市场配置资源说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

人教版高中思想政治人教版高中思想政治必修一经济生活必修一经济生活第四单元第九课第一框第四单元第九课第一框市场配置资源市场配置资源第1页我将从以下七个方面开始我说课：一一.说课标与教材说课标与教材二二.说学情说学情三三.说教法与依据说教法与依据四四.说学法与依据说学法与依据五五.说教学过程说教学过程六六.说板书设计说板书设计七七.说教后反思说教后反思第2页一说课标与教材 1.说教材地位与作用 前三个单元分别从生产，交换，分配，消费角度前三个单元分别从生产，交换，分配，消费角度,阐述了经济生活方方面，而第四单元主要是给我们阐述了经济生活方方面，而第四单元主要是给我们介绍生产，交换，分配，消费得以运行环境问题。介绍生产，交换，分配，消费得以运行环境问题。本框市场配置资源就是要引领学生了解市场经本框市场配置资源就是要引领学生了解市场经济这个环境，重点介绍了市场经济普通性理论，市济这个环境，重点介绍了市场经济普通性理论，市场配置资源是贯通我们高一经济生活一条根本。上场配置资源是贯通我们高一经济生活一条根本。上好本框题，有利于帮助学生深入了解社会主义市场好本框题，有利于帮助学生深入了解社会主义市场经济基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中经济基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中一系列问题。一系列问题。第3页 2.2.说教学目标说教学目标教学目标教学目标知识与能力目标：知识与能力目标：识记市场经济基识记市场经济基本含义，市场规则本含义，市场规则表现形式，初步利用表现形式，初步利用所学知识，结合经济所学知识，结合经济生活中实例认识市生活中实例认识市场配置资源优缺点场配置资源优缺点。培养学生利用事例。培养学生利用事例对问题进行综合分析对问题进行综合分析能力能力 。过程与方法目标：过程与方法目标：经过本框题经过本框题,让学生让学生在学习过程中明白在学习过程中明白合作好处，让学生合作好处，让学生学会自主学习，自主学会自主学习，自主探究问题，进而能够探究问题，进而能够自己组织，掌控自己自己组织，掌控自己学习。高兴学习，学习。高兴学习，过程就是知识直观过程就是知识直观展示。展示。情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：使学生树立合理利使学生树立合理利用资源观念，自觉用资源观念，自觉维护市场秩序，恪守维护市场秩序，恪守市场规则信念，以市场规则信念，以一个公正、公平态一个公正、公平态度参加市场经济去参度参加市场经济去参与各种活动理念和与各种活动理念和诚信为本人生准则。诚信为本人生准则。第4页 3.3.说教学重难点及依据说教学重难点及依据重点：市场配置资源方重点：市场配置资源方式、优点。式、优点。依据：依据：这是认识市场经这是认识市场经济理论基础，学好这个济理论基础，学好这个知识点有利于了解市场知识点有利于了解市场经济是怎样运作，更加经济是怎样运作，更加好地了解我国为何要发好地了解我国为何要发展社会主义市场经济。展社会主义市场经济。难点：市场调整不足。难点：市场调整不足。依据：依据：处于这一年纪段处于这一年纪段学生对这方面接触比较学生对这方面接触比较少，极难了解市场既然少，极难了解市场既然这么好，它又怎么会有这么好，它又怎么会有缺点呢？我将率领同学缺点呢？我将率领同学们来了解市场调整不足们来了解市场调整不足呢。呢。第5页二二.说学情说学情 高一学生正处于求知欲比较强烈时候，不过没高一学生正处于求知欲比较强烈时候，不过没有一套学生方法，我将利用他们求知欲让他们去探有一套学生方法，我将利用他们求知欲让他们去探究市场配置资源规律，学会自主学习。高一学生对究市场配置资源规律，学会自主学习。高一学生对市场有所了解，不过不是全方面了解，我将利用这市场有所了解，不过不是全方面了解，我将利用这一特点让他们直观去了解知识。