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人教版五年级英语上册Unit-3-What's-your-favourite-food第四课时教案.docx

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资源描述

1、 人教版五年级英语上册Unit 3 Whats your favourite food第四课时教案Unit 3 Whats your favourite food第四课时一、 教学重点:学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。二、教学难点: Healthy的发音较难掌握。三、课前准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡。2、教师准备一袋盐,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液,一根新鲜的黄瓜,一个西红柿,一个盘子。3、学生准备一些食物或饮料。4、Lets chant和L

2、ets learn部分课件。四、教学过程:1、Warm up ( 热身)Sing together教师播放Lets sing部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句Something salty?Something sweet?的意思。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词:(1) Its yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “ha”. What is it? 当学生说出hamburger时,教师说:Yes. Hamburgers are salty.

3、 Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 让学生感悟salty的意思.(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?当学生回答出:They are grapes.时,教师说:Yes,they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour

4、. Lemons are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。2、Presentation (新课呈现)Lets learn(1) 教师出示一袋白糖,说:Heres some sugar. 再用舌头添一下,以适当的语气说:Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发i:。(2) 教师拿出一袋盐,说:Look,they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情,说:Very salty. 引导学生学习单词salty,提示字母组合al在salty中的发音

5、,一边学生记忆单词的拼写。(3) 教师出示一小瓶醋:This is vinegar. Its very sour. 让学生用鼻子闻味,学习并认读单词sour。(4) 教师出示一根新鲜的黄瓜,问:Whats this? 学生回答:Its a cucumber.继续问:Is it salty? Is it sour? Is it sweet?并分别引导学生做出相应回答。教师说:Its a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果:are fresh.(5)教师出示一个西红柿,问:Is the tomato salty?Is it swee

6、t? Is it sour?Is it fresh?学生回答后,教师说:Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引导学生理解单词healthy的意思,带读单词,强调healthy中ea和th的发音,帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品:is/are healthy.(6) 教师将西红柿切好放入空盘中,拌入白糖,自己先尝一口:Its tasty. Its my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说:Tomatoes a

7、re my favourite.学生初步了解favourite的意思,并练习发音。(7) 教师播放lets learn部分录音,学生跟度单词和句子。(8)教师范写四会单词,让学生跟写1、2遍。3、Lets play ( 趣味操练 )猜单词(1) 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液,请一名学生品尝其中的一杯液体,并根据其味道呈现出不同的表情,让其他同学猜单词。(2) 该游戏进行几组后,变换要求,让品尝的学生有意不表现出正确的表情,其他小组猜是何味道。Lets chant(1)教师播放Lets chant部分录音,学生听声音、看文字。(2) 学唱本课时歌谣。(3)根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多

8、描述食物的语句,并进行汇报表演。4、Consolidation and extension (巩固与扩展)Story time(1)教师说:Oh!Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets go to a restaurant.(2) 教师播放Story time部分课件,学生观看。(3)让学生自己阅读故事。练一练(1)完成活动手册P201(2)完成活动手册P202教学反思:本课时主要是让学生掌握单词tasty,salty,sweet,sour,fresh的听、说、读、写,并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系,可先通过所学食物单词引出salty,sweet,sour的读音,再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写;然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh,tasty,healthy;接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句;最后让学生互相品尝各自的食物,并进行简单的描述,巩固所学语言的应用。20 20

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