一校一品创建工作专业方案.doc

修养文明 善于交往 勇于竞争 充满自信 抱犊小学“一校一品”德育品牌发展计划一、指导思想在推进教育现代化进程中，建设学校本身教育特色，是繁荣校园文化、实施素质教育关键路径，也是学校教育服务经济、服务社会、树立办学品牌关键方面。一所学校教育特色形成，离不开学校长久发展过程中积累校园文化底蕴、区域文化熏陶和学校本身人才优势，只有充足挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。著名教育家中国教育学会会长顾明远先生认为，“特色学校就是在办学方面，有自己理念，有自己思绪，有独特举措，为全校师生所认同，形成传统”。依据教育局相关推进“一校一品”建设指导意见，我校充足挖掘学校传统优势，办学理念，坚持“面向本校、来自本校、服务本校”宗旨,充足利用本校现有资源，以学生行为习惯养成教育为突破口，以课题研究和校本课程开发为抓手，致力于做好学校特色教育品牌工作，特制订本方案。二 、活动目标在新形势下，我们情商教育是指经过学校、家庭、社会多渠道、全方位地帮助学生养成良好道德情感，道德品质，道德判定，道德行为和道德习惯，使她们成为“修养文明、善于交往，勇于竞争，适应时代、融入社会”现代人。具体目标是：（一）以情商教育为载体，以特色理念构建学校独有德育文化。（二）以学生情商教育系列为专题,培养学生创新性精神。（三）经过研究和实践，逐步养成学生文明行为习惯，知道人和人之间形成良好交往习惯，能够友好共存，共同发展。（四）经过情商教育，促进老师本身文明素养提升，在一言一行中给学生以良好熏陶感染，发挥老师在养成教育中示范作用。三、实施过程：创建分三个阶段进行第一阶段：准备阶段1、制订计划，成立“一校一品”创建工作领导小组。2、召开领导小组会议，分析情况，制订计划，明确分工，深入落实操作方案。第二阶段：实施阶段依据操作方案开展创建活动。第三阶段：总结阶段。1、归纳、总结所积累原始资料，提炼出能反应“一校一品”特色专题词，方便在一定范围内宣传推广。2、撰写“一校一品”创建经验总结。四、方法保障（一）群策群力，建立“一校一品”创建工作领导小组我校把“教育学生学会做人、学校友好文明发展”作为办学关键目标之一，确立了以“养成教育”为突破口学校德育新路子。现在为了使这一理念深入落实在学校教育教学工作之中，学校建立了“一校一品”创建工作领导小组，决定经过召开会议，采取问卷调查等形式采集部分师生、家长主动提议，从而在特色学校创建过程中，能群策群力，得到广大老师和家长支持。为了深入强化“以德治校、以德育人”观念，学校成立了学生养成教育工作领导小组。由校长亲自任组长，小组组员有政教处、教导处、团委、少先队等人员组成。关键任务是讨论实施过程，确定宣传资料，改善训练方法，分析学生思想情况，部署各月中心训练内容，检验考评各班学生行为习惯达标情况。（二）重视投入，使创建活动条件得到改善。1、深入加大对教育现代化建设投入。要想方设法拓宽信息化基础设施建设资金投入渠道，主动争取政府支持和借助社会力量，筹措资金，加紧信息化基础建设。利用已建农村现代远程教育和“电信宽带”网络资源，广泛深入地开展老师间合作，实现教材、教案、课件等教学资源共享；把信息技术作为促进学生发展课程资源，培养学生搜集信息、处理信息能力。发挥信息技术平台在研究性学习中作用，建立网上教研系统，构建网上教研模式，开展网上交流和研讨，为老师专业成长提供技术支持。2、深入美化校园环境，提升校园文化品味，营造礼仪气氛。增强校园文化气氛，提升校园品位档次，形成育人乐园。丰富校园文化内涵，为学生创设文明向上、轻松优美学校内部环境，充足发挥好校园内名人名言、古今中外文明礼仪人物事迹介绍激励作用，重视无声教育，把校园建成青少年陶情励志，以境育人思想教育基地。