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幼儿常见一些社会行为川北幼专 董正东第1页1.反抗有孩子在幼儿期会开始变得叛逆，经常将“不要”挂在嘴边，这时候，父母无须忧虑，先了解宝宝为何会反抗，从宝宝第18个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其它人不一样，表现出来就是常说“不要”。人生第一次反抗期，大约是在2岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己动手处理，却又经常把事情搞砸，让妈妈很头痛，不知怎样是好。6岁左右孩子，即使颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈反抗性，轻易与人发生矛盾。第2页处理方法面对宝宝反抗行为，父母无须担心宝宝会成为“叛逆小子”。据研究显示，假如婴幼儿时期没有过反抗行为孩子，可能会成为意志力微弱小孩，所以孩子出现反抗行为，其实是件好事。但要注意，也不要一味地放纵宝宝，不然会将事情搞得更糟。正确处理方式应为：有技巧地转移孩子注意力。经常使用赞美方式来勉励孩子，比如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不能够再帮老师一个忙呢？”最终要提醒，千万不要用打骂方式，因为若用威胁、打骂来处理话，可能会引发孩子更强烈反抗。第3页2.竞争处于婴儿时期宝宝，并不真含有攻击或竞争意图，其注意力焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别孩子手上玩具，有趣是当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢他人手上另一个玩具。等到幼儿时期，宝宝就会有显著竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其它人，假如仔细听小孩对话，常会听到甲宝宝炫耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙宝宝想都没想就回答说：“我也有，昨天妈妈才给我买，比你新，而且更棒。”第4页处理方法教授认为，幼儿时期宝宝有这种举动是很正常行为。面对孩子竞争行为，父母态度很主要，若勉励良性竞争，能够促进幼儿形成自尊及成就动机，但反过来说，若经常教诲孩子一定要考100分、争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争不良习惯中，不得不小心。第5页3.模仿模仿是人社会行为主要部分，与学习问题、处理能力有极大关联，也是检验婴幼儿心智成长主要依据。婴儿到三四个月时才会模仿，如模仿妈妈各种动作等，期待与妈妈建立关系。孩子3岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂模仿周围人，并显得乐在其中。常见有由模仿父母举止行为，以此来了解成人世界或表示自己感受。第6页处理方法即使早期婴儿模仿只是一个反射驱使行为，不是真正模仿。但父母还是能够多与孩子互动，如张嘴、吐舌等，可提供宝宝感兴趣刺激，有利于宝宝头脑发展。为日后发展奠定基础。再有，保育员应该时刻注意自己言行举止，为幼儿树立良好榜样。第7页4.合作假如认为孩子什么都不懂，就太小看他们了。当不会说话婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享开始。很奇妙吧！幼儿时期分享，则需视孩子经验不一样，而有所差异。举例来说，假如其它宝宝曾和他分享玩具，日后他也会和其它孩子分享自己玩具，反之则不会。此时，宝宝也会利用和同类玩耍机会，来学习合作行为。第8页处理方法不要将孩子整天关在家里，多带他出去和其它儿童玩。给孩子多一些和同伴交流机会，只要能提供适当环境，让孩子经常有机会与他人相处，孩子就能学到怎样与人相处合作。第9页5.攻击幼儿常会做出攻击行为,普通年纪小倾向于动作攻击,年纪大倾向于语言攻击.