八年级生物上册-612-从种到界教案-新版新人教版.doc

第二节 从种到界
课 题
第二节 从种到界
主备人

教学目标
说出从种到界各分类等级的名称。
说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义
重 点
生物分类的单位

难 点
生物分类的单位

预设流程
个性化设计
一、 自主学习
阅读书本101-105页，完成基础训练概念图
1、生物分类的依据是 ，将生物从大到小的依次是
。
2、最基本的分类单位是 ， 的亲缘关系是密切的
二、合作探究
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：

阅读“狼是怎样被列入不同等级的分类单位的”，然后回答下列问题：
1.哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？

2.哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？

三、展示提升
四、总结归纳
教师利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、训练巩固 作业布置：书本P104T1-2；基训
我的反思：