四年级语文上册颐和园时教案设计.docx

四年级语文上册颐和园第一课时教案设计教材分析: 颐和园是一篇写景的游记，作者按照游览的顺序，移步换景，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡，展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。颐和园作为本组文的一篇精读课文，其编排的意图如下：一是使学生了解颐和园美丽的景色，进一步激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。 学情分析： 1.学生已有的认知水平和能力基础：四年级学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词义句意的理解上还欠缺； 2.学生在学习本课时可能遇到的问题和困难：通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。 3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查阅相关资料借助工具联系自己的实际生活，与同学老师交流讨论。 教学目标: 1.认识个生字，会写“殿、廊”等11个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受颐和园的美景和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4.理清课文的叙述顺序，学习游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重难点: 1. 抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。 2. 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。 教学课时：2课时 资源准备: PPT课件 教学媒体选择分析表学习目标 媒体类型 使用方式 媒体来源 导入新课 视频 播放 下载 理解课题 图片+文字 播放 下载+自制 检查字词、理解词语 文字 播放 下载+自制 理清顺序 文字 播放 自制 学习长廊美 图片+文字 播放 下载+自制 学习万寿山景色美 图片+文字 播放 下载+自制 学习昆明湖 图片+文字 播放 下载+自制 拓展资料 文字 播放 下载 教学过程 第一课时 课时目标 1.认识个生字，会写“殿、廊”。正确读写本课词语。 2.通过正确.流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序。 3.重点学习第二自然段，初步感受颐和园的美景，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 课时重难点 理清课文的叙述顺序，初步把握课文内容。重点学习第二自然段，初步感受颐和园的美景。 教学过程 一、播放视频，激发兴趣。 1、昨天我们学习了第17课，跟随作者去参观了雄伟壮观的万里长城。今天老师带大家去游览北京一个著名的景点，先来欣赏一段视频。 2.播放视频，学生观看。 3.知道这是哪儿吗？看完之后，你有什么想说的？ 4. 这节课就让我们跟随作者的脚步，走近颐和园，去感受它的秀美景色。（板书课文，齐读跟写，解题） 二、检查预习，扫清字词障碍。 1.检查，课件出示生字词 ： 大殿 长廊 横槛 画舫 掩映 堤岸 雕刻 远眺 建筑 葱郁 耸立 神清气爽 金碧辉煌 佛香阁 仿佛 几乎 几个 闪闪发光 隐隐约约 2.重点理解： 画舫：（1）理解这个词的意思吗？ （2）仔细看看这个字的偏旁，和什么有关？画舫是怎样的船？船上画了很多画。画舫就是指装饰华美的游船。看，这就是画舫。（课件出示链接图片） 横槛 ： （1）横槛是什么意思？找出课文中带有这个词的句子读一读。 （2）联系上下文，再看图，这就是颐和园的长廊，谁能指出横槛是哪儿？指横嵌的长方形栏板。（课件出示链接图片） 远眺： （1）眺就是看、望。远眺就是站在远处看？读文中带有这个词语的句子，联系上下文仔细想一想它的意思。 （2）作者远眺，他望见了什么？他是站在什么地方才看见这些的？远眺，不仅只是向远处望，是站在高处向远处望的意思。所以，理解词语不能想当然，一定要多联系上下文去读、去想。 3.齐读词语。 4.指导写字:殿、栽 三、理清文章脉络 出示自学提示一：默读课文，思考： （1）颐和园给你留下了怎样的印象？ （2）作者游览了颐和园中的哪些景点？ 1.读了课文，颐和园给你留下了怎样的印象？（美丽、大） 作者的感觉呢？在哪儿？ 课件出示课文第一句：北京的颐和园是个美丽的大公园。 告诉你他的感觉，告诉你他的印象。一下子让大家心中有了期待和憧憬，像这样的写总的感觉和总的印象的句子，作者通常会放在文章的开头或者结尾。 为加深印象再次齐读，提示强调哪个关键词？美丽、大。 2.在这么美的大公园里，作者去了哪些地方游玩呢？想一想，作者游览了颐和园中的哪些景点？ 交流板书：长廊 万寿山 昆明湖 3.既然是游记，当然要有明确的游览顺序，那么作者是按怎样的顺序游览的呢？ 课件出示句子：（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。（齐读句子） 像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，课本上还有很多，都画出来了吗？ 课件出示自学提示二： 快速浏览课文，找一找、画一画。作者是按怎样的顺序游览的？从文中找出相关的句子并用波浪线画出来。 交流： （2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。 （3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 （4）从万寿山下来，就是昆明湖。 （5）游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。 像这样的句子，其实就是告诉我们作者的游览线路（板书：游览线路），齐读这5个句子。 理清游览线路，这是写游记的基本规律。 4.就这样跟着作者走了一遍，文章可以结束了吗？（不可以，没有具体介绍景物特点） 具体而生动的描绘景点是游记最重要的规律。（板书：景点描写）这也是同学们觉得最困难的地方。今天我们就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。 四、学习课文第二自然段。 课件出示自学提示三：自由朗读课文第2自然段，想一想长廊有什么特点，把相关的句子用横线画出来，并用简单的字词进行批注。 1.随学生交流，课件出示句子： （1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 特点：“有名”。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”。 （2）绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。 特点：“最长”。颜色美；长廊长，间数多 大家看课后有一道思考题，不同的特点作者用不同的描写方法，这里，作者用了什么样的方法写出了长廊的长呢？（列数字） （3）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 特点：“几千幅”说明画很多；“没有哪两幅是相同的”说明形态多，颜色多； （4）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没有谢，那一种花又开了。 特点：“最美”。“满”字说明什么？花的种类多，形态多颜色多。 2.站在这一眼望不到头的长廊，看看绿漆柱子和红色栏杆，还有五颜六色的鲜花，你的心情会怎样？（神清气爽，理解并运用这个词） 3.我们再次回过头来，看看美丽的，让我们心情舒畅的长廊，齐读这段话。 总结：长廊看似平常，但却用它的长，它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。 五、课堂小结： 这节课我们初步感知了课文的主要内容，领略了长廊的美，下节课我们再去万寿山和昆明湖看一看，去感受颐和园中更多的美景！ 长廊 有名、最长、最美 （抓特点） 颐和园 万寿山 昆明湖 游记 游览顺序 景点描写20 20