吵架是幼儿自我表现一个方式,男孩子吵架时倾向于动作,女孩子吵架时倾向于语言.婴儿时期攻击行为多没有敌意，比如当宝宝动手抢他人手上物品时，注意力多在物品上，而非人身上，其目标是在夺取物品，而不是真想伤害人。所以时常会出现打人或力度稍重。到了幼儿期，即使较少有攻击身体情况，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人行为，尤其是3-5岁时，经常会为了抢玩具，而有意图伤害同伴。第10页处理方法宝宝经常动手打人，或是喜欢用不雅话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿攻击行为会伴随年纪增加，社会互动增多、自我控制增强而改进，所以不用太过担心，不过，假如你对宝宝行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，不然会适得其反，反而让宝宝认为生气时打人是被允许。第11页6.破坏性行为指经常有意打破物品，并以破坏物品为乐趣行为。破坏性行为不能仅关注外在表现，而更应该关注幼儿行为动机。应依据产生原因区分对待。第12页处理方法孩子“破坏性,行为能够分为两类：“无意破坏”和“有意破坏”。比如，刚给孩子买一个玩具，他刚一接手，手一松掉在地上坏了，这种行为属于“无意破坏”。“有意破坏”行为比如有意将积木搭成模型推例，将图画团成纸团，将小人书撕掉等。另一个破坏性行为是属于孩子探索性表现，比如撬开收音机，看看人藏在哪里。还有一个属于模仿性“破坏”行为，比如孩子模仿种菜，将家里花拔起来又重新种下。孩子形形色色“破坏”行为，动机复杂多样，父母应该区分对待，切不要不分情况，训斥或打骂。对于“有意破坏”行为应加以阻止，要指出危害，教育今后不再发生。对于“无意破坏”行为应该谅解，并给予抚慰。对于探索性“破坏,和模仿性“破坏”，要讲清道理，在适当初候和环境许允时“探索”、“模仿”。第13页7.退缩性行为有孩子不声不响，缄默寡言，不闹事，不出门，不合群，总是自己一个人玩，一旦环境改变，就会表现出恐惧、不安，普通将这类儿童行为称为退缩性行为。退缩性行为普通在57岁时才被发觉，因为更小孩子基本上都在父母亲人身边生活，不注意或较难发觉适应上异常举动，甚至有些退缩性行为往往被视为文静听话而得到赞美，只是在进入幼稚园或小学以及碰到一些环境改变情况下，才发觉孩子行为不正常。第14页造成孩子退缩性行为原因大致有以下几个：1.孩子本身素质。孩子因为体弱多病，经常被关在家里一个人呆着，玩积木、看电视、翻图书、缺乏与同伴交往、与外界接触机会，这么孩子轻易出现退缩性行为。2.父亲妈妈或其它成人因为对孩子有偏见，在言行上流露出对他冷淡和失望，使孩子在心灵深处潜藏着一个极为可怕不安全感，而且对自己越来越缺乏信心。3.家庭环境影响。家庭照料过分周到孩子，含有强烈依赖性，寸步不离父母，一旦父母不在身边，就会失去安全感。4.父母行为怪癖，家庭不和及意外事件也是造成孩子退缩行为原因。第15页处理方法提升孩子本身素质。首先要确保孩子有健康身体，这是预防孩子出现退缩性行为先决条件。另外要帮助孩子提升各方面能力，让孩子对自己充满信心。改变对孩子不良态度。要用爱去温暖孩子孤寂心，平时，教师和家长利用一切能够利用时间与孩子接触、交流，尤其当孩子感到他人不了解他时，能够体贴关心他，站在他立场倾听他心声。创造条件培养孩子适应力，并教给他与人交往方式方法。父亲妈妈要多带孩子到公共场所去玩，同时勉励他与邻居儿童一起玩耍。家长要与幼稚园联络，让教师引导他参加集体和小组游戏，注意发挥他在游戏中作用，培养兴趣，产生对同伴信赖和情感共鸣。不能过分溺爱孩子。要经常勉励孩子自己做事，绝不要什么事都包办代替，以免孩子产生依赖心理，不相信自己能力。第16页8.坑骗行为幼儿坑骗行为大多表现在偷拿他人物品和说谎，幼儿坑骗行为有一部分是有意识，还有一部分是由儿童心剪发展特点造成，对待不一样坑骗行为，要采取不一样态度和方式。第17页处理方法因记忆不准确等无意识说谎行为，伴随孩子年纪增加会逐步消失，教师应注意不要给幼儿贴上坑骗标签。幼儿有有意成份坑骗行为，成人应给予充分注意，这种行为幼时不教育，长大后养成习惯就难以纠正了。第18页9.