一年级上语文教案语文园地-一人教新课标.doc

第 9 周 星期 三 第 1节 2019 年10 月 30 日
语文园地 一
一、教学目的
1、巩固汉语拼音，认识反义词，复习要求认识的字，把认字学词和认识事物结合起来。
2、了解基本句型，能说完整句子，认读姓氏，能背诵古诗。
3、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
4、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教学重点、难点
熟练掌握汉语拼音，掌握所认识的字、词。能说完整句子.把游戏过程说得有条理、完整。
三、教学准备
拼音卡、生字卡、图片、小黑板。带姓氏的图片、幻灯片。
四、教学过程
                     教学过程
   修改意见
第一课时

(一) 激趣导入。
师：小朋友们本领真大，学会了拼音，又学习了很多汉字，今天老师带你们去“语文园地”去玩，（板书：语文园地一）那里不但有很多好玩的游戏，而且还可以学到许多新的本领，你们想不想去呀？那好，我们坐着火车去吧。
(二)教学“我会写”。
师：今天我们的火车先到广州，再到北京。请每个小朋友先来买车票。
教师找出23个学生，按图片顺序给每个学生各发一张拼音卡片，排成“S”形，师领生说“火车开了，咔嚓咔嚓！”
1、师：广州站到了，请拿声母车票的小朋友下车，把它贴到黑板的右边；领说“火车继续前进，咔嚓咔嚓！”
2、师：北京站到了，请拿韵母车票的小朋友下车，把它贴到黑板的左边。
3、学生检查订正，再读一读（齐读、分组读）。
4、学生在书本上独立填写，（教师说明要求：按顺序写准确写端正）组长检查。
5、教师给做得好的小朋友盖红五星。
(三)教学“我会连”。
1、师：刚刚大家玩得开心吗？我们再玩一个游戏，好吗？请一个小朋友上来表演。
教师让他先出去，问：谁能说说他在做什么？（教师出示卡片“出”）再让他进来，问：现在他怎样了？（教师出示“入”）
2、教师说明“出”和“入”是一对意思相反的词语，问：你们还知道哪些意思相反的词？学生各抒己见，表扬说得好的学生。
3、教师示范，拿直尺把“出”和“入”用线连起来，再请几个学生到黑板上找出相反的词并照样子连线。
4、集体订正，表扬好的。
5、读一读。（男女生对读）
(四)教学“我会读”。
1、师：现在我们一起去“汉字王国”玩一玩，我们来比比赛，哪个小朋友认的汉字最多，老师就封他做国王！
2、学生自由朗读。
3、教师出示写好汉字的小黑板，让学生用各种形式读。（个人赛读、小组赛读、齐读）
4、给最优秀的小朋友“加冕”。
(五)教学“我会认”。
1、出示图片，让学生说说每幅小图画的是什么。
2、学生自由读词。
3、出示卡片开火车读。
4、用尺子连线，同桌互查，表扬好的。
(六)总结。
师：这节课，你们在语文园地学到了哪些新本领呀？
学生说一说。

               第二课时
(一)谈话导入。
上节语文课，我们去语文园地一边玩游戏一边学本领，玩得很开心，大家还想不想再去呀？
(二)教学“读读说说”。
1、师：今天，语文园地还来了三个小朋友，想不想知道他们在做什么呢？
2、出示第一句，老师引读：乐乐做什么？谁洗水果？教师稍微提示句子的概念。
3、齐读。
4、出示第二句，让学生自己读一读说一说：谁做什么？
5、师：谁来猜一猜，小朋友沙沙做什么呢？学生自由发言，教师给予肯定。
(三)教学“我会认”。
1、引入：我们每个小朋友都有自己的姓，谁来说说自己姓什么？
2、出示三朵“姓氏花”，让学生到黑板上认说：“我姓——”其它学生跟说姓氏三遍，例“王王王”。
3、师：这些花瓣里的姓你还认识哪些呀？请你说给大家听。学生说，老师给予鼓励
4、师：现在我们来比一比，把自己认识的姓涂上颜色，看谁涂得最漂亮？
5、表扬涂得好的。
(四)教学“读读背背”。
1、 师：刚刚你们学得很认真，老师奖励你们一首古诗，跟老师一起来读读好吗？
2、小老师带读。
3、会读的站起来读。
4、自己试背。
5、表演背诵。
6、奖励背得好的学生。
(五)布置作业。
第三课时
有趣的游戏（口语交际）
(一)导入新课。
师：小朋友平常都做什么游戏呀？今天老师教你们做一个非常非常有趣的游戏，游戏的名字叫“贴鼻子”。出示缺鼻子的女孩图片并把它贴在黑板上。
(二)组织玩“贴鼻子”、边玩边说。
1、请一个学生示范，蒙眼，转一圈，拿着纸鼻子往图片上贴。
2、师：谁想上来玩一玩呀？让5—7个学生上去玩玩。
3、让参加玩游戏的学生说说游戏过程和心情。（教师可示范说一说）
(三)看图说话。
1、出示教学挂图，让学生说说图上的小朋友在做什么？
2、小组讨论：“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”的游戏各是怎么玩的？
3、小组长汇报讨论结果。教师相机进行补充、订正。
(四)拓展说话。
1、师：你还会什么有趣的游戏，怎么玩的，说给大家听听，等会儿，我们一起来玩，好吗？
2、学生说，教师鼓励大胆发言的。

开头吸引学生，激发学生的学习兴趣，顺利引入学习。

开火车检查字母，能激发学生的兴趣。

这次的练习首次出现了反义词，用具体的例子来说明反义词，并尽可能让学生说出他所知道的反义词来。

学生自由认读后指名读，看谁读得对，读得好。

分四人小组
让学生先说说自己的做法。

让学生说说自己在家中会做些什么事。

指导学生有感情朗读，并读出节奏。

谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？

学生刚开始说时觉得有困难，教师可作示范。
作业布置
读书 把游戏过程说给家人听
板书设计
　　　　　　语文园地　一
我会写　　我会连　我会读　　我会认　读　说　背
口语交际
　　 有趣的游戏
  声音响亮
态度大方
教学后记
1．学生通过练习巩固了汉语拼音，认识几组反义词，复习了要求认识的字，把认字学词和认识事物结合起来。了解基本句型，能说完整句子，认读姓氏，能背诵古诗《鹅》。学生在认读生字方面存在一些困难，要多加练习。
2．教学中引导学生观察了游戏的过程，培养学生观察生活的能力。大部分学生能把自己做过的游戏说出来，能模仿同学说话，但没什么创新。