1、7.2 力的描述教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道力的三要素。2.识记力的单位：牛顿。3.会画力的示意图和力的图示。4.培养分析问题的能力。教学重难点：力往这里使！【重点】力的三要素，用力的图示法表示一个已知的力。【难点】力的图示。温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.力的作用效果要受到大小，方向和作用点的影响，它们称为力的三要素。2.力的单位是牛顿（N），一本物理书约重3N，一瓶矿泉水重12N。3.力是很抽象的，我们只能看到它所产生的效果，为了便于理解，表述和交流，人们常用一些直观、形象的图样来表现它们，力的图示就是其中的一种
2、形象直观的表现方法。它是不是和地图上的比例尺有几分相似呢？课前热身：试一试，你一定行！1.力的_、_和_称为力的三要素，它们能改变力的_。2.力的作用效果：一是改变物体的_（或使物体发生_）；二是改变物体的_。3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条_的线段，表示物体在这个方向上所受的力，线段的长度表示_，箭头的方向表示_，这种表示力的形式叫做_。课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位1.阅读教材第5页第一、二自然段内容。探究：如图7-2-2所示，（a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_有关。（b）用不同方向的力推课
3、本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_有关。（c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_有关。2.力一般用F表示。为了比较力的大小，必须确定力的单位在SI中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。这个名称是为了纪念_国科学家_而命名的。1N的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为1N。一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？阅读教材一二自然段。我们用一条带箭头的线段表示力。线段的长度表示力的_，箭头的方向表示力的_，线段的起点（也可以用终
4、点）表示力的_。这种表示力的方法叫做力的_。教材第6页例题、练习题。在分析物体受力时，有时只要画出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了，这样的图叫做力的_。合作交流：作力的图示时应注意：（1）力的作用点要画在受力物体上；（2）线段的长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度；（3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作图时不用画标度，但也要画出力的符号和单位。巩固提升：试试你的身手，你最行！训练1：教材第7页，3，4题。必做题：加油，胜利属于你！训练2：分析下列现象，归纳出影响力的作用效果的三个因素：排球运动员向上托球，球就向上飞；推
5、门时越靠近门轴越不容易把门推动；小孩推一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动。影响力的作用效果的因素有（1）大小，说明的例子有_。（只填序号）（2）方向，上述能说明的例子有_。（只填序号）（3）作用点，上述能说明的例子有_。（只填序号）训练3：以下各项中，用力约为1N的是（ ）A.扛50kg大米所用的力 B.托起两个鸡蛋所用的力C.一头牛对地面的压力 D.抓起一只鸡所用的力训练4：画出小明站在地面上对地面480N的压力力的图示。选做题：恭喜你，闯到了最后一关！水平地面上有一部小车，甲水平向左推，用力6N，乙向左上方与水平成30角拉车，用力9N，作出这两个力的示意图。学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
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