浅析高职院校对外汉语教学优质课堂的建构.pdf

2023 年第 3 期(总第 92 期)西 安 轨 道 交 通 职 业 教 育 研 究Xian Rail Transit Vocational Education ResearchNo.3,2023Serial No.92收稿日期:2022-11-12作者简介:董淑琴(1966-),女,陕西富平人,西安铁路职业技术学院国际交通学院对外汉语教研室教授。浅析高职院校对外汉语教学优质课堂的建构董淑琴(西安铁路职业技术学院 陕西 西安 710026)摘 要:打造优质课堂是提高高职院校教育质量的重中之重,因为课堂是教和学的主要阵地,课堂质量直接决定着教学质量和人才培养质量。近年来,职业院校不断加大国际交流,引进国际特别是一带一路沿线国家留学生,因此,职业学院对外汉语教学质量也在受到越来越多的关注。怎样构建管理规范、开放和谐、富有活力的高效对外汉语课堂,更新教师的教学理念、教学设计、教学实施、教学评价和教学研究能力,积极提升教师的教学热情,就成为目前各高职院校关注的焦点。关键词:高职院校;对外汉语教学;优质课堂中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:SY010-(2023)03-0059-02On the Construction of High-Quality Classrooms forTeaching Chinese as a Foreign Language in Vocational CollegesDong Shuqin(Xian Railway Vocational and Technical Institute,Xian,Shaanxi710026,China)Abstract:Creating high-quality classrooms is the top priority in improving the quality of education in vocational colleges.Classroom is the main battlefield for teaching and learning,and the quality of the classroom directly deter-mines the quality of teaching and talent cultivation.In recent years,vocational colleges have continuously increased international exchanges and introduced international students,especially those from countries along the Belt and Road.Therefore,the quality of teaching Chinese as a foreign language in vocational colleges is also receiving more and more attention.How to build a standardized,open,harmonious,and dynamic efficient Chinese language class-room for foreigners,update teachers teaching concepts,design,implementation,evaluation,and research abili-ties,and actively enhance teachers teaching enthusiasm has become the focus of attention in various vocational col-leges.Key words:Vocational Colleges;Teaching Chinese as a Foreign Language;High Quality Classroom 职业技术学院对外汉语教学团队在思想认识、组织制度和课堂教学实践方面采取各种措施,强化课程教学规范,采用多种多样的课堂教学方法,努力打造对外汉语教学优质课堂,提高课堂教学效果,确保留学生在优质的教育环境中成长成才。1 在思想认识上强化课堂质量意识,强调趋同化管理 各高职院校努力构建长效机制来保障和推进课堂教学质量,提高教师的质量意识,落实教学管理规范,全面提升教学质量。(1)健全教师教学的考核、评价、激励机制。不断完善课堂教学考核评价体系,认真落实评教、评学制度,评选先进并给予表彰奖励,获奖的教师在职称晋升、岗位定级及各类评先评优中予以优先考虑。(2)完善教学基层的工作机制。在集体备课、教学研讨、课堂教学督查、教师管理等方面充分发挥作用,积极探索课堂教学质量保障工作机制;特别强调趋同化和一致化管理,对留学生严格要求,不搞特殊对待,对来自不同国度的留学生,不论是发达国家还是发展中国家,也不论是什么肤色,都一视同仁,并要求他们严格遵守学校的课堂制度和规范,并对其进行考核和评估,提升课堂整体氛围和学风。2在课堂教学实践上采取针对性措施,切实提高课堂教学质量2.1 创新教学方式方法,提高课堂教学质量推动课堂教学改革。学校鼓励教师在教学内容、教学手段等教学策略领域进行个性化的教学改革,增强教师提高教学效果的责任意识;对教学目标、教学内容及教学方法等进行深入研究,注重留学生自身特点,因材施教、因人施教;根据不同的教学内容设计不同的教学方法,丰富课堂教学的形式,激发学生参与课堂的积极性;提升教师信息化教学能力,使信息化手段成为课堂教学的有益补充,提高课堂的吸引力。