同时高一学生世界一特点让他们直观去了解知识。同时高一学生世界观，人生观，价值观还还未完全成，我将在学习过观，人生观，价值观还还未完全成，我将在学习过程中向他们恪遵法律，诚信为本做人准则。程中向他们恪遵法律，诚信为本做人准则。第6页三三.说教法及依据说教法及依据依据政治课性质和本框题内容，从高一学生特点依据政治课性质和本框题内容，从高一学生特点和认识规律出发，我采取以下方法：和认识规律出发，我采取以下方法：1.1.直观演示法：利用视频等伎俩进行直观演示，激直观演示法：利用视频等伎俩进行直观演示，激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛。发学生学习兴趣、活跃课堂气氛。2.2.集体讨论法：针对学生提出问题，组织学生进行集体讨论法：针对学生提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中处理问题。集体和分组讨论，促使学生在学习中处理问题。3.3.案例分析法：用案例愈加通俗易懂，提升学生观案例分析法：用案例愈加通俗易懂，提升学生观察分析、归纳能力。调动学生课堂参加性察分析、归纳能力。调动学生课堂参加性。第7页四四.说学法及依据说学法及依据 高一学生正处于初高中知识、学法转换期，高一学生正处于初高中知识、学法转换期，应尤其重视学生学法指导。在全方面推进新课改今应尤其重视学生学法指导。在全方面推进新课改今天，课堂老师绝不但仅时传授文化知识，更主要是天，课堂老师绝不但仅时传授文化知识，更主要是引导学生自主学习，是学生成为真正学习主人。我引导学生自主学习，是学生成为真正学习主人。我用到学习方法有：用到学习方法有：1.1.探究合作学习：激发学生学习探究主动性，培养探究合作学习：激发学生学习探究主动性，培养学生分析问题能力。学生分析问题能力。2.2.归纳演义法：经过引导学生对各种感性材料进行归纳演义法：经过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定理性认识，提升学生抽象思分析与归纳，形成一定理性认识，提升学生抽象思维能力。维能力。第8页五五.说教学过程说教学过程 1.1.情景导入（情景导入（3535分钟左右）分钟左右）步骤一：步骤一：播放动漫视频猪猪狭播放动漫视频猪猪狭能源危机，老师能源危机，老师向学生提问其意图，引出资源有限性和人需求无限性向学生提问其意图，引出资源有限性和人需求无限性产生了矛盾产生了矛盾 ，所以必须合理配置资源，规范市场秩序。，所以必须合理配置资源，规范市场秩序。设计意图：设计意图：动漫视频能源危机动漫视频能源危机背后反应是经济现背后反应是经济现象，由经济现象提出探究问题，学生探究兴趣自然而象，由经济现象提出探究问题，学生探究兴趣自然而生；探究材料能实现生活化，探究问题设计有针对性，生；探究材料能实现生活化，探究问题设计有针对性，课堂形式活泼多样，教师设问引导，使学生十分明确课堂形式活泼多样，教师设问引导，使学生十分明确地认识到资源有限性，无形当中就树立了合理利用资地认识到资源有限性，无形当中就树立了合理利用资源、不浪费资源观念。另外，要使资源合理配置，需源、不浪费资源观念。另外，要使资源合理配置，需规范市场秩序。规范市场秩序。第9页合理配合理配置资源置资源(要求要求)人类需求人类需求无限性无限性资源相对资源相对有限性有限性(矛盾矛盾)一、市场调整一、市场调整2.2.讲授新课（讲授新课（2525分钟左右）分钟左右）第10页步骤二：步骤二：让学生回顾视频，进行讨论，怎样安排电让学生回顾视频，进行讨论，怎样安排电分配？经过大家热烈讨论，让学生阐述：分配？经过大家热烈讨论，让学生阐述：2.2.配置资源两种方式：计划和市场配置资源两种方式：计划和市场 我略讲计划经济曾经起过作用：改革开放前中我略讲计划经济曾经起过作用：改革开放前中国、前苏联：能从宏观上确保经济协调运行，能对国、前苏联：能从宏观上确保经济协调运行，能对国民经济结构和生产力布局进行调整，能在收入分国民经济结构和生产力布局进行调整，能在收入分配上兼顾公平。对当初社会起到了促进作用。