充足发挥学校阵地建设作用，利用学校广播站、班级墙报、宣传栏等把养成教育关键内容、相关习惯养成优异学生文章和心得体会和中外名人好习惯小说进行宣传，增强养成教育气氛。继续精心设计，做好校园美化和绿化工作，使校园更美、更绿，使学校成为老师工作家园，学生学习乐园。（三）重视老师职业道德建设以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，制订师德准则，规范老师行为，为了抓好学校师德教育，学校以中小学老师职业道德规范为准绳，深入修改完善后旗三中老师素质要求，老师教育言行禁忌等师德准则，对老师行为和语言进行优化，并严格实施各项要求，老师中如有违规行为和语言和其个人师德考评和和多种评选、评定挂钩，依据实际情况实施一票否决或降一个等级处理。学校和老师全部要高度重视老师在学生心目中镜子作用：我们举手投足全部会对学生产生潜移默化影响，古语说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”我们要求学生养成好习惯，老师必需率先养成，确实做到以身作则，为人师表。学校要重视老师师德评价和导向作用，并树立学校师德标兵，对职业道德高尚老师进行表彰奖励，大力宣传她们优异事迹。树立“学校是我家，办好学校为大家”爱校思想，立足岗位，奉献育人。（四）主动探索养成教育规律德育要以科研为先导，向科研要质量，靠科研上台阶，学校以中学生养成教育和健康成长为目标，强化养成教育理论研究，培养学生实践能力、提升学生品德修养。从春季学期开始，我们把“养成教育”确定为学校课程，以后一定要大力探索研究，在实践过程中不停完善，努力争取早见实效。学校要把学校养成教育建设和家庭教育，小区活动联络起来，让学生把在学校所学知识和行为规范带回家庭，促进家庭文明建设和社会风气净化。学校还要和把养成教育作为特色工程来抓弟兄学校通力合作，共同交流在教育工作中经验和教训，取长补短，促进高效运行，少走弯路，促进本校德育工作上新台阶。（五） 以学生情商教育系列为专题,培养学生创新性精神。 1、培养学生自主合作精神。一是在人和环境相互作用中,立即调整自我,控制自我,驾驭自我,成为生活主宰。二是管理自我情绪能力。情商高人,在成功面前,不会得在困境和挫折面前,善于自我解脱,自我,立即摆脱恐惧、悲伤、焦虑情绪。甚至把痛苦升华为某种高尚追求动力。三是自我激励能力。情商高人,能够经过点滴成功进行自我激励。而自我激励,锐意进取,是任何事业成功不可缺乏原动力。四是了解她人情绪能力。情商高人,善于体察她人情绪,解读她人情绪反应,以同情心去了解她人、为她人着想。这么才能在同伴中建立同心协力,共同合作关系,才能赢得她人信任。五是处理人际关系能力。建立融洽人际关系是情商发展集中表现,人际关系实质是管理她人情绪艺术,在建立融洽人际关系过程中,使人逐步含有识别、监控、利用情感和社交能力。 2、培养学生自我调控情绪能力 。青少年正处于心理和生剪发展尚不成熟阶段,因为感情脆弱,自控能力低下,情绪和情感全部不够稳定。面对生活学习逆和顺考试竞赛成和败,参与活动得和失,全部会产生不一样程度情绪波动。成绩不好时或被消极、忧郁、失望、孤独、担心等不良情绪所困扰,造成学习没爱好,精力不集中,缺乏主动性和自觉性;取得成绩时可能沾沾自喜,得意忘形,过高地评价自,造成学习不深入老师对学生情绪调控,重在引导学生自我教育、自我疏导、自我评价和自我调整,引导学生学会自我解脱。可采取多个方法,如组织情绪有波动学生参与有益文体活动等,帮助学生调控心理情绪,使学生在顺利时候不骄,在受挫时候不气馁,提升学生承受挫折和面对成功心理调适能力保持良好心态,从而转移不良情绪,舒缓心理压力,真正从 过分兴奋和失望中解脱出来 3、培养学生合作精神。 