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二年级数学下册第二单元教案设计(北师大版).docx

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资源描述

1、 二年级数学下册第二单元教案设计(北师大版)方向与位置第一课时 东南西北 教学目标: 1、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向,结合具体情境给定一个方向能辨认出其余三个方向。 2、借助辨认方向活动,进一步发展空间观念。 3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。 教学重点: 根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向。 教学难点: 培养辨认方向的意识,建立初步的空间观念,发展形象思维。 教具:课件 教学过程: 一、导入 师:同学们,平时大家出去玩迷路过吗?如果迷路了我们应该怎么办呢? 学生回答:学生1:可以找人问路;学生二:可以记住一些标志性的建

2、筑物,根据它们找到路. 师:大家的办法可真多,那其实只要大家学会了辨认方向是不是就能找到路了!那这节课我们就一起来学习“东西南北”一起来辨认方向。(板书课题) 二、自主探究 师:请同学们看大屏幕上的情境图,看看图中的老师和同学们都在做什么呢?谁能给大家来描述一下。 学生:老师在操场上给同学们指出太阳升起的方向。 师:也就是说老师在教大家辨认方向对吗? 师:那同学们,你们也想到操场上去认一认方向吗? (组织学生去操场) 师:同学们看太阳升起来的方向,那是哪个方向呢? 学生:东方 师:对,太阳是从东方升起的,那你们能指一指东方吗?(老师和同学一起指向东方) 师:同学们真棒,根据太阳从东方升起的规律

3、这么快就辨认出了东方。那大家再仔细观察一下我们操场的东面还有些什么呢? 学生观察后回答 师:嗯,同学的观察力真敏锐,这么快就把我们操场东面的事物都观察出来了。那大家知道除了东还有哪些方向吗? 学生:太阳从东方升起西方落下,还有西方 学生:大雁冬天的时候要飞向南方,春天飞回北方。还有南方和北方。 师:大家知道了太阳升起的方向是东,那其他几个方向怎么找呢 学生纷纷回答 师:老师告诉大家一首儿歌,帮助大家找一找其他三个方向“早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”。 做游戏找方向。引导学生发现前后左右的位置发生变化,东南西北的方向不变。 师:对,没错,一共有东西南北四个方向。那请

4、同学们再分别观察一下我们操场的西面、南面和北面都有些什么呢,然后在教材附页1的图上记下来并标明方向。 (学生分组观察、交流并记录) 组织学生回教室 师:现在我们把各组的活动成功展示出来。 师:请你们观察图上所标的方向有什么不同 学生:记录的事物是相同的,但三张记录纸呈现出来的结果是不同的,他们画出来的图也不一样。 师:这名同学说的很好。那大家想一想,如果我们在绘制地图时,有的上边是东,有的上边是西,有的上边是南,有的上边是北,行吗? 学生:不行,这样人们看地图就乱了。 师:生活我们对表示地图上的方向做了规定,可以概括为“上北,下南,左西,右东”,地图就是按上北、下南,左西、右东绘制的。 师:你

5、们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗?请把你刚才在 操场上观察到的景物整理成地图,在书上第15页填一填。 学生填,教师巡视指导 三、巩固练习 师:大家会辨认方向了吗?(学生齐喊会)那我们就一起来实际操作下。 练一练第一题,指名做 第二题,小组同学互相我说你做 第三题,自己做,指名回答 第四题作为家庭作业 四、总结提升 通过本节课的学习,你学会了什么?有哪些收获呢?跟大家来分享一下。第二课时 辨认方向 教学目标: 1、结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北、四个方向,发展初步的空间观念。 2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向,体会数学与现实生活的联系。 3、在制作

6、方向板的过程中,激发学生的学习兴趣和探索欲望。 教具:课件 教学重点: 能根据给定的一个方向辨认其它七个方向,经历知识的过程。 教学难点: 引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。 教学过程: 一、导入 师:说一说上节课我们学过哪些方向? 学生回答 师:上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。 (指名活动) 二、新课 师:这节课我们继续来学习有关方向与位置的其他知识,辨认方向。 (板书课题) 师:请同学们看大屏幕中的情境图,分别看一看体育馆在学校的_面,商场在学校的_面,医院在学校的_面,邮局在学校的_面。 (指名回答) 师:图书

7、馆在学校的什么方向呢? 学生:北面 师:刚才说了体育馆在学校的北面,那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的,还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。 (板书:东北、东南、西北、西南) 课件出示方向板 找出八个方向点,将北方向给出,让学生写出剩下的七个方向。 课件再次给出第一幅情境图,让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。 通过例题讲解确定观测点,让学生知道方向具有相对性,确定方向时,首先要找准以谁为观测点,再根据观测点判断方向。 师:现在以自己为观测点,找一找自己的东西南北都是谁,同桌之间交流一下。 三、巩固提高 练一练第一题 指名回答 第二题,第三题 学生做,指名汇报 四、总结提升 通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获? 五、课后作业 下课后自己制作一个方向板到操场上看一看,记录校园各个方向有什么,下课找同学汇报。20 20

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