四年级语文上册17小草之歌教案.docx

教学 要求 1.理解课文的主要内容,感受小草的伟大。 2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的章节。 重点 难点 理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。 教学 课时 两课时 小 草 之 歌 􀀋我是一株小草, 大千世界,我很渺(mio)小; 可我并不惭愧(cn ku),并不气馁(ni), 献一点儿绿色在天地间闪耀。句导读:开篇采用拟人的手法,以自述的形式表达了小草的志向,两个“并不”强调了小草的自信。 小草的自我评价是怎样的? 节导读:这一小节写小草虽然很渺小,却不惭愧,不气馁。 􀀌我是一株小草, 我的地位微不足道; 可我并不灰心,并不计较, 做一丝奉献只为大自然需要。 小草认为自己的地位怎样?它又是怎样表现的? 节导读:这一小节写小草虽然地位微不足道,却不灰心,不计较。 􀀍我是一株小草, 我向大自然的索取很少很少; 只要给我一点点阳光雨露, 我就生活得幸福美好。句导读:这句话赞美了小草默默无闻、只奉献不索取的高尚品质。小草具有顽强的生命力,“一点点阳光雨露”就能满足生长的需求。 “只要就”说明了什么? 节导读:这一小节写小草向大自然索取得很少。 第一部分(第13小节):概括描写了一株很渺小的小草,对大自然奉献多,索取少。 􀀎不要指责我太弱太小, 在风雨面前会随着飘摇; 我那密集的根会紧紧地抓住泥土, 大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮(po xio)。小草有什么作用? 节导读:这一小节写小草能在防洪中做出贡献。 􀀏不要指责我太弱太小, 说我缺少远大的目标; 有了我,沙尘不再到处乱跑, 沙丘(qi)被我锁住了手脚。怎样理解这句话? 节导读:这一小节写小草能在固沙方面做出成绩。 􀀐不要指责我太弱太小, 大自然有我的许多同胞; 大伙儿挨挨挤挤相互拥抱, 把祖国的山河打扮得更俏(qio)更娇(jio)。 这一小节讲小草还有什么作用? 节导读:这一小节写小草还能美化环境。 第二部分(第46小节):具体描绘了小草具有防洪、固沙及美化环境的作用,说明小草对环境保护有很大的贡献。 􀀑我是一株小草, 不要担心冬天我会面容枯槁(括o); 当春风吹遍辽(lio)阔的大地, 我又会绿遍天涯(y)海角这句话说明了小草的什么特点? 第三部分(第7小节):描绘了小草生命力很顽强。 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文,整体感知课文内容。 城市风景图片,体现冬天和春夏两季中小草对城市绿化的重要性。 一导入 1.(出示冬天风景图片:光秃秃的树枝,光秃秃的土地。)你有什么感受? (出示春夏两季风景图片:红花、绿树、绿油油的草地。)你又有什么感受? 2.看似弱小的小草,却给我们的生活带来了美的享受,这节课我们一起来学习小草之歌。 二初读课文 1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。 2.小组交流:学会了哪些生字、新词? 3.反馈学习情况。 (1)指名读生字,随时纠正读音。 计较计 “计较”是什么意思?用在什么场合中? 奉献奉 你认为谁最具有“奉献”的精神? 幸福福 你认为你的生活幸福吗?对此你想说些什么? 缺少缺沙丘丘锁住锁同胞胞 打扮扮更俏更娇娇辽阔辽 “辽阔”可以用来形容什么? (2)书写指导。 福:偏旁是“礻”不是“衤”。 扮:右半部分的“分”,“撇”低“捺”高,书写要规范。 (3)和小组同学一起读课文,读准字音。 三整体感知课文内容 1.这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样,你发现了吗? (它是一首诗歌,共有7个小节。) 2.指名读课文,思考:小草之歌的“歌”是什么意思?(歌颂、赞美) 3.自己读一读,把喜欢的句子抄写下来,再试着背一背。 1.本文是一首生动优美的诗歌,适合有感情地朗读。要让学生熟读课文,读出韵味,读出节奏,读出小草的无限深情,读出对小草的赞美之情。还可以结合相关画面,配以深情悠扬的音乐,请朗读能力较强的同学范读 ,让学生充分领略诗歌的韵味,体悟诗中蕴含的深情。 2.