人含有群属性,不可能孤立地生存在社会上要生 活就必需学会和人交往。伴随社会发展这种趋势越来越显著。生产力越发达,社会分工越细,人和人之间交往合作就越来越亲密,根本不可能离开相互合作。而现在学生,因为大全部是独生儿女,从小因为家长溺爱很多人养成了孤独、自私、霸道个性,喜爱一切从自我出发,以自我为中心,对她人不一样性格、意见、态度难以容忍。这种情况,显然不利于学生本身发展,她们走上社会后,也不利于社会进步。经过开展专题班会、演讲比赛等活动,主动引导学生从理论上掌握科学、正确人际交往标准,树立正确自我意识和健康交往观念。 同时,老师还应发明多种社交条件,抓住多种社交机会,激励学生主动参与学校、班级组织多种文体活动及社会活动,让学生见识多种场面,学习和多种人打交道,增加见识,增强信心,提升学生社会交往能力,而且让她们体验感受团结协作巨大作用。 在学生具体交往和合作中,老师应耐心细致地观察学生部分细微行为表现,因势利导,使学生逐步养成尊重她人、助人为乐、老实可信优良品质,建立平 等互助、团结和睦人际关系。学生良好人际关系建立要经受很多挫折和失败,老师要引导她们正确对待交往成功和失败,不 断吸收经验教训,锻炼正确处理个人和她人关系,建立良好人际关系。 4、培养学生顽强意志 现在很多学生即使志向高远,不过缺乏吃苦精神和顽强毅力。她们一开始总是雄心勃勃地定下奋斗目标,但实施起来后,目标总是伴随困难出现和外界干扰而削低降格。凡此种种,其关键原因是意志脆弱、缺乏自信心。可开展形式多样校园文化活动如演讲、板报、书法绘画展、体育竞赛、文艺汇演等,充足调动学生参与主动性,让她们展示自己专长,取得成功体验。对学生点滴进步,要立即表彰,使学生感到老师尊重、看重她,感到天生我才必有用!体会到成功喜悦。 同时老师还要教会学生自我肯定,自我激励,从心理层面改变学生自我观念和自我形象。这么让学生建立起自信心体系,她们再回到学习中或做其它事情,就轻易取得成功。树立了自信,学生就会坚持自己所预定目标,就会体验到克服困难带来喜悦,意志力肯定深入增强。五、具体实施活动：在以后十二个月时间里，为了使我校“养成教育”真正起到实效，使学校上档次、出品牌，我们决定持之以恒地开展下列实践活动。（一）文明习惯常识普及活动（1）少先队坚持每学期一次“文明习惯养成月”活动，开展“文明习惯随时陪同我”教育活动。（2）全体师生共同学习中小学老师职业道德规范、中学生日常行为规范，有效利用“国学经典”，将弟子规、千字文、三字经等传统经典学习诵读和学校日常养成教育实践相结合，认真进行备课、讲课、学习，还要组织学生观看相关青少年文明行为习惯养成方面影视教材。 （3）编写学生安全习惯、学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯、纪律习惯等方面宣传材料等，大力提倡和开展“说文明话、做文明事，争当文明学生，争创文明班级”活动，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行言语，让主动捡扫、节省水电、规矩行走、讲究个人卫生、平静就餐等行为成为校园里最常见现象。（二）养成教育宣传活动（1）宣传橱窗、广播站、班级黑板报、宣传栏等宣传渠道，以“养成教育”为专题，宣传开展养成教育活动目标、意义和文明礼仪常识，并依据各阶段活动开展实际情况制订宣传计划安排表，让养成教育深入人心。