书：真君子（3）“君子”，你认为怎样的人才算是“君子”呢？A、品德高尚的人B、你能引用有关“君子”的名言说说吗？（“君子一言，驷马难追”、“君子喻于义，小人喻于利”、“君 子坦荡荡，小人长戚戚”、“君子之交淡若水，小人之交甘若 醴。”（3）孔子为什么要说水是真君子呢？请大家再读这段，根据 你的理解找出原因。（4）学生自读课文（5）师生交流（从德行、有情义、有志向、善施教化、）老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为（回顾板书）4.水的这些品行和孔子论水这充满哲理的话语，一定让你想 到了很多成语、古诗、课文，或者有自己的颇多感悟再读这段 话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。（1）学生再读、再写，教师巡视。教学设计修改与说明（2）师生交流同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的 文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。可以读读课 文，也可以说说你的读书收获，好吗？5、（全班交流）（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育 一切生灵的乳汁，它好象有德行。）生体会：是说水有无私奉献的 精神。（生谈体会）师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小 草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！生：（读）-师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！生：（读）（2）“有情义”。（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。）（生谈体会）师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是 方的，有时是长的师：什么时候是方的？什么时候是长的？也就是说：该方的时 候，她就方。该长的时候，她就长。该圆的时候她 就圆！师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就 是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待 人，有情有义！谁能把这种情义读出来？（3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）（生谈体会）师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成 语？（滴水穿石）师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可 夺帅也，匹夫不可夺其志。”水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荤、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现 崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同 学们，难道我们不应该有流水的志向吗？那么，我们该如何读出 这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片：波浪滔天的大海）生：练读、齐读。（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。）教学设计修改与说明师：就这一点，你能具体地说说吗？师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子 自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富 有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子 的育人观点、高尚情操，谁来读？师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放）6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的 比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表 示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一 练。7、学生续句。（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向 前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石 穿，它好像有恒心，有毅力）（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象_;水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象_;水清澈透明，它好像_；水清澈透明，它好像_o）8、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的 人。9、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！出示两句话：（1）孔子凝望着泗水的碧波说（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说 男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不同？师：什么叫“意味深长”？师：这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？“表白”。还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。还有孔子对 弟子的“希望”和“期待”师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师 适时表扬：真是读得意味深长！）10.那么，此时，水在孔子的眼中仅仅是水吗？（1）师生交流水是母亲水是他的老师水是他的良师益友，是他的归宿（2）孔子如此深情地凝望着泗水的碧波，如此动情地表达自 己的感受教学设计修改与说明（3）指名朗读出示的一段文字：你奔流不息，是哺育一切生 命的乳汁11.孔子曾经说过：“智者乐水”，喜爱水的哪里是孔子一个 人啊？古希腊泰勒斯说过：“”管仲老子，意思是说 品行最高尚的人像水一样。这些哲人观水的角度不同，都在告诉我们同一个道理：水是“真君子”、弟子们仅仅是听出老师对水的喜爱吗？弟子们还听出了什么？师生交流（教育弟子，教育自己）三、感受孔子的教育对弟子产生的影响1、同学们，从孔子的这段话中，我们已经领悟到了孔子目的是 什么，那么孔子的学生们领悟到了吗?你从哪儿读出来的？（请从课 文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会 在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为 一个不为自己表功的人。”2、指名读子路和颜回的话。3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你 感悟到什么？（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成 为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）4、同学们有一本书，叫做论语，有这样一段话，自己读 读，读不懂的地方结合注释，想一想。（出示）（1）学生读（2）师生交流：老者安之，朋友信之，少者怀之。这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响 着我们，也影响着全世界人民。四、感受心灵的春天1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈 了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗 水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春 图，谈一谈你对这句话的理解吗？（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼 可亲的态度使春意更浓了；因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水 河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌 声，使泗水河畔的春意更浓了。）五、深化人物，拓展延伸：教学设计修改与说明1、这一位充满大智慧的先师呀，中国古代史学家司马迁曾经 这样评价过孔子，出示：高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往 之。他认为孔子的德行高不可攀唐代诗人杜甫曾经这样评价过孔子：“天不生仲尼，万古长 如夜。”鲁迅先生也说过：“我们每一个炎黄子孙的身上，都有孔子 的影子。”他在世界文明史上也有极高的评价，1988年，72位诺贝尔奖 获得者齐聚巴黎，他们发表了一份宣言，其中有一句是人类要 在21世纪生存下去，必须回首2500年，到孔子那里去寻找答案。难怪孔子被称为“万世师表，至圣先师”。