配上兼顾公平。对当初社会起到了促进作用。不过易出现政企职责不分，条块分割，国家对不过易出现政企职责不分，条块分割，国家对企业统得过多过死，权力过于集中，忽略商品生产、企业统得过多过死，权力过于集中，忽略商品生产、价值规律和市场机制作用，分配中平均主义严重。价值规律和市场机制作用，分配中平均主义严重。这就造成了企业缺乏应有自主权，企业吃国家这就造成了企业缺乏应有自主权，企业吃国家“大大锅饭锅饭”、职员吃企业、职员吃企业“大锅饭大锅饭”局面，严重压抑了局面，严重压抑了企业和广大职员群众主动性、主动性、创造性，使企业和广大职员群众主动性、主动性、创造性，使原来应该生机盎然社会主义经济在很大程度上失去原来应该生机盎然社会主义经济在很大程度上失去了活力。了活力。第11页 这么我们就自然过渡到市场是如来调整资源配置。让学生结合单元一中价格与供求相互关系，并让学生结合书本内容，经过相互讨论方式，分析市场是怎样经过价格、供求、竞争等市场信号来调整资源。要求学生用已学价值规律完成填图，并进行指导。学生活动：学生自主补充完成学生活动：学生自主补充完成（供不应求）（供不应求）（价格上涨）（价格上涨）（生产扩大）（生产扩大）（）（供过于求）（供过于求）（价格下跌）（价格下跌）（生产缩小）（生产缩小）（）依据补充完图，合作探究后，得出结论：市场资源配置功效是经过价值规律来实现，是经过价格、供求和竞争这三个要素实现。自然过渡到：第12页市场经过价格涨落比较及时、准确、灵活地反应供求关系改变人、财、物人、财、物在在全社会配置全社会配置生产经营者面对市场竞争，调整生产经营活动，提升劳动生产率，推进科技和管理进步资源资源有效利用有效利用调整促进合理配置资源合理配置资源有效利用资源有效利用资源市场调整市场调整本质是价值规律在起作用本质是价值规律在起作用第13页1 1、社会合理配置资源必要性：、社会合理配置资源必要性：矛盾矛盾2 2、资源配置两种基本伎俩：、资源配置两种基本伎俩：计划和市场计划和市场(表现为国家表现为国家宏观调控与市场价值规律作用宏观调控与市场价值规律作用。3 3、市场经济含义：、市场经济含义：市场在资源配置中起市场在资源配置中起决定性决定性作用作用经济经济就是市场经济。经济经济就是市场经济。市场决定资源配市场决定资源配置是市场经济普通规律。置是市场经济普通规律。4、市场配置资源优点：市场配置资源优点：促进劳动生产率提升和促进劳动生产率提升和资源有效利用。资源有效利用。一、市场调整一、市场调整第14页竟然使用经济制裁伎俩竟然使用经济制裁伎俩这个朱霸天真够狠这个朱霸天真够狠他们两父子为富不仁他们两父子为富不仁步骤三：步骤三：学生继续回顾视频情景：学生继续回顾视频情景：说明要使资源合理配置，还需要建立良好市场秩序说明要使资源合理配置，还需要建立良好市场秩序第15页学生回答怎样建立良好市场秩序：学生回答怎样建立良好市场秩序：二、市场秩序二、市场秩序公平公平 公正公正市场秩序市场秩序 依依 赖赖完备完备市场规则市场规则得以规范得以规范治本之策治本之策社会信用制度社会信用制度法律法规法律法规;行业规范行业规范;道德规范。道德规范。以道德为支撑以道德为支撑以法律为保障以法律为保障切实加强社会诚信建设切实加强社会诚信建设建立健全征信体系建立健全征信体系学法尊法遵法使用方法学法尊法遵法使用方法树立诚信观念树立诚信观念经济活动经济活动参加者参加者第16页119119，119119救火啊!给多少钱给多少钱啊啊?解救不及时解救不及时全烧毁了全烧毁了!受灾方受灾方消防部门消防部门这说明了什么问题？这说明了什么问题？失火了失火了讨价讨价还价还价步骤四：图片情景：步骤四：图片情景：第17页1 1、市场不能调整领域、市场不能调整领域 市场调整不是万能。市场处理不市场调整不是万能。市场处理不了国防、治安、消防等公共物品供给了国防、治安、消防等公共物品供给问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调整。不能让市场来调整。二二.市场失灵（市场调整不足）市场失灵（市场调整不足）“市场失灵市场失灵”第18页为了收购我们望子成龙小学而不择伎俩为了收购我们望子成龙小学而不择伎俩这又说明了什么问题？