1、第四节 鱼教学内容第四节 鱼教学目标1知识与技能（1）理解并判断脊椎动物和无脊椎动物。（2）概述鱼的主要特征, 举例说明鱼和人类生活的关系。2过程与方法 通过观察鱼的外形、呼吸，总结鱼类的主要特征。培养学生观察能力和总结归纳能力。3情感态度与价值观 关注我国渔业资源的发展现状及其保护,了解鱼与人类生活的关系。教学重点探究鱼的外形、运动和呼吸方式，总结鱼类的主要特征。教学难点通过观察与思考活动，认识鱼的呼吸特点。教具准备（1）搜集具有鱼的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT集体定教一、引入新课1、播放鱼游泳的视频：人与自然中海洋鱼类的视频2、观看鱼的骨骼图片问：鱼有脊柱吗?哪些动物是有脊柱的？
2、哪些动物是没有脊柱的？ 二、讲授新课 一、展示鱼的骨骼图片,指出鱼的脊柱结构,引出脊椎动物和无脊椎动物的概念 目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊椎骨构成脊柱把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。 像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。 像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。 二、播放视频多种多样的鱼，师生一起探究了解1、鱼的种群数量2、鱼的生活环境、食性3、四大家鱼：列举淡水鱼 青鱼 草鱼 鲢鱼 鳙鱼4、列举常见的海水鱼 银鲳 石斑鱼 比目鱼 三、结合视频及课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？ 1、探究总结：鱼的主要
3、特征4个点鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。鱼的体表：鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力鱼的运动：鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动鱼的呼吸：鳃 2、播放视频鱼的呼吸,观察与思考：（1）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？ 从鳃盖流出；流出的水溶解的气体成分是氧气由多变少；二氧化碳由少变多（2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸时是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 鱼鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管 四、探究鱼与人类生活的关系：1、展示图片：蛋白质重要来源；2、明确渔业法相关规定：养殖、
4、捕捞；3、丰富人类文化；4、鱼类的生存面临严重的威胁三、课堂练习1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（ ） A、软体动物B、甲壳动物 C、腔肠动物D、两栖动物 2、下列属于软体动物的是（ ） A、螃蟹 B、河蚌 C、乌龟D、珊瑚虫 3、鲫鱼游泳时的动力来自（ ） A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动 C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动 4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A、 脊索B、脊柱C、脊椎D、脊髓 四、布置作业1、下列动物中属于鱼类的是（） A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼 2、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入
5、再从鳃孔排出,完成的生理过程是( ) A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食 D、游泳时产生动力 3、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现浮头现象，甚至死亡，其主要原因是（ ） A、水中缺少食物 B、水中微生物过多C、水中缺氧 D、水质容易变坏4、鱼用呼吸，它的主要部分是，其中密布。当鱼的口和交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的渗入鳃丝中的里；而血液里的从毛细管里渗出，排到水中，随水从排出体外。5、鱼的主要特征是：；。五、板书设计 鱼的主要特征4个点,大多呈流线型，有利于减少水的阻力。鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力。通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳,呼吸器官是鳃。 六、教学后记个性补教
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