A、定时出“养成教育专题”德育专栏；B、充足利用广播站报道各班好做法，学生中好习惯、好现象，立即宣传学校养成教育活动进程；D、定时出“养成教育专题”班级黑板报；（2）养成教育专题班班会A、依据养成教育知识学习进度，制订班队会计划；B、由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参与；C、全体同学结合自己学习养成教育知识感受和参与养成教育活动体会，自由讲话；D 、确保每位同学全部有讲话机会，使学生在交流中不停成长、进步；（三）养成教育实践体验活动（1）我和爸妈一起学习惯A、将学校养成教育教材、资料带回家中，和父母共同学习，分享学习文明行为习惯知识愉快和感受；B、邀请父母共同参与文明行为习惯普及教育活动；C、同父母开展“我和爸妈比一比”活动，比一比谁做得更优异；D、监督家中不文明行为，共建文明友好愉快家庭。（四）文明习惯专题竞赛活动 A、“文明习惯”演讲比赛活动目标：讲文明，知礼仪，经过专题演讲比赛，丰富文明行为习惯教育形式，培养同学们文明习惯，展示各班级文明风采。形式：各班经过选拔，推选出2名同学参与年级比赛。B、“文明习惯随时陪同我”书画比赛活动目标：“写”文明，“画”习惯，经过专题书画比赛，提升同学了解文明习惯，增强美观察能力和书法绘画水平。 形式：评选优异作品，部署书画作品展览。C、“文明习惯”征文比赛活动 目标：“写好人好事，写友好社会”专题征文比赛，写所见所闻所感，从更高角度认识文明行为习惯，促进养成教育深层教育。 形式：评选优异作品，出文集，进行文集展览。 D、“文明习惯”知识竞赛活动目标：“文明习惯”知识竞赛活动，激发学生对文明行为常识学习，在比赛中宣传文明行为规范。 形式：知识竞赛，每班选派3名同学参与年级比赛，有必答、抢答、演出等形式。（五） 学生情商教育培养活动（1）我身边情商教育习惯调查活动依据所学文明行为习惯知识设计制作活动调查表，选择自己身边家人、亲戚、好友、同学为调查对象，进行调查。对调查结果进行搜集、整理，并对搜集和整理结果进行分析，作出调查汇报，将调查反馈给身边被调查者，提醒她们要注意养成情商教育习惯。（2）“讲文明、懂规矩”争当“感恩之星”活动A、学校在充足开展情商教育礼仪普及教育活动基础上，统一组织学生参与争当“感恩之星”活动；B、各班依据平时检验记载，认真填写好学生个人情商行为习惯积分表，学期结束时组织学生依据自己实际情况进行申报；C、学校校委会和养成情商教育工作领导小组依据收到各班学生申报材料进行统一评选；D、学校评选出“情商教育之星”，在期末评选和上报各类优异时优先。（4）指导和帮助学生制订文明情商行为习惯养成计划A、学生依据自己实际情况制订情商文明行为习惯养成计划；B、学生从常常碰到情商文明习惯小事做起，加强本身情商德育素质；C、总结自己成长过程，不停激励自己成长、进步。（5）“情商教育”专题联欢会。利用六一、元旦等节日，各班以“情商教育”为内容，采取小品、相声、诗歌朗诵、歌舞等形式编排节目，自己或分年级段组织联欢会，并将优异节目上报，由政教处和团委统一组织全校性专题文艺活动。A、 开展“我们班级”“我们宿舍”“文明小组”创建活动。目标：培养学生之间团体合作精神，提升学生集体主义观念。形式：评选优异班级、文明宿舍、创新学习小组。B、开展“阳光关爱、携手成长”专题活动。目标：培养学生适应时代、融入社会、相互关爱人际关系。形式：结对帮扶，一人有难众人帮助。C、开展“美德少年”评选活动目标：培养学生发扬中华美德优良传统形式：观看经典英雄人物事迹视频，听取英雄人物小说。D、组织开展好道德讲堂等各类活动。目标：培养学生合作精神、自我控制力、顽强意志力、自信心能力等。形式：聘用教授进行讲座、学生自我介绍、楷模力量传输、学雷锋社会实际活动。 只要我们坚持不懈地努力，相信几年后，我校将拥有一个漂亮文明校园，学校根本消除很多不文明言行，绝大多数学生文明行为习惯得以养成，道德水准得到提升，从而使我校精神文明建设上一个新台阶，良好教风、学风和校风得以形成，并为影响社会风尚好转做出贡献。