让我们再读孔子的名言，结束今天的穿越时空之旅吧读孔子的名言子曰：三人行子曰：学而板书设计:教学反思:24、明天，我们毕业教材分析：本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷念之 情。全文共9个自然段，可分为三个部分。教学目标：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感教学重点：精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。教学难点：抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感教学准备：小黑板、录音机教学安排：三课时第一课时教学目标：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感教学重点：精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。教学难点：抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感教学准备：小黑板、录音机教学过程：教学设计修改与说明一、谈话导入教学设计修改与说明1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校 园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了明天，我们毕业。今天我们就来学习这篇文章。二、初读课文1、自学课文。(1)提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读顺每句话。B、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。(2)学生自学，教师巡视2、检查自学效果(1)指名读课文，纠正错误(2)了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。1、学生思考2、集体讨论。第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起 深深的眷恋之情第二段(25)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬 爱的老师。第三段(6)写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师4、分段朗读课文。三、指导书写生字1、找出左右结构的字，观察左右的占位情况，比较异同2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况3、学生板演，评议教学设计修改与说明4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视四、布置作业1、练读课文，做到正确、流利。2、抄写词语第二课时教学目标：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感教学重点：精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。教学难点：抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感教学准备：小黑板、录音机教学过程：教学设计修改与说明一、复习、导入想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同 学，心中就涌起了深深的眷恋之情。(1)“眷恋”是什么意思？眷恋什么？美丽的校园眷恋朝夕相处的老师和同学(2)还会眷恋什么呢？五彩斑斓的学习生活(3)为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？教学设计修改与说明为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视三、学习第二自然段(1)指名回答(2)欣赏画面，体会校园的美丽。引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学 校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。(3)校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什 么？带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文四、学习第三自然段(1)听录音，欣赏录象(2)出示句子6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！(1)“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑 斓的画卷？(从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小 组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓)(2)表达了怎样的思想感情？6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技 能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！(1)表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱 和赞美吗？五、学习第五自然段(1)指名交流教学设计修改与说明（2）出示句子：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你 是海洋。”（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和 汗水，你有切身的体会吗？过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一 样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心 跳。（1）交流体会句子的思想感情（2）有感情地朗读总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因 为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成 长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是 天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学第三课时教学目标：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感教学重点：精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。教学难点：抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感教学准备:小黑板、录首机教学过程:板书设计:教学设计修改与说明一、复习导入1、背诵第4、5自然段2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校 和老师呢？二、讲读第三段1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产 生了一个心愿，是心愿呢？2、出示等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声老师，我们 没有辜负您的希望！”(1)“栋梁”是什么意思？(2)这句话表达了怎样的思想感情？3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报 老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。三、总结课文1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？2、有感情地朗读课文教学反思:习作7教材分析：这次习作是学写一封信，教材明确了这次习作的要求，教师要引导学生回顾六年的小学 生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师的情感，用一个个具体感人的情景表 现老师感激和眷恋。教学目标：1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。2、激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。3、通过习作调动对老师、同学和其他人的眷恋之情。教学重点：读懂例文，从中领悟如何围绕中心选材。教学难点：激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。教学准备：投影仪教学安排：两课时第一课时教学目标：1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。2、激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。3、通过习作调动对老师、同学和其他人的眷恋之情。教学重点：读懂例文，从中领悟如何围绕中心选材教学难点：激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。教学准备：投影仪教学过程：教学设计修改与说明一、激趣导入1、播放明天，我们毕业课文录音。