Doyouhaveasoccerball说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

Do you have a soccer ball？说课稿Period 1 Section A (1a-1c)新城中学 朱小飞第1页Unit 5 Do you have a soccer ball？说教材说教材说学生说学生说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说教学反思说教学反思我说课第2页PPT模板下载： Word教程： for it!七年级上册Unit 51a-1c内容。它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见一些体育用具名称。如：have,soccer ball，ping-pong ball，baseball,basketball，tennis，ping-pong bat，tennis racket等，围绕球类名称，经过 I have a/an I dont have a/an第3页一、教材分析A:Do you have a/an?B:Yes，I do./No，I dont.和拓展句型A:Do they/have a/an？B:Yes，they do./No，they dont.等句型操演，学习动词have普通现在时使用方法。为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展教学活动。在已学习Is this your pencil?确认物品所属基础上，深入对物品所属进行问答，培养学生利用知识能力，经过这些英语交流以促进学生努力提升自己听、说、读、写能力。第4页二、教学目标1.知识目标（1）词汇：have,soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.（2）句型：I have a/an I dont have a/anA:Do you have a/an?B:Yes，I do./No，I dont.A:Do they/have a/an?B:Yes，they do./No，they dont.第5页二、教学目标2.能力目标:（1）掌握所给相关体育词汇，利用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们利用到生活中去。培养学生良好听、说、读、写能力。（2）经过观察、想象、模仿和演出等能熟练、生动地模拟操演、利用句型，并含有一定独创性。3.情感目标：（1）经过球类运动词汇学习与利用，让学生体会到一个学习成功感。能够提升他们学习英语兴趣，主动参加英语实践活动。（2）在与同伴合作完成任务中，体验一个集体荣誉感，增强团体精神。（3）热爱学习，热爱运动。第6页三、教学重点难点分析教学重点：1.词汇：have,soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，2.句型：I have a/an I dont have a/anA:Do you have a/an?B:Yes，I do./No，I dont.A:Do they/have a/an?B:Yes，they do./No，they dont.ping-pong bat，tennis racket.第7页三、教学重点难点分析教学难点：1.助动词do利用。2.行为动词have使用方法及其组成普通疑问句及回答。第8页第二大块：说学生学情分析七年级学生对英语学习都有兴趣，但还没养成良好英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力轻易分散。本课采取图片、游戏、小组活动等形式，增强学生兴趣和注意力。依据教育心理学，假如学生对于一件事物有极大兴趣，他们就会排出主观和客观种种消极原因，尽可能全身心地投入到知识学习中去。另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。对刺激记忆伎俩多知识记忆深刻。第9页第三大块：说教法学法一、说教法：1.以多媒体当代化辅助教学伎俩，贯通整个教学过程，快速抓住学生注意力。2.经过图片、实物展示和单词卡片协助，进行 pair work和group work操演及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。3.采取交际法，任务型教学法，以活动，合作为根本，让学生在教师指导下，经过感知、体验、实践、参加和合作、游戏感悟等多法并用方式组织教学。第10页第三大块：说教法学法2、说学法：（1）提前预习法。学生提前学习并记忆本课单词和短语，并了解本课句型，这么就处理了学生在课堂上识记单词困难问题。（2）小组合作学习方法。经过小组合作方法，让学生相互帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生相互尊重、互帮互助合作精神。在小组合作过程中，也伴伴随组与组之间竞争，提升了学生学习兴趣和竞争意识。第11页第四大块：说教学过程（一）直观导入，激发兴趣。Step 1 Lead-in 导入(3分钟）从学习用具到生活用具图片展现导入新课I have a句型，为学生创造轻松愉快学习气氛和不一样感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生好奇心，吸引学生注意力。第12页教学过程（二）展现新课Step 2 Presentation(10分钟）使用图片展现本课要学新单词，由个体到整体，符合学生认知规律，再经过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。依据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够输入量。只要输入量大于学生当前语言能力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言,才能收到理想效果。所以我们在设计该步骤时适当加入了后面课时包括动词play 和Lets know more balls,了解更多球类名词，拓展学生知识面，满足学生好奇心，勉励学生大胆探索知识勇气。既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。第13页教学过程Task 1(5分钟）利用图片教师引入本课句型：I have a/an I dont have a/anA:Do you have a/an?B:Yes，I do./No，I dont.A:Do they/have a/an?B:Yes，they do./No，they dont.第14页教学过程Task 2 Activities(14分钟）Pair work 学生独立操演过程，遵照了由简到繁，由易到难任务策略。其中采取Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生主动参加到课堂活动中来，不但深入巩固了所学句型，而且也提升学生学习兴趣，寓教于乐,从而在审阅、参加，交流中完成了语言知识训练。回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。设置Follow me进行人称拓展介绍have 使用方法。再创设情景,用have编对话，有利于培养学生独创性。第15页教学过程（三）巩固练习Step 3 Exercise(6分钟）Exercise 部分设置了五个达成学习目标基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会怎样使用动词have。练习该节课重点句型。落实学生听、说、读、写任务。Step 4 Homework(2分钟）第16页第五大块：说板书设计baseballtennisping-pongvolleyballbasketballsoccer ballDo you have Yes,I do./No,I dont.Do they have Yes,they do./No,they dont.Unit 5 Do you have a soccer ball?第17页第五大块：说板书设计 在板书设计上我用直观，明了板书形式展现本课时要写课题，单词和句子。板书分为两部分，一部分让学生知道本课学习内容，巩固英语单词，另一部分是本节课重点操演句型，让学生一目了然地看清楚所学习内容，整个板书重点突出，简练易记。第18页第六大块：说教学反思1.课堂活动中开展游戏和竞赛，以Pair work，Group work形式，提升学生兴趣，主动主动参加课堂，增加练习语言机会既节约时间又明确有效。增强学生参加意识。2.实施延迟评价，不随意褒贬学生思维结果，给学生思维自由驰骋空间。3.在实际实施过程中因为部分学生基础差，害羞，不善于表示造成课堂冷场，老师需要耐心和勉励。第19页第20页