八年级生物上册----尝试对生物进行分类导学案1-新版新人教版.doc

尝试对生物进行分类课题第一节 尝试对生物进行分类授课时间课型新授主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1、 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2、 尝试对植物根据其结构特征进行分类过程与方法目标：通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。学习重点尝试根据生物的特征对生物进行分类；探究并掌握生物的分类方法。学习难点说出生物分类的依据关键做好课前准备教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、 导入新课：天气渐渐冷了，如果你想通过网购给自己买一件合适的棉服，怎样才能快速的找到你想要的棉服呢？网站对各种商品进行分类的目的是什么？生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类？分类有什么意义？纷繁复杂的生物世界可以分为几类？过度：在此基础上，能进一步对生物进行分类吗？让我们以一些常见的生物为例，做一个小小的生物分类专家吧！二、 尝试对植物进行分类：自主学习P97观察与思考，讨论：1、 图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪一类植物？2、 A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？3、 有种子的植物可以分为哪些类群？4、 无种子的植物可以分为哪些类群？5、 你能否把上述置植物的所属类群按一定的顺序（如从简单到复杂）排列？6、 通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？三、点拨小结生物学家在对生物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构，从这些器官中发现它们的共同或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。思考回答聆听思考自主学习P97观察思考，进行分组讨论、交流聆听理解提出问题板书分类的意义叙述提问点拨板书总结强调以学生的生活经验为切入点，引导学生思考分类给生活带来的便捷；引导思考生物分类的意义。培养学生的观察总结能力尝试对植物进行分类，掌握生物分类的方法和依据小结植物分类的依据巩 固练 习教材P100作 业布 置必做教材P100选作能力培养探究板书设 计植物有种子无种子有果皮包被无果皮包被有茎叶无茎叶平行脉有根无根（假根）无根网状脉A类植物B类植物C类E类植物F类植物D类植物课 后反 思回顾以前的知识内容，重点突破植物的分类，帮助学生建构分类的知识和方法。