2、这篇感人的课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切 地表达了自己对母校，对老师、同学的眷恋之情，我们都被那纯 真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆，即将毕业的我 们，也要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，也一定会有许 多心理话要对母校，老师和同学说吧，今天我们就来写一篇话别 的作文。3、板书课题：话别 写给xxx二、学习例文，引导说话1、学生自学（师出示自学要求）（1）例文主要写了哪些事？表达了作者怎样的感情？（2）这是例文的后半部分，你认为前面应该再写些什么？（3）联系课文明天，我们毕业说说该用怎样的方法来 表达自己的真情实感？设计理念：开门见山，直接让学生明白学习的要求，利于 学生集中思想地学习新课，学习思路清晰，为下一例文引路作好 思想上的准备2、自学讨论、交流我们已充分自读了例文，现在我们自由分组，自由讨论自学 要求，选取代表或自愿交流成果，教师认真倾听。（可以从语言 的连贯性，用词的准确性等方面随机指导。）3、小结交流情况。教学设计修改与说明设计理念：指导学生读懂例文，目的重在学习方法，方法 犹如想象的翅膀，有了翅膀，学生才能在知识的太空中自由翱翔 三、结合实际，引导选材。1、启发讨论回顾一下这五彩斑斓的小学生活中给自己留下深刻印象的 人和事、同桌之间互相讨论练说。2、指名当众说，集体评议。（注重表扬，激发兴趣）3、教师适时点拨，帮助学生选择合适的材料。设计理念：培养学生搜索知识的能力，促进新的智能的生 成，教师重在努力创设自由，和谐的习作氛围，让学生在自主、合作、探究中交流，有所感、有所得，使他们的个性得到张扬第二课时教学目标：1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。2、激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。3、通过习作调动对老师、同学和其他人的眷恋之情。教学重点：读懂例文，从中领悟如何围绕中心选材教学难点：激发学生和别人交谈的兴趣，培养学生交谈的能力。教学准备：投影仪教学过程：教学设计修改与说明一、总结上课时的评议要点教学设计修改与说明（表达真情实感，具体事例。典型场景，用第二人称“你”或“您”）二、引导学生借鉴“例文”和明天，我们毕业，通过具体事 例和典型场景来表情达意的方法，构思起草。1、指导学生将自己说的写下来。2、指导学生写的形式多样，可以写记叙文，也可以用书信的 形式来表达。（1）学生起草，教师巡视交流指导。（2）起草后互相交流（3）集体评议、择优朗读设计理念：学生需要鼓励，更需 要肯定，自信能使学生成长得更快些。（4）指导修改（5）指导誉写板书设计:教学反思:练习7教材分析：本次练习安排了五个项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练重点。教学目标：1、的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。2、诵读积累成语，学习传统文化知识。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。5、写好毛笔字。教学难点：1、学习孔子的名言，理解其意思，2、口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由教学安排：三课时第一课时教学目标：1、名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。2、诵读积累成语，学习传统文化知识。教学难点：1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。教学过程：教学设计修改与说明一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。（2）学生读第一部分。（重点读有朋自远方来，不亦乐乎”）教学设计修改与说明（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？（4）学生根据自己的理解来回答。（5）师生共同给出答案。2、教学第二部分。（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。（4）指名学生回答。（说出大致意思即可）（5）师生共同评议。（6）教师小结。3、教学第三部分。（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？（2）指名学生回答。（3）师生评议。（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并 争取知道其出处；多积累，多运用）二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。（4）同学练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语都是 孔子说的，大都出自论语）（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。（6）学生练习背诵。2、积累反馈。（1）指名读。（2）集体练读。教学设计修改与说明（3）集体齐背。（4）指名背。第二课时教学目标：1、写好钢笔字。2、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。教学重难点练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。教学过程：教学设计修改与说明一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）指名读题，进一不明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自孔子游春。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间 的距离，以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要 匀称。（5）教师重点指导普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整 体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。教学设计修改与说明(2)对写得不好的字，加以纠正，并强化训练。二、教学第四题(口语交际)1、课前准备(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。(2)把课桌排成字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。(3)在黑板上写上临别赠言并加以美化。(4)播放歌曲送别，营造氛围。2、谈话导人。同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留 下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天 这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。3、审题。(1)指名读题。(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。何为赠言?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以 是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对 象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。4、教师下水示范。5、学生准备。6、练习。(1)自由说.(2)指名说。(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈 的掌声鼓励)七、作业：学生练习书写第三课时教学目标:1、口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由2、学写毛笔字教学重点：口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学难点：口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学准备：投影仪教学过程：教学设计修改与说明一、教学第七题1、课前准备（1）让学生先摘抄一些赠言、名句（2）在黑板上写上临别赠言并加以美化（3）播放歌曲送别2、谈话导入同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留 下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天 这节课我们就来共同学习临别赠言3、审题（1）指名读题（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。1、何为赠言（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以 是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠教学设计修改与说明言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好4、教师下水示范5、学生准备。6、练习1、自由说2、指名说3、推荐说（教师要引导学生对同学的赠言作适当的评议，即时报以热 烈的掌声鼓励）板书设计:教学反思: