各科评价基础标准.doc

语文优质课评分标准姓名乡镇学校课题评比内容项 目具 体 要 求分数备 注教学目标（10分）教学目标明确、合理，符合新课程理念，重视学生语文素养形成和发展，重视提升学生品德修养、审美情趣和创新精神。1086教学内容（20分）教学内容取舍合理，关键、难点合适，符合“课标”要求、语文学科特点、教材特点和学生学习规律。201714教学过程（30分）教学设计合理，教学步骤紧凑，预设和生成处理合适。引导学生更多地直接接触语文材料，在语文实践中提升利用语文能力。302622教学方法（20分）教学方法和教学内容相适应。提倡自主、合作、探究学习方法。关注学生个体差异，重视对学生思维方法和学习方法指导。利用现代教育技术合适。201714教学能力（10分）一般话标准，教学语言简明、生动、得体。处理教材、组织教学、驾驭课堂能力强，反馈立即、合适。教态自然、亲切。板书设计合理，书写工整。1086教学效果（10分）完成教学目标，学生学有所得。1086总分100分说明：得分数学优质课评价量表评价项目教学观念评价关键点满分基础分实得分评价标准教学目标发展意识设置知识、能力、情感态度等结果性目标时，能从学生实际出发，紧密结合知识内容，定位合适108基础分为8分，关键点实施优良加1-2分，欠缺减1-2分设置经历、体验、探索等过程性目标时，做到明确、具体、可行，有利于数学素养提升教学内容资源意识在概念、规律等知识得出过程中注意了思维能力培养；必需讲授正确、到位，无科学性错误；抓住了数学实质，重视了数学思想方法教学2016基础分为16分，关键点实施优良加1-4分，欠缺减1-4分突出了关键，处理了难点，容量适中选编例题、习题经典、适当，注意了解题方法和解题策略探究和总结，任务或问题明确，表现了基础性、层次性、发展性有效地整合了多种教学资源；对教学内容处理有一定发明性学习活动主体意识独立思索和交流讨论时间充足，主体地位得到落实2016基础分为16分，关键点实施优良加1-4分，欠缺减1-4分个性化自主学习和表现得到尊重，合作学习有效学生参与面广，参与时间充足，参与质量高学习环境宽松，形成了良好思维互动、人际交往和情感交流气氛施教过程主导意识引入自然、合适，情景设置新奇，合适，能有效地激发学生学习愿望2016基础分为16分，关键点实施优良加1-4分，欠缺减1-4分遵照学生认知规律，启发、指导有效，思维点拨到位，教学方法利用适当教学步骤设计合理，过渡自然；依据教学过程中反馈信息，必需时能对预设过程进行合理调整尊重学生，时常激励学生，以平等和宽容态度善待学生学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用教学技能风格意识有主动情感投入，教态自然大方，语言简明正确，板书、画图规范合理2016基础分为16分，关键点实施优良加1-4分，欠缺减1-4分时间分配合理；课堂组织有序，调控适当，表现出了一定机智或幽默课件设计新奇、适当，制作精良，有效地发挥了多个教学辅助工具作用教学效果效果意识“四基”得到有效落实，能力得到提升， 思维得到发展108基础分为8分，关键点实施优良加1-2分，欠缺减1-2分学生学习热情高涨，产生了主动情感体验教学设计有创意，教学风格独特，给人以有益启示总分10080英语优质课评分标准评价项目序号评价指标各项目权重项目得分老师素质(15)1教态亲切大方，有感染力52能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语气节奏自然53教学基础功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强5教学目标(10)4目标明确具体，符合教学要求和学生实际55重视综合语言利用能力和创新意识培养，激发学生爱好和求知欲5教学设计(18)6发明性地处理和使用教材67课堂教学容量和难度适合学生水平68重视语言利用，表现任务型语言教学思想6教学过程(40)9在教学过程中，师生交流亲切自然，表现平等、民主、友好学习气氛810教学方法适当，活动形式多样有效，能合适利用多个媒体进行教学811课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，重视语言利用能力培养812突出学生主体地位，发挥老师指导作用，教和学活动百分比合理813学生爱好浓厚，思维活跃，勇于开品口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单任务8教学效果(12)14完成教学任务，达成预定教学目标615各层次学生均学有所得，教学实效高6教学特色(5)16教学某首先有独到之处5简评总分物理学科优质课评分标准项目 评 价 标 准 分值 评分 学生 学习 状态 25分 面向全体学生，适应学生不一样爱好和学习需求。有效调动学生学习主动性,学生能以饱满精神状态投入学习之中，含有好奇心和强烈求知欲。 8 激发学生深层思索和情感投入，激励学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己语言说明自己见解和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活动。 8 老师能营造民主、平等、友好课堂气氛。各项活动目标和要求明确，学生自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能自主学习，愿意表示自己见解，能和其它同学合作、交流，共同处理问题。 9 教学策略 27分 在民主友好气氛中展开教学活动，老师主导作用和学生主体作用全部得到充足发挥；学生主动、主动、自主地进行合作学习。 5 利用“新课程问题教学法”进行课堂教学，重视科学探究，从问题意识、思维方法、思想教育、情感体验、创新发展等不一样方面和层次上全部富有成效。 8 问题明确，重视启发；步骤紧凑，自然有序；立即调控，收放自如。 5 组织形式便于学生有效地开展动手操作、试验探究、语言交流、角色饰演等活动。 5 老师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。 4 课程资源开发20分 内容选择符合课程标准要求，容量合理，深广适度。内容组织科学有序，层次清楚，符合学科逻辑，符合学生学习特点和规律。内容展现关键突出，难点分散，形式多样，详略适当。 7 能够依据课程标准（纲领），因时因地开发和利用课程资源，联络学生社会、生活实际，表现现代物剪发展和应用特点。表现科学精神和人文精神融合。 7 能够依据教学内容特点,科学、合理、有效地利用直观教具及现代化教学手段，提升教学效率。 6 教学目标达成情况 28分 重视学生学习和发展所必需基础知识和基础技能。重视物理基础概念、原理和其它基础知识，表现物理关键观念和思想方法。 9 了解科学探究过程，重视科学方法，培养创新精神和实践能力。在教学过程和评价中，能表现出全体学生科学素养在原有基础上有所进步。 8 重视辩证唯物主义世界观、爱国主义及思想品德教育，科学态度、科学方法论及价值观教育，STS（科学技术社会）教育等。 6 完成教案设计教学内容，教学过程完整。 5 化学、生物微型课比赛评分标准评价项目评 价 要 点分值教学目标1、目标明确、合理，符合课标理念，表现三维目标要求。切合教材要求和学生实际。202、能正确把握关键、难点，解读教材正确、科学。过程设计1、切入课题快速、新奇。302、讲授清楚，尽可能只有一条线索，突出关键。3、收尾快捷，干脆利落，既重视内容更重视方法总结。4、充足表现学生主体、老师主导地位，以学定教。方法运用1、教学方法选择和利用灵活多样，切合教材、学生和老师实际，重视学习方法指导，善于培养学生能力。202、合适使用多媒体辅助教学。3、作业练习设计合理，新奇，符合减负要求。4、评价方法设计能促进学生进步和发展。教师素养1、教态亲切、自然；教学语言正确、简练、生动、逻辑性强；一般话标准；板书工整、美观。202、示范操作，熟练规范。3、思维灵敏，应变能力强。教学特色整体设计自然流畅，起承转合过渡自然，表现独特、创新教学风格和特色。10 政治、历史优质课评分标准 项目评价项目及权重评价关键点等级、分值得分ABCD1教学目标（10分）1依据课标要求、教材内容和学生实际制订目标53212三维教学目标明确具体，含有操作性53212教材内容（10分）1教学容量合理，材料补充合适，延伸拓展适度53212科学把握教学内容，正确把握重、难点、关键点53213教学过程（20分）1教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用53212表现当地（或本校）教学模式及特点，教法灵活多样，主导作用充足发挥106423课堂组织担心有序、活而不乱，教学步骤合理合适，没有多出步骤和低效步骤53214教学方法（20分）1主动提倡自主、合作、探究学习方法，充足激发学生主动意识和进取精神，自主学习能力强73212表现因材施教；突出点拨和答疑53213重视实效，灵活多样，合适利用多媒体辅助教学，提升课堂效率43214作业练习设计合理，符合减负要求，评价方法能促进学生进步和发展43215老师基础素质、基础能力（20分）1语言正确精练，一般话标准43212板书书写规范，板书语言正确，层次分明，关键突出，布局合理，形式新奇；板图快速正确43213示范操作熟练规范43214教态自然大方，举止得体43215富有教学机智，课堂调控能力强43216学生学习状态、学习结果（20分）1爱好浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃43212学生参与面大，有较充足参与时间和空间，课堂中能够进行有效合作、平等交流43213能主动地提出问题，思索问题、分析问题，有效地处理问题，思维活跃、有发明性43214教学反馈全方面立即，达成预定三维教学目标43215不一样层次学生全部在原有水平上得到提升4321综合评价总分地理课堂教学评价表项目评价项目及权重评价关键点等级、分值得分ABCD1教学目标（10分）1依据地理课标要求、教材内容和学生实际制订目标53212三维教学目标明确具体，含有操作性53212教材内容（10分）1教学容量合理，材料补充合适，延伸拓展适度53212科学把握教学内容，正确把握重、难点、关键点53213教学过程（20分）1教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用53212表现当地（或本校）教学模式及特点，教法灵活多样，主导作用充足发挥106423课堂组织担心有序、活而不乱，教学步骤合理合适，没有多出步骤和低效步骤53214教学方法（20分）1主动提倡自主、合作、探究学习方法，充足激发学生主动意识和进取精神，自主学习能力强73212表现因材施教；突出点拨和答疑53213重视实效，灵活多样，合适利用多媒体辅助教学，提升课堂效率43214作业练习设计合理，符合减负要求，评价方法能促进学生进步和发展43215老师基础素质、基础能力（20分）1语言正确精练，一般话标准43212板书书写规范，板书语言正确，层次分明，关键突出，布局合理，形式新奇；板图快速正确43213示范操作熟练规范43214教态自然大方，举止得体43215富有教学机智，课堂调控能力强43216学生学习状态、学习结果（20分）1爱好浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃43212学生参与面大，有较充足参与时间和空间，课堂中能够进行有效合作、平等交流43213能主动地提出问题，思索问题、分析问题，有效地处理问题，思维活跃、有发明性43214教学反馈全方面立即，达成预定三维教学目标43215不一样层次学生全部在原有水平上得到提升4321综合评价总分