残忍行为充满生命活力小动物，常博得孩子们青睐，因为小动物活蹦乱跳姿势，符合孩子好动、形象性强特点。然而有些孩子却与众不一样，他们看见小动物就想抓住它，一旦抓到手就非常残忍地将其翅膀揪掉、头扭掉，把兔子或猫腿折断，扔到河里，看着它们活生生地淹死，有干脆把小动物一脚踩死。这种种残忍行为令家长百思不得其解。其实，孩子这种残忍行为是一个心理变态，应及时纠正。第19页儿童心理学家认为，孩子这种残忍行为是因为教育不妥和环境不良影响所引发一个心理变态。比如，在一个小家庭中，父母感情不和，经常喧华、闹离婚而置孩子于不顾。生活在这种不和睦家庭中孩子就会感到孤独、压抑，从而产生发泄冲动，借助于对动物残忍来暂时消除内心不满情绪和压抑感。还有些孩子长得难看，不讨人喜欢或有某种生理缺点，在幼稚园或学校里受到歧视。因而，孩子心理上感到低人一等，产生了自卑感、受歧视感，从而借助残忍行为来表明自己“强大”，消除内心压抑，寻求畸形心理平衡。科学家发觉，有残忍行为儿童若不及时加以纠正，长大后往往缺乏同情心和责任感，轻易走上犯罪道路，应引发家长重视。第20页处理方法纠正孩子残忍行为，关键在于家人必须拿出充分时间和足够爱，与孩子建立健康、美好情感，使孩子体会到家人对自己关心、爱护，感受到父母慈爱，同时互敬互尊父母会成为孩子心目中模仿好榜样。假如孩子从小托人带养，不与父母生活在一起，那么，家长就更要下功夫从感情上给予赔偿，尽快地与孩子建立起良好关系，了解孩子个性，尊重孩子个性。对那些自卑感强孩子，及时发觉他们优点和进步，给予勉励，让他们逐步树立自信心。若用过于严厉管教、体罚来对待孩子残忍行为是不利于孩子纠正。对于那些因为好奇心和求知欲而引发残忍行为，应常带孩子去参观自然博物馆，搜集和制作动物标本，并结合标本给孩子讲解相关知识，把孩子好奇心和求知欲引导到正确轨道上来。第21页10.嫉妒行为嫉妒是一个比较复杂混合心理，其中含有焦虑、恐惧、悲衰、消沉、猜疑、敌意、怨恨、报复、羞耻等成份。从本质上看，嫉妒是一个不健康心理状态，它带来后果往往是竞争、攻击和对立，嫉妒心理对孩子之间发展正常交往含有不良影响，会妨碍孩子进步。第22页学龄前幼儿嫉妒表现学龄前幼儿嫉妒表现当孩子发觉别儿童被大人抱着，而自己没人抱时候，往往表现出嫉妒行为，不愿意和儿童玩。弟兄姐妹之间也会有嫉妒，普通来说父母关系越是融洽，这种嫉妒存在可能性就越小。假如家里又多了个小宝宝，嫉妒新生儿情况在5岁以下孩子中表现得最为强烈。在孩子尤其敏感时期，父母要给予同等关爱。当孩子进入幼稚园时，老师称赞别儿童时候，也会因为嫉妒不喜欢那个被称赞儿童或是不喜欢老师。这个年纪段孩子有嫉妒心理是十分正常，可是假如嫉妒心还尤其强话，就必须引发父母重视。因为这种毛病长大后继续存在话，会带来种种心理障碍和人际关系不良。第23页孩子嫉妒心产生原因孩子嫉妒心产生原因孩子嫉妒心强经常是因为家庭中存在着一些问题，如父母关系不和，家庭教育方式不正确，父母对孩子要求不一致等。有父母经常拿孩子与邻居、亲戚家孩子相比较，也是造成孩子嫉妒心理原因。嫉妒还与老师行为方式有一定关系，如有老师在处理孩子间纠纷时不够公平，偏袒某一方，往往是嫉妒心理直接原因。第24页处理方法过强嫉妒心会扭曲孩子性格，一定要做好心理疏导工作。要向孩子讲明嫉妒危害性。应该认识到嫉妒本质和危害，因为人人都需要与同伴接触和交流，而嫉妒却有碍于人际关系友好和自己进步，发展下去既会害了他人，还会毁了自己。要帮助孩子形成合理自我观念，认识到人和人天生就存在着许多差异，有富有穷、有高有矮、有胖有瘦，有聪明有愚笨等，假如处处都想和他人争个高低，什么事都想压过他人，只会自寻烦恼，因为处处都超出他人是根本不可能。而经过不正当伎俩来到达超出他人目标是可耻、不道德。竞争并不是要把人拉下来，而是靠自己努力去超越他人。第25页培养孩子热情、乐群性格和集体主义观念。父母还应尤其重视是，千万不要溺爱孩子，因为溺爱是滋生嫉妒温床。在日常生活中，父母应经常表现出对他人宽容大度，孩子在潜移默化中，就会学到怎样正确对待比自己更成功人，使个性朝着健康方向发展。第26页
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