三年级朗读比赛活动专项方案.doc

书声琅琅满校园课文朗诵比赛活动方案朗诵是语文教学中关键步骤，是了解课文关键路径，也是学生关键语文能力之一。为了迎接校园文化语文节活动，提升我校学生朗诵水平和朗诵能力，促进学生了解能力提升，使学生更会读书，更爱学习，特确定本方案。一、指导思想：强化师生朗诵能力训练，培养正确朗诵习惯。能使用一般话朗诵，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不一样语气语气，恰如其分把握文章思想感情。经过朗诵训练，使学生能深刻感受到祖国语言文字字正腔圆，热爱表示。经过此次朗诵比赛活动激发师生朗诵爱好，培养学生良好朗诵能力，提升语文素养；培养学生合作精神，锻炼她们热爱集体主义情怀，丰富校园文化生活。同时也为了在全校范围内大力宣传一般话，加大推普力度。二、参赛对象：三年级全体学生三、比赛内容及形式1、朗诵内容：三年级上册教材中课文、古诗词、现代诗歌。2、朗诵形式：个人朗诵。分为预赛、决赛两个步骤，预赛在各班教室进行，选出前五名选手参与复赛。四、决赛时间和地点：1、时间：11月19日2、地点：学校排球场五、比赛要求：1、穿着整齐；态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。 2、朗诵正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿合适。3、使用一般话；语速适中，轻重缓急合理；有感情地朗诵，能读出作品韵味。六、评分标准：金南小学三年级朗诵比赛评分细则年级 班 总分项目评价内容评分等级累计好中差仪表15分1、穿着整齐、佩戴红领巾5432、落落大方、无拘束感1086语音20分1、吐字清楚、声音宏亮、能正确把握朗诵节奏2018162、语感自然、抑扬顿挫显著1086朗诵35分1、能正确把握朗诵内容，朗诵富有韵味和表现力10862、语句流利、一般话标准252015表情20分1、神态自然、动作协调5432、表情和蔼、亲切友善151413七、奖励一等奖三名、二等奖六名、三等奖六名。10月13日附件：金南小学三年级朗诵比赛评分表年级 班 总分项目评价内容评分等级累计好中差仪表15分1、穿着整齐、佩戴红领巾5432、落落大方、无拘束感1086语音30分1、吐字清楚、声音宏亮、能正确把握朗诵节奏2018162、语感自然、抑扬顿挫显著1086朗诵35分1、能正确把握朗诵内容，朗诵富有韵味和表现力10862、语句流利、一般话标准252015表情20分1、神态自然、动作协调5432、表情和蔼、亲切友善151413金南小学三年级朗诵比赛结果一等奖谷锦涛（三一班） 陈佳睿（三二班） 资 妍（三三班）二等奖谭 池（三一班） 伍可奕（三二班） 黎梓伊（三三班）郑展颜（三一班） 罗 帆（三二班） 刘玉婵（三三班）三等奖伍 聪（三一班） 梁凌攀（三二班） 谷玉芬（三三班）李佳薇（三一班） 欧阳健（三二班） 黄乐怡（三三班）三年级课文朗诵比赛活动总结为了认真落实新课程理念，发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字情感，掌握课文朗诵方法，提升学生朗诵水平，在围绕“构建阳光书香校园”目标指导下，我们三年级语文组主动组织本年段朗诵比赛，期望借此增强学生朗诵意识，推进全校建立学习型校园。具体对此次活动作总结以下：1、比赛现场气氛热烈，孩们精神饱满、热情洋溢，15名可爱孩子用稚嫩童音展示了各自不一样风采。整个活动开展得有声有色，有序有效。2、最令人满意是：部分选手语言表示能力强，能够在朗诵时加上态势神情，感情饱满丰富，使同学们在优美声音中感受语言美妙，产生情感共鸣。3、大多数同学能够达成朗诵基础要求正确、流利。但课文感情表示得还不够充足。4、部分孩子声音没有放开，在朗诵时有些害怕，不够信。5、从学生们朗诵中，作为任课老师我们也反思到了自己平时语文教学中朗诵指导存在问题，应该给孩子们更多展示和锻炼机会，应该提升本身朗诵水平，加强老师范读指导。总体来说，经过此次活动孩子们在朗诵上有了一次锻炼和提升机会，也激发和调动了孩子们朗诵主动性，尤其是取得奖项孩子们，对她们而言，更是一次激励，能够使她们在朗诵上更有自信心。最终我们相信全部同学朗诵水平一定能不停进步和提升。11月19日