教学前三小节时,应抓住“可”“并不”“只要就”几组关联词语,体会小草自白时的口气和感情,让学生交流理解与感受,并用感情朗读的方式表达出来,其他人应给出评价。1.理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。 2.有感情地朗读课文。 课文朗读的配乐。 一导入 看似渺小的小草,到底有哪些地方值得歌颂?让我们在学习课文的过程中寻找答案吧! 二品读课文 1.默读课文,思考:小草有哪些地方值得我们歌颂赞美?边读边作简单的批注。 2.和小组同学交流自己的学习成果。 3.集体交流。 (1)学生甲:我觉得小草向大自然的索取很少,却为大自然做着贡献。这一点值得赞美。 读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第1、2、3小节。) 指导理解下列问题。 问题一:小草为什么不感到惭愧和气馁?(因为它为大自然作出了贡献。) 问题二:小草向大自然索取了什么?(一点点阳光和雨露。) 在我们眼中小草确实微不足道,我们可以任意拔掉它们,再读一读第1、2、3小节,你有什么感受? 有感情地朗读第1、2、3小节,读出你的感受。 (2)学生乙:我觉得小草能击退洪水,锁住沙丘,值得赞美。 读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第4、5小节。) 老师讲述草在环境保护中的作用,帮助学生理解“击退洪水”和“锁住沙丘”的意思。 对比读。 “在风雨面前会随着飘摇。” “大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。” “有了我,沙丘不再到处乱跑。” 读完之后,你有什么感受? 有感情地朗读课文第4、5小节。 (3)学生丙:小草“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,值得赞美。 读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第6小节。) 出示风景图片,感受祖国的美丽。 有感情地朗读课文第6小节。 (4)学生丁:我觉得小草顽强的生命力值得赞美。 读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第7小节。) 你知道描写小草生命力顽强的一首古诗吗? 学生齐背:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。” 4.配乐朗读课文。 三总结全文 1.此刻,你最想对小草说的是什么? 2.学习了这篇课文,你觉得对自己的生活有什么启发? 1.全文共七小节,前三小节用转折、条件关系的句子表明小草虽渺小却能为天地间献一点儿绿色,做一丝奉献,而且向大自然的索取很少。朗读这三小节时,前半句的声调要抑,读出小草自责的心情;后半句的声调要扬,表达出小草的奉献精神。第46小节描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力,要用坚定的语气来读,表现出小草的自豪和生机勃勃。 2.在讲授第4、5小节时,学生对小草“防风、固沙”的贡献认识不足,感受不深。教师应结合实例,对小草的这些作用适当介绍一番。1.根据句子的意思,用“缺”组成合适的词语,填在句中的括号里。 (1)过节的东西已经准备好了,什么也不(缺少)。 (2)这本书(残缺)不全,你应该去图书馆查资料。 (3)我们应该正视自己的(缺点)。 (4)因为他没有重视这次活动,(缺乏)必要的准备,所以出了很多问题。 2.选词填空。 宽阔辽阔广阔 (1)春风吹遍了(辽阔)的大地。 (2)几年前窄窄的小路如今已变成了(宽阔)的大马路。 (3)人应该有(广阔)的胸襟。 3.作者是从哪些方面赞美小草的? 4.“沙丘被我锁住了手脚”是指什么? 作者简介 王宜振,山东东平人。1966年中学毕业,1968年回乡劳动,1970年在陕西黄龙县当教师,后又任公社党委文书、县委宣传部干事,1978年调陕西少年杂志社当编辑,现任该刊(已改名为少年月刊)主编。中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集摇篮里的歌,儿童诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗等。20 20