2016六年级数学上册集体备课.docx

2016六年级数学上册第一单元集体备课课题 两步分数乘法应用题课型 新授课主备单位、教师 费县上冶镇中心小学 杨玉增教学目标 1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点 理解数量关系。教学难点 使学生根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学准备 实物投影或者电脑课件。教 学 过 程 ：一、创设情境、生成问题1、抢答游戏：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去。 (2)用去一部分钱后，还剩下 。(3)一条路，已修了。 (4)水结成冰，体积膨胀 。(5)甲数比乙数少。2、口头列式：（1）32的是多少？ （2）120页的 是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 ，降低了多少分贝？（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 ，人现在听到的声音是多少分贝？3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？4、根据学生回答，出示例题，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。二、自主探究、解决问题1、教学例3（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）（2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的 ”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。（3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。解法一：7575 7560135（次）解法二：75（1 ）75 135（次）2、巩固练习：P21“做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么）、巩固练习、内化提高1、练习三第3、4题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。2、将练习三第5、6、7题完成于课堂作业，教师巡间指导。四、回顾整理、反思提升通过本节课的学习，你有哪些收获？引导学生总结并板书：抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。板书设计：两步分数乘法应用题例9：解法1 解法2抓住题中关键句分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。教学札记：20 20