(1)鼓励和敦促教师创新教学方式和方法。我们西铁院为对外汉语教师配备了汉语拼音磁力卡、田字格小黑板、象形字的图片卡、中国传统文化光盘、示范课光盘等教具,教学过程中采用图片、实物、模型、声音、影像等比较直观的教学用具,能够加深学生对所学内容的认识、理解和记忆,也能吸引学生的注意力和激发学生的兴趣。(2)将体现中国文化的内容融进语言教学之中。课堂上我们使用做学一体化方法,一个学生说,其他几个学生根据所说内容去做,经常会出现不同动作,令人忍俊不禁的场景,但是特别能加深学生记忆,提高应用能力。(3)多用情境教学法。在教学过程中,教师注重结合实际生活,创设教学情境,使学生在模仿真实的语言环境中学到活的语言,并能运用到实际生活当中。2.2深入开展调查研究,采取切实措施解决课堂突出问题 学校结合“教学质量诊断与改进工作”,强化问题导向意识,采取多种方式开展调查研究,找出课堂教学(课前、课中、课后)存在的突出问题,并采取有效措施予以解决,促进课堂质量的持续提升。(1)进一步健全听课制度。领导和同事定期听课,监督教师课堂是否严格执行教师行为规范,认真执行人才培养方案;授课计划是否体现学生作业、教师辅导、答疑安排等内容;教学内容是否科学、充实,突出前沿性职业性;观察教师是否能够正确处理师生关系,课堂上对学生从严要求,提高学生的学习兴趣和学习效果,加强学生学习规范教育。将教师的课堂教学规范作为教师教学质量考核的重要内容。通过健全听课制度,强化师生的课堂质量意识。(2)完善教学巡查值班制度。为加强学生纪律意识与学习习惯的培养,加强对旷课、迟到、早退的考核与处理,端正课堂行为,强化课堂纪律,结合学院实际情况,进行每天的教学巡查值班安排,每天两三人巡查值班。(3)定期召开留学生代课老师会议。各代课老师定期交流,汇报近期每位学生学习状态,及时发现问题,共同探讨如何帮助学生及时解决。争取不让一位留学生掉队,不放弃任何一个学生,因为每一位留学生不仅关乎学校的名誉,也关乎我们国家的名誉。每一位对外汉语教师应该时刻明白自己肩上的责任。2.3 组织开展专题活动,营造质量文化氛围。(1)开展教学观摩和汉语教学研讨活动。学院督学在听课的基础上,每学期至少推荐一名优秀教师在本部门和全校范围内各举办一次教学公开课。2018 年学校举办了两次校级公开课,(下转第 64 页)06西安轨道交通职业教育研究教师应将学生的自评与互评有机结合起来,并定时采取匿名的形式收集学生学习方面的反馈信息,为自己英语教学的调整与改进提供依据。如以匿名的形式采取问卷调查、网络反馈等方式进行教学效果方面的信息收集。英语教师通过学生的反馈信息,再综合学生的自评与互评、日常英语知识测试等,以实现英语教学的全面评价,助推英语教学的高效实施。5 结语形成性评价作为一种科学的、有效的教学评价模式,合理运用于高职高专英语教学,不仅能够提升英语教师的教学质量,还能够促进学生的英语学习与应用。素质教育背景下,英语教师一定要努力转变自己传统的英语教学评价模式,进一步强化英语教学评价的客观性、全面性、互动性。本文结合形成性评价的重要内涵与特征,进一步分析了当前高职高专英语教学评价现状,并突出自评效能、构建互评机制、建全评价标准等方式,以实现形成性评价在高职高专英语教学中的高效运用,进而促进英语教师教学与学生英语学习的双提升。参考文献1 朱琪.形成性评价在高职英语教学中的构建方法探析J.科教导刊(电子版),2020,(3).2 叶素文.自主学习驱动下高职英语教学形成性评价实践研究J.牡丹江教育学院学报,2020,(9).3 李花.浅谈形成性评价在高职英语教学中的推进作用J.人文之友,2020,(15).4 谭经玲,庄益玲.形成性评价在高职英语教学中的应用研究J.南昌教育学院学报,2019,(2).5 方耀萍.浅析形成性评价在高职英语教学中的构建J.现代职业教育,2019,(12).6 宋国萍.从学科知识本位到职业能力本位 高职英语教学形成性评价的新思维J.海外英语(下),2019,(4).7 于芳.形成性评价在大学英语混合式教学中的现状及发展建议J.开封文化艺术职业学院学报,2020,(9).8 丛丽君.大学英语教学中形成性评价体系的建构与实践探究J.科教导刊(电子版),2020,(9).(责任编辑:任建国)(上接第 60 页)两名教师的公开课均获得校长和同行的赞许,真正起到了模范示范作用。本学年坚持每月开展汉语教学研讨活动,探讨教学中的问题和解决方法。(2)推行汉语教学辅导志愿者活动。鼓励中国学生成为汉语志愿者,和外国留学生结成一帮一的学习模式,帮助留学生学习和提高汉语,这极大地提高了留学生的汉语水平,解决了留学生班级学生汉语水平参差不一的问题。(3)以赛代练,以点带面。用比赛带动学生的学习,我们组织各种各样的校园汉语比赛活动,为留学生创造展示学习效果的平台。留学生积极参与,中国志愿者学生积极帮助,反复练习,互动中带动了留学生的学习积极性及学习效果,加强了学生间的相互沟通与理解,同时将中国文化、中国习俗等在潜移默化中传递给了留学生。3 结束语教无定法,学无止境,对外汉语教师不仅在教授语言和知识,而且在传递博大精深的中国文化和精益求精的学习态度,让留学生在潜移默化中热爱中国,热爱汉语。这几年来,我们在留学生教学方面,强化课堂质量意识,落实教学管理规范;在组织制度上加强领导、管理和监督,注重教学过程;并在具体的课堂教学过程中,根据留学生的学习特点,创新教学方式方法,规范课堂教学行为;深入开展调查研究,解决课堂突出问题;组织开展专题活动,营造质量文化氛围,收效颇为显著。参考文献1 刘微.运用 HPI 模式优化高职对外汉语教学的探究J.职业.2020,(33).2 张玲.高职院校来华留学生对外汉语教学模式现状研究J.文渊(高中版).2019,(7).(责任编辑:王风)46西安轨道交通职业教育研究