资源描述
7.2 力的描述
教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：目标明确，行为才有效！
1.知道力的三要素。
2.识记力的单位：牛顿。
3.会画力的示意图和力的图示。
4.培养分析问题的能力。
教学重难点：力往这里使！
【重点】力的三要素，用力的图示法表示一个已知的力。
【难点】力的图示。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1.力的作用效果要受到大小，方向和作用点的影响，它们称为力的三要素。
2.力的单位是牛顿（N），一本物理书约重3N，一瓶矿泉水重12N。
3.力是很抽象的，我们只能看到它所产生的效果，为了便于理解，表述和交流，人们常用一些直观、形象的图样来表现它们，力的图示就是其中的一种形象直观的表现方法。它是不是和地图上的比例尺有几分相似呢？
课前热身：试一试，你一定行！
1.力的_________、_________和___________称为力的三要素，它们能改变力的______________。
2.力的作用效果：一是改变物体的______（或使物体发生_________）；二是改变物体的________________。
3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条__________的线段，表示物体在这个方向上所受的力，线段的长度表示____________，箭头的方向表示___________，这种表示力的形式叫做_______________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位
1.阅读教材第5页第一、二自然段内容。
探究：如图7-2-2所示，
（a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。
（b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_______有关。
（c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的__________有关。
2.力一般用F表示。为了比较力的大小，必须确定力的单位
在SI中，力的单位是________，简称______，用符号_____表示。这个名称是为了纪念______国科学家________而命名的。
1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为1N。一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力
力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？
阅读教材一二自然段。
我们用一条带箭头的线段表示力。线段的长度表示力的________，箭头的方向表示力的________，线段的起点（也可以用终点）表示力的_________。这种表示力的方法叫做力的_________。
教材第6页例题、练习题。
在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，这样的图叫做力的___________。
合作交流：
作力的图示时应注意：
（1）力的作用点要画在受力物体上；
（2）线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度；
（3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。
巩固提升：试试你的身手，你最行！
训练1：教材第7页，3，4题。
必做题：加油，胜利属于你！
训练2：分析下列现象，归纳出影响力的作用效果的三个因素：
①排球运动员向上托球，球就向上飞；
②推门时越靠近门轴越不容易把门推动；
③小孩推一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动。
影响力的作用效果的因素有
（1）大小，说明的例子有______。（只填序号）
（2）方向，上述能说明的例子有______。（只填序号）
（3）作用点，上述能说明的例子有______。（只填序号）
训练3：以下各项中，用力约为1N的是（ ）
A.扛50kg大米所用的力 B.托起两个鸡蛋所用的力
C.一头牛对地面的压力 D.抓起一只鸡所用的力
训练4：画出小明站在地面上对地面480N的压力力的图示。
选做题：恭喜你，闯到了最后一关！
水平地面上有一部小车，甲水平向左推，用力6N，乙向左上方与水平成30°角拉车，用力9N，作出这两个力的示意图。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
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