八年级生物上册----种子的萌发教学设计-新版济南版1.doc

种子的萌发教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求描述种子萌发的条件和过程，开展种子萌发的探究活动。2、教材分析：本节课的教学内容是七年级教材中的第二个学生探究活动，是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。具体内容是：第一部分种子萌发的条件，通过探究实验，分析总结种子萌发的外界条件，分析实验中的变量，得出结果和结论；以及从生活经验讨论种子萌发的自身条件。第二部分主要是种子萌发的过程，并分析种子萌发是自身发生的变化。教学活动中要给学生充分的时间和研究的准备，培养学生对生命现象长期观察的素养。3、学情分析学生对种子的萌发有感性认识、好奇心强、大胆、好动，但实验操作的达标性较差，可将本实验所探究种子萌发的多个因素，分解成单一因素，每个小组探究一种影响种子萌发的因素，引导学生设计对照实验，满足学生的求知欲、好奇心，同时掌握科学的方法探求新知识。目标1.通过实验法探究种子萌发的环境条件，通过抽样调查法测定种子的发芽率。2.通过生产和生活经验，归纳总结种子萌发的自身条件。3.描述种子的萌发过程。评价任务1、小组同学合理选择实验器材进行实验，收集数据，课堂展示成果。检测目标1的达成。2、小组同学联系生活经验，总结出种子萌发的自身条件。检测目标2的达成。3、兴趣小组同学展示实验成果。检测目标3的达成。教学过程教学环节教师活动学生活动环节一创设情境导入新课方案一：请兴趣小组的同学展示介绍培养种子幼苗的过程，引出新课。方案二：播放种子萌发过程的录像（或CAI课件），创设问题的情景，导入新课。方案一：小组同学选一代表描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，其他同学补充，结合生活经验，提出探究问题。方案二：观看种子录像（或CAI课件），提出探究问题。环节二提出问题引发思辩组织小组同学交流，设想种子在哪种环境条件下才能萌发。学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。环节三制定计划讨论完善1、指导各实验小组明确分工，明确个人的职责。2、阅读教材，小组制定方案。3、每组一位同学阐述本组方案，其他同学给以补充完善。教师巡视指导参与讨论，对学生提出的问题点拨指导。4、安排小组同学课下完成本组设计的探究方案。1、小组长分工责任到每位同学。2、阅读教材89-90页，以小组为单位制定探究计划。3、全班同学讨论小组制定的探究方案，考虑不周之处进行修改。4、分组探究种子萌发所需的不同条件。环节四联系生活讨论交流方案一：组织学生交流讨论，在环境条件适宜时下列种子是否能萌发。1、干瘪的或被虫子咬坏的种子能萌发吗？2、储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？3、种子萌发过程中需要的营养物质来自哪里？4、播种前如何测定种子的发芽率？方案二：讲述国王和种子的故事，引导学生开展种子萌发的自身条件的探究活动。方案一：1、兴趣小组同学汇报课前做的测定种子发芽率的实验现象和结果，提出实验要求（抽样检测）。2、联系生活经验，交流讨论答案。方案二：听故事，讨论交流环节五组织描述纠正补充方案一：动画展示种子萌发到长出根、茎、叶的动态过程。方案二：展示自制的生态瓶，帮助学生建立种子萌发的完整过程。（实验时可每天放入一粒种子，展现不同发育时期的幼苗）联系生活：如北方早春播种后，为什么要进行“地膜覆盖”？ 观看视频，描述种子萌发过程，互相补充。积极思考，交流生活中遇到的问题。环节六梳理总结绘制图表引导小组同学归纳总结种子萌发的条件，明确种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。自身条件：完整的、活得胚，贮存时间短的、已度过休眠期的种子。各小组汇报本组探究种子萌发的实验现象和结果，实验不成功的小组，分析原因，鼓励重做实验。绘制种子萌发条件的图表。课外实践尝试发绿豆芽教学反思我们学生来自农村，大多数参与了春种秋收，基本了解种子萌发的过程。本节教学内容学生动手实验观察记录种子萌发的过程，课堂上学生想起国王和种子的故事，更加使生物课特有期待。要鼓励孩子们多多思考发现问题，能尽可能自己实验验证。