五年级语文上册七律长征教案.docx

五年级语文上册《七律・长征》教案
一、导入：同学们，今天我们来继续学习第八单元的第一篇课文，齐读课题《七律・长征》。 二、了解背景，走进长征 1、提问：之前预习过课文，说说本文在格式上与之前学过的课文有何不同？――七言律诗。 2、说说你了解的七言律诗，师作补充 ――七言八行，分四联，句尾押韵。齐读课题，注意停顿。 3、自读书后资料袋，说说哪些数字触动了你？感受到了什么？ 4、对于长征你还有哪些了解？生简单介绍。（学习方法：搜集资料、了解背景） 三、初读诗歌，感知长征 1、自读全诗，读准字音。 2、出示“远征”、“逶迤”、“磅礴”、“岷山”，齐读生词。 3、指名朗读全诗，注意停顿，学生评价。 4、全班齐读。 四、细读品味，深入长征 （一）学习首联 1、 自读全诗，找总领全文的句子――1、2句。 2、 指名朗读，说说你知道了什么？――红军历尽千难万险。从哪看出？――“万水千山”。 3、 出示长征地图。翻过一座座山、越过一条条河，这真是诗中说的？――“万水千山”。这么多艰辛用了文中哪个词概括？――“远征难”。 4、 提问：面对这样的重重山水，红军战士怕了没有？――不怕。哪里体现他们不怕、不放在心上？――“只等闲”。什么意思？――只当做平平常常的事。 5、 拓展于谦、许光达含有“等闲”的诗句。 6、 提问：将粉身碎骨、烈火焚烧、万水千山都“只等闲”，这是一种怎样的精神？――大无畏精神。 7、 指名读、齐读1、2句。 （二） 学习颔联 1、 默读诗文，找找红军都把什么看做“等闲”？想想都是怎样的画面？ 2、 “五岭逶迤” （1） 提问：“五岭”指什么？――五座山。（学习方法：阅读书下注释） （2） 提问：这些山都是什么样子？――“逶迤”。解词。 （3） 提问：你眼前出现怎样的画面？――一座接一座的山，连绵不断。 （4） 出示图片，想象你就站在五岭上，有何感受？ （5） 提问：这样连绵不断起伏的山脉在红军看来就如同什么？――细小的波浪，比喻。 （6） 指名读3句，齐读。 3、 “乌蒙磅礴” （1） 出示图片，这是哪？――乌蒙山。你能想到哪些词？――危峰兀立、高耸入云。文中哪个词最能概括？――“磅礴”。 （2） 提问：红军怕了吗？――“走泥丸”。如此雄伟磅礴的山脉，在红军眼里，只不过如同泥丸一样，你感受到了什么？――无畏、乐观主义精神。 （3） 指名读4句，齐读。 （4） 连绵不断的五岭、陡峭的乌蒙山在红军眼里算得了什么？齐读首联。 （三） 学习颈联 1、 提问：还有哪些写出红军不怕远征难，讲困难看做“等闲”？――“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。 2、 提问：这两句诗里有一组对比强烈的词是什么？――“暖”和“寒”。 3、 观看大渡河视频。战争是何等惨烈、惊心动魄！所以文中用哪个字来概括？――“寒”。 4、 学生介绍巧渡金沙江的故事。现在你知道为什么说“暖”了吗？――心中自豪、喜悦。 5、 指名读5、6句，齐读。 6、 写话练习：想象红军战士在长征途中还会遇到什么困难？ 7、 可是滚滚的金沙江、汹涌的大渡河，在红军眼中又算什么？齐读首联。 （四） 学习尾联 1、 跨过大江大河，只要再越过？――白雪皑皑的岷山，胜利就遥遥在望了。 2、 提问：此时红军战士是什么心情？――“更喜”、“尽开颜”。 3、 提问：要知道翻过雪山更艰难，为什么还说“喜”呢？――战胜困难和胜利的喜悦。 4、 齐读7、8句。 五、回归全文，升华长征 1、 提问：长征如此艰难，但红军英雄们却以“开颜”的心情收篇，这是什么样的精神？――大无畏的乐观主义精神。 2、 聆听歌曲《长征》，闭目回味，说说你仿佛看到了什么？毛泽东是什么形象？ 3、 配乐指名朗读全诗，齐读，齐背诵。 六、拓展延伸，学习长征 出示另外两首毛泽东在长征途中的作品《忆秦娥・娄山关》和《清平乐・六盘山》，课后做简单了解。 板书设计： 25、七律・长征 万水 暖 远征难 寒 只等闲、尽开颜 千山 逶迤 无畏、乐观主义 磅礴

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