五年级语文——暑期计划模板.doc

学大教育水果湖校区学生暑假个性化辅导计划
学员姓名
马玙璠
年 级
五年级
辅导科目
语文
辅导时间
2012年7—8月
辅导教师
方正群
计划课次
34次（2小时/次）
本册知识情况分析
序号
知识考点
要求掌握情况
1
课文中的生字词
能够掌握课文中的生字词，能顺利完成看拼音写汉字、组词类题型。
2
练习中成语的积累与运用
掌握写法、理解意思、学会运用。
3
重点课文的背诵与理解
能完成按课文填空类题型，掌握课文中人物的性格，学会灵活运用。
4
古诗词的背诵与理解
能准确默写出并理解其意思，能结合情境灵活运用。
5
修辞手法的识别与运用（尤其是拟人句的改写方法）
修辞手法的识别与运用（尤其是拟人句的改写方法）。
6
关联词语的运用
掌握常见关联词语的关系及用法，能完成填空并能用关联词语合并句子。
7
修改病句的修改方法
掌握病句几种情况及正确使用修改符号。
8
句子的改写方法（反问句、转述句……）
了解常见句型的修改方法，学会修改技巧。
9
课内阅读
掌握重点课文，理解其意思，围绕中心答题。
10
课外阅读（读懂短文，找出短文中心思想）
学会如何阅读，进行“三问”，挖掘短文的中心。
11
课外阅读联系上下文解释词语、找近反义词、找成语）
能置于语境，了解词语的意思，并注意答题时联系上下文。
12
课外阅读（如何完成直接从短文中提取信息的题型）
能从文章中提取重要信息完成填空类题型。
13
课外阅读（如何理解句子的意思）
结合文章的中心思想答题，并组织好语言，做到言简意赅。
14
课外阅读（结合自己实际谈理解的题型答题技巧）
能深入了解短文中心后，结合自己的实际谈自己的理解。
15
课外阅读（分析关键字词的好处，能否调换类题型）
能充分理解关键词语在文中的意思，结合有效的技巧分析能否去掉或互换。
16
作文（如何审题、立意）
学会从作文要求中提取关键得字词，确定作文的题意，确保不偏题，立意新颖。
17
作文（作文的最佳结构介绍）
掌握作文的最佳结构，忌不能一大段或其他不合格结构。
18
作文（如何开好头：精彩的开头方法介绍）
了解常见的几种精彩的作文开头的方式，学会运用。
19
作文（中间如何写：如何将句子写生动具体）
能选定与题意合适的典型事件，能顺利详略得当地写出来。
20
作文（如何收好尾：精彩收尾方法介绍）
了解常见的精彩收尾的方法介绍，忌拖泥带水等情况。
21
作文（重点加强记叙文的写作技巧点拨）
掌握记叙文的写作技巧，了解作文的结构布置。
22
作文（状物类作文的写作方法，重点注意写作顺序）
掌握状物类作文的写作顺序。
23
作文（写人类作文指导）
学会描写人物的外貌并选取典型事例表现人物的性格特点。
24
作文（想象类作文的写作技巧点拨）
了解想象类作文的写作技巧，可以天马行空的想象，但不可前后矛盾。
暑假辅导计划（课次安排：2小时/次）
序号
辅导内容
预计
课次
教学时间
1
课文中的生字词、练习中成语的积累与运用。
2
7月1周星期一上午或下午
7月1周星期三上午
2
重点课文的背诵与理解、古诗词的背诵与理解。
2
7月1周星期三下午
7月1周星期五上午或下午
3
修辞手法的识别与运用（尤其是拟人句的改写方法）。
2
7月2周星期一上午或下午
7月2周星期三上午
4
关联词语的运用、修改病句的修改方法。
3
7月2周星期三下午
7月2周星期五上午或下午
7月3周星期一上午或下午
5
句子的改写方法（反问句、转述句……）。
2
7月3周星期三上午
7月3周星期三下午
6
课内阅读
2
7月3周星期五上午或下午
7月4周星期一上午或下午
7
课外阅读（读懂短文，找出短文中心思想）、课外阅读（联系上下文解释词语、找近反义词、找成语）。
2
7月4周星期三上午
7月4周星期三下午
8
课外阅读（如何完成直接从短文中提取信息的题型）
2
7月4周星期五上午或下午
8月1周星期一上午或下午
9
课外阅读（如何理解句子的意思）、课外阅读（结合自己实际谈理解的题型答题技巧）
3
8月1周星期三上午
8月1周星期三下午
8月1周星期五上午或下午
10
课外阅读（分析关键字词的好处，能否调换类题型）

2
8月2周星期三上午
8月2周星期三下午
11
作文（如何审题、立意）、作文（作文的最佳结构介绍）

2
8月2周星期五上午或下午
8月3周星期一上午或下午
12
作文（如何开好头：精彩的开头方法介绍）、作文（中间如何写：如何将句子写生动具体）

2
8月3周星期三上午
8月3周星期三下午
13
作文（如何收好尾：精彩收尾方法介绍）、作文（重点加强记叙文的写作技巧点拨）

2
8月3周星期五上午或下午
8月4周星期一上午或下午
14
作文（状物类作文的写作方法，重点注意写作顺序）、作文（写人类作文指导）

2
8月4周星期三上午
8月4周星期三下午
15
作文（想象类作文的写作技巧点拨）

1
8月4周星期五上午或下午
16
暑期检测

1
随机安排
预期目标
1、维护良好的学习心态，激发自身学习动力；
2、培养自己动脑解决问题的能力，善于发现问题；
3、养成细心、思考全面的学习方法和习惯；
4、纠正做题中的粗心大意，眼高手低的习惯；
5、找出自身的知识薄弱点，进行有针对性的巩固和提高；
6、提高解题能力，拓展知识视野；
7、夯实语文基础，提高语文成绩。
教师建议
（一）建议
1、学语文最忌贪多求快，要养成良好的学习习惯，重在练习中归纳思路，以求举一反三；
2、加强对基础知识的掌握，进行成语、诗句的积累，为接下来六年级打好基础；
3、对自身的语文学习进行反思，找出自己的学习上的优势和不足，自己要做到心中有数，进行有针对性的学习和提高；
4、针对弱项进行分项练习，掌握做题的基本方法；
5、多读一些课外优秀作品，拓展视野，丰富词汇，深化认识问题的能力，并积累大量的写作素材，因此，有效的课外阅读无异于学好语文的最佳途径；
6在作文方面要形成勤于思考和勤于动手的习惯。勤于思考则能在立意上出新，勤于动手，则能在文笔上进步。多读多写的学生才是语文考试最后的赢家！
7、练好字，做练习时要注意字迹端正并养成自我检查的良好习惯。
方案设计说明
一、第1到4项辅导内容，主要是掌握课文中的生字词及重点课文段落，让学生有个积累的习惯和意识，对于重要的知识点能够灵活运用。
二、第5到第8项辅导内容，是针对句型改写的分项训练，旨在帮助学生逐步提句子改写能力；
三、第9到15项是针对课内外阅读设计的练习，紧扣阅读的能力考查点，从对于词的释义，到对于理解句义等重要内容进行，覆盖了阅读的全部考点；
四、作文是考试中比重最大的一部分，对于学生能力的考察也最全面，这一部分的辅导内容从作文思考（提高学生审题立意的能力）到作文的修改（提高学生布局谋篇的能力）到读后感的写作（扩大阅读量，丰富词汇），每一个内容设计都是朝着提高作文成绩的目标而去，希望学生通过这些练习，真正能够增强自身的写作能力。
家长建议

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