五年级语文——暑期计划模板.doc

学大教育水果湖校区学生暑假个性化辅导计划学员姓名 马玙璠 年 级五年级辅导科目语文辅导时间2012年78月辅导教师方正群计划课次34次（2小时/次）本册知识情况分析序号知识考点要求掌握情况1课文中的生字词能够掌握课文中的生字词，能顺利完成看拼音写汉字、组词类题型。2练习中成语的积累与运用掌握写法、理解意思、学会运用。3重点课文的背诵与理解能完成按课文填空类题型，掌握课文中人物的性格，学会灵活运用。4古诗词的背诵与理解能准确默写出并理解其意思，能结合情境灵活运用。5修辞手法的识别与运用（尤其是拟人句的改写方法）修辞手法的识别与运用（尤其是拟人句的改写方法）。6关联词语的运用掌握常见关联词语的关系及用法，能完成填空并能用关联词语合并句子。7修改病句的修改方法掌握病句几种情况及正确使用修改符号。8句子的改写方法（反问句、转述句）了解常见句型的修改方法，学会修改技巧。9课内阅读掌握重点课文，理解其意思，围绕中心答题。10课外阅读（读懂短文，找出短文中心思想）学会如何阅读，进行“三问”，挖掘短文的中心。11课外阅读（联系上下文解释词语、找近反义词、找成语）能置于语境，了解词语的意思，并注意答题时联系上下文。12课外阅读（如何完成直接从短文中提取信息的题型）能从文章中提取重要信息完成填空类题型。13课外阅读（如何理解句子的意思）结合文章的中心思想答题，并组织好语言，做到言简意赅。14课外阅读（结合自己实际谈理解的题型答题技巧）能深入了解短文中心后，结合自己的实际谈自己的理解。15课外阅读（分析关键字词的好处，能否调换类题型）能充分理解关键词语在文中的意思，结合有效的技巧分析能否去掉或互换。16作文（如何审题、立意）学会从作文要求中提取关键得字词，确定作文的题意，确保不偏题，立意新颖。17作文（作文的最佳结构介绍）掌握作文的最佳结构，忌不能一大段或其他不合格结构。18作文（如何开好头：精彩的开头方法介绍）了解常见的几种精彩的作文开头的方式，学会运用。19作文（中间如何写：如何将句子写生动具体）能选定与题意合适的典型事件，能顺利详略得当地写出来。20作文（如何收好尾：精彩收尾方法介绍）了解常见的精彩收尾的方法介绍，忌拖泥带水等情况。21作文（重点加强记叙文的写作技巧点拨）掌握记叙文的写作技巧，了解作文的结构布置。22作文（状物类作文的写作方法，重点注意写作顺序）掌握状物类作文的写作顺序。23作文（写人类作文指导）学会描写人物的外貌并选取典型事例表现人物的性格特点。24作文（想象类作文的写作技巧点拨）了解想象类作文的写作技巧，可以天马行空的想象，但不可前后矛盾。暑假辅导计划（课次安排：2小时/次）序号辅导内容预计课次教学时间1课文中的生字词、练习中成语的积累与运用。27月1周星期一上午或下午7月1周星期三上午2重点课文的背诵与理解、古诗词的背诵与理解。27月1周星期三下午7月1周星期五上午或下午3修辞手法的识别与运用（尤其是拟人句的改写方法）。27月2周星期一上午或下午7月2周星期三上午4关联词语的运用、修改病句的修改方法。37月2周星期三下午7月2周星期五上午或下午7月3周星期一上午或下午5句子的改写方法（反问句、转述句）。27月3周星期三上午7月3周星期三下午6课内阅读27月3周星期五上午或下午7月4周星期一上午或下午7课外阅读（读懂短文，找出短文中心思想）、课外阅读（联系上下文解释词语、找近反义词、找成语）。27月4周星期三上午7月4周星期三下午8课外阅读（如何完成直接从短文中提取信息的题型）27月4周星期五上午或下午8月1周星期一上午或下午9课外阅读（如何理解句子的意思）、课外阅读（结合自己实际谈理解的题型答题技巧）38月1周星期三上午8月1周星期三下午8月1周星期五上午或下午10课外阅读（分析关键字词的好处，能否调换类题型）28月2周星期三上午8月2周星期三下午11作文（如何审题、立意）、作文（作文的最佳结构介绍）28月2周星期五上午或下午8月3周星期一上午或下午12作文（如何开好头：精彩的开头方法介绍）、作文（中间如何写：如何将句子写生动具体）28月3周星期三上午8月3周星期三下午13作文（如何收好尾：精彩收尾方法介绍）、作文（重点加强记叙文的写作技巧点拨）28月3周星期五上午或下午8月4周星期一上午或下午14作文（状物类作文的写作方法，重点注意写作顺序）、作文（写人类作文指导）28月4周星期三上午8月4周星期三下午15作文（想象类作文的写作技巧点拨）18月4周星期五上午或下午16暑期检测1随机安排预期目标1、维护良好的学习心态，激发自身学习动力；2、培养自己动脑解决问题的能力，善于发现问题；3、养成细心、思考全面的学习方法和习惯；4、纠正做题中的粗心大意，眼高手低的习惯；5、找出自身的知识薄弱点，进行有针对性的巩固和提高；6、提高解题能力，拓展知识视野；7、夯实语文基础，提高语文成绩。教师建议（一）建议1、学语文最忌贪多求快，要养成良好的学习习惯，重在练习中归纳思路，以求举一反三；2、加强对基础知识的掌握，进行成语、诗句的积累，为接下来六年级打好基础；3、对自身的语文学习进行反思，找出自己的学习上的优势和不足，自己要做到心中有数，进行有针对性的学习和提高；4、针对弱项进行分项练习，掌握做题的基本方法；5、多读一些课外优秀作品，拓展视野，丰富词汇，深化认识问题的能力，并积累大量的写作素材，因此，有效的课外阅读无异于学好语文的最佳途径；6、在作文方面要形成勤于思考和勤于动手的习惯。勤于思考则能在立意上出新，勤于动手，则能在文笔上进步。多读多写的学生才是语文考试最后的赢家！7、练好字，做练习时要注意字迹端正并养成自我检查的良好习惯。方案设计说明一、第1到4项辅导内容，主要是掌握课文中的生字词及重点课文段落，让学生有个积累的习惯和意识，对于重要的知识点能够灵活运用。二、第5到第8项辅导内容，是针对句型改写的分项训练，旨在帮助学生逐步提句子改写能力；三、第9到15项是针对课内外阅读设计的练习，紧扣阅读的能力考查点，从对于词的释义，到对于理解句义等重要内容进行，覆盖了阅读的全部考点；四、作文是考试中比重最大的一部分，对于学生能力的考察也最全面，这一部分的辅导内容从作文思考（提高学生审题立意的能力）到作文的修改（提高学生布局谋篇的能力）到读后感的写作（扩大阅读量，丰富词汇），每一个内容设计都是朝着提高作文成绩的目标而去，希望学生通过这些练习，真正能够增强自身的写作能力。家长建议家长签字 学生签字 教师签字