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三 人 行冀教版六年级语文下册冀教版六年级语文下册第1页 你了解长征吗？将课你了解长征吗？将课前搜集资料内化成自己语前搜集资料内化成自己语言进行交流。言进行交流。问题导入问题导入第2页红军长征红军长征第3页红军长征红军长征第4页 长征为长征为19341934年年1010月月1010日至日至19361936年年1010月间，中国共产党领导中国工农红月间，中国共产党领导中国工农红军红首先军、红二方面军、红四方面军红首先军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各中央苏区向军和红二十五军分别从各中央苏区向陕甘苏区撤退和转移。陕甘苏区撤退和转移。红军长征红军长征第5页 长征过程中，红军被迫穿越大面长征过程中，红军被迫穿越大面积雪山、高原草甸、永久冻土带和无积雪山、高原草甸、永久冻土带和无人区，主力由出发时人区，主力由出发时3030万人锐减到万人锐减到2 2万万5 5千。在付出沉重代价后，红一、千。在付出沉重代价后，红一、二、四方面军二、四方面军19361936年在甘肃会宁会师。年在甘肃会宁会师。第6页 浏览课文，课文讲了一浏览课文，课文讲了一件什么事？（用概括语言、件什么事？（用概括语言、条理清楚地讲述。）条理清楚地讲述。）说一说说一说第7页 课文主要塑造了几个人物？谁给课文主要塑造了几个人物？谁给你留下印象最深刻？批注画面中是什你留下印象最深刻？批注画面中是什么触动了你心灵。说说原因。么触动了你心灵。说说原因。整体感知整体感知第8页 本文是围绕什么来展开描写？用本文是围绕什么来展开描写？用一个字来概括。文中几次写到了一个字来概括。文中几次写到了“行行”？围绕？围绕“行行”，全文能够分成几部，全文能够分成几部分？分别写出小标题。分？分别写出小标题。整体感知整体感知第9页画面一：课文第画面一：课文第3 3自然段描写王吉文自然段描写王吉文背小周艰难前行。背小周艰难前行。王吉文品质：在自己伤势严重情况王吉文品质：在自己伤势严重情况下，靠着刚强意志坚持背战友前行。下，靠着刚强意志坚持背战友前行。第10页第11页画面二：课文第画面二：课文第10-1110-11自然段描写黄元自然段描写黄元庆让绑腿情景。庆让绑腿情景。第第1111自然段自然环境描写衬托出孤独、自然段自然环境描写衬托出孤独、绝望气氛，描绘出红军过草地严酷环绝望气氛，描绘出红军过草地严酷环境。境。第12页画面三：文章结尾处景物描写画面三：文章结尾处景物描写“群雁南归群雁南归”图。图。草地上匍匐前行三个人正像天空中南飞群草地上匍匐前行三个人正像天空中南飞群雁，群雁要去温暖南方，而三个战士要摆雁，群雁要去温暖南方，而三个战士要摆脱困难走出草地。脱困难走出草地。“群雁南飞群雁南飞”图正是革命战士团结友爱、图正是革命战士团结友爱、共同前进、永不分离象征。共同前进、永不分离象征。第13页 课下经过各种方式搜集红军二万课下经过各种方式搜集红军二万五千里长征感人故事，认识更多令人五千里长征感人故事，认识更多令人敬仰人物。敬仰人物。拓展作业拓展作业第14页
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