1、第一章第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1、知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征2、能力目标：通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。3、情感态度与价值观：（1）、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。（2）、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。二、教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征三、教学难点：（1）、青蛙的观察实验（2）、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物四、教学流程1、 导入青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我
2、们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。2、互动授课（一）两栖动物教师出示青蛙的图片，让学生结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察，回答以下问题：1、 青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2、 青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？3、 前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？4、 他靠什么呼吸？学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出
3、两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。（二） 爬行动物多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第页并思考以下问题： 蜥蜴生活在哪里？ 蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ 蜥蜴的四肢有什么特点？ 蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ 蜥蜴用什么呼吸？ 为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要讲解。师：请同学们找出并记住爬行动物的主要特征。学生背诵，同桌互查，教师抽查。师：同学们知道历史上曾经出现的最大的爬行动物吗？生：恐龙学生自我展示，教师引导学生说出恐龙灭绝的原因，并请学生总结出生物发展的规律，根据学生的回答加以纠正设计意图：通过学生提前查阅网络上关于恐龙的资料，培养学生多途径学习的习惯以及对不明实物不断探究的行为五、课堂小结（一）、两栖动物1、青蛙2、两栖动物的主要特征（二）爬行动物1、蜥蜴2、爬行动物的主要特征六、板书设计：一、 两栖动物 观察青蛙：（） 体色：保护色（） 体表：皮肤裸露，能辅助呼吸（） 四肢：前肢短小，后肢发达主要特征 二、 爬行动物1、 蜥蜴（） 生活环境：陆地（） 出现颈部（） 体表：角质鳞片（） 生殖和发育：脱离了水2、 主要特征七、作业： 课堂练习册P9
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