这又说明了什么问题？步骤五：视频回顾：步骤五：视频回顾：第19页2 2、市场调整存在弊端、市场调整存在弊端 即使在市场能够发挥作用范围即使在市场能够发挥作用范围内，市场调整也存在自发性、盲目性、内，市场调整也存在自发性、盲目性、滞后性等固有弊端。滞后性等固有弊端。1 1、有些领域不能用市场来调整、有些领域不能用市场来调整 市场调整不是万能。市场处理不市场调整不是万能。市场处理不了国防、治安、消防等公共物品供给了国防、治安、消防等公共物品供给问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调整。不能让市场来调整。二二.市场调整不足市场调整不足第20页本课小结：梳理本课时知识体系，使学生认梳理本课时知识体系，使学生认识到：市场调整是一个有效资源配置方式，识到：市场调整是一个有效资源配置方式，但市场并不是万能；市场有效地发挥作用，但市场并不是万能；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正市场秩序，并不是任何必须具备公平、公正市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源合理配置。引导学生市场经济都能实现资源合理配置。引导学生要辩证地、全方面地看问题。那么怎样克服要辩证地、全方面地看问题。那么怎样克服市场调整不足，充分发挥市场在资源配置中市场调整不足，充分发挥市场在资源配置中基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课学习。生带着问题进入下一堂课学习。三三.归纳小结和课后练习归纳小结和课后练习 第21页优点优点缺点缺点1、市场能够及时、准确灵敏、灵活地传递市场供求信息，实现资源合理配置2、市场竞争能够使市场主体调整生产，改进技术和管理，提升生产效率，实现资源有效利用。1、不是万能2、有自发性、盲目性、滞后性缺点 3、仅由市场调整，会造成资源配置效率低下，资源浪费，社会不稳定，发生经济波动与混乱，收入分配不公，收入差距拉大，两极分化 市场调整优劣市场调整优劣市场是有效资源配市场是有效资源配置方式（置方式（基础基础）+国家国家 宏观宏观调控（调控（填补填补）有形手有形手无形手无形手手拉手手拉手 向前走向前走资源优化配置资源优化配置第22页市场配置资源市场配置资源1、市场调整、市场调整2、市场秩序、市场秩序3、市场调、市场调整不足整不足资源配置必要性资源配置必要性市场配置资源伎俩市场配置资源伎俩市场经济含义市场经济含义市场配置资源优点市场配置资源优点规范市场秩序主要意义规范市场秩序主要意义怎样规范市场秩序怎样规范市场秩序市场不能调整领域市场不能调整领域市场调整自发性、盲目性和滞后市场调整自发性、盲目性和滞后性含义和各自表现性含义和各自表现识记识记了解了解利用利用六六.说板说设计说板说设计第23页七七.说教后反思说教后反思1 1、本课时依据学生喜欢动漫创设合理情境，为学生、本课时依据学生喜欢动漫创设合理情境，为学生营造了愉悦学习气氛，充分表达了新课程提倡营造了愉悦学习气氛，充分表达了新课程提倡“自自主主合作合作探究探究”教学理念和学习策略，激发教学理念和学习策略，激发了学生参加课堂主动性，发挥了学生主体作用，帮了学生参加课堂主动性，发挥了学生主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提升了课堂教学效率。跨越式发展，提升了课堂教学效率。2 2、教学内容包括市场经济普通性理论，因为知识逻、教学内容包括市场经济普通性理论，因为知识逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，很多内容似乎偏重于教师主导作用，有些步骤放不很多内容似乎偏重于教师主导作用，有些步骤放不开，时间比较赶，关于教学内容处理和教学方式改开，时间比较赶，关于教学内容处理和教学方式改变还有待加强。变还有待加强。第24页