新闻采编与制作专业建设与改革专项方案.doc

新闻采编和制作专业建设和改革方案一、专业现实状况传媒系新闻采编和制作专业经过近5年时间专业建设、教学实践和改革探索，初步形成了较合理专业培养人才方案和教学评价体系。认真探索了和专业培养目标相适应课程体系，设计了很好教改方案，同时为了继续加大教学内容、课程体系、教学方法手段改革力度，深入加强素质教育，尤其是职业素质、技能教育，不停完善人才培养方案、教改方案，加强教材、实训基地建设，和行业紧密结合，建立起实践教学体系，为社会培养了大量合格人才。专业建设现实状况情况以下：1、人才培养方案逐趋完善经过5年建设，我们对专业人才培养不停修订调整，最初职业岗位定位为报社、电视台、文化宣传部门新闻工作者、编辑人员、媒介管理人员。，我们经过深入市场调研，对专业就业方向和人才培养方向进行调整，分为大众传媒和媒体策划和创意两个方向，将学生职业岗位定位为广播电视系统、报纸杂志社、企业策划部门、企机关、文化、传媒宣传部门从事宣传、网站维护、文案设计、营销策划工作人员。专业人才培养方案几经修订，逐步完善，但市场是瞬间急变，人才培养要紧密结合行业发展、社会发展来进行，因为主客观原因，近两年，我们放松了对市场人才要求估计和分析，专业培养方案未能立即更新，未能表现最近职业教育理念。2、老师队伍建设情况本专业现有8名专业老师，期中副教授3人，讲师1人，助教4人；在读博士2人，硕士学历3人，在读硕士1人；双师型老师3人，老师结构基础合理。从开始，我们就从行业聘用了技术人员作为本专业兼职指导老师，从事实践教学指导，加强了实践教学步骤管理和监控。伴随职业教育改革发展，部分老师未能跟上改革步伐，教育理念相对滞后，未能深刻领会教育部16号文件精神，在专业建设、课程建设、教学改革等方面止步不前；老师实践操作能力亟待加强，很多技术实践操作课程没有较为适宜专业老师，如广播电视节目编辑和制作，广告制作和设计等。3、课程建设情况本专业老师建设有一门校级精品课程，课程建设结果不太理想，关键原因是年轻老师偏多，教学积累不丰厚。我们制订了课程建设和改革整体计划，将课程建设和专业建设紧密联络在一起，加大关键课程、精品课程建设力度。4、教学改革情况本专业一直在探索符合实际需要人才培养模式，在教学内容、方法、手段、考试改革等方面，做了部分尝试，每学期制订了专业教学改革工作方案，对老师提出了具体要求，取得了部分成绩，如课程考评改革，本专业在三个专业中率先走在前沿；学生校内实践活动自起有序进行；课堂教学形式较为灵活，一批年轻老师大胆尝试，利用经典案例式、现场点评式、情境式、模拟训练式等教学方法培养了学生职业技能，尤其是在新闻采写、编辑、制作方面积累了宝贵经验，为以后全方面推进教学改革打下了基础。5、实践教学条件本专业现有3个校外实训基地，校企合作只停留在起步阶段，未能创设良好专业实践教学环境，学生就业效果不佳，学生职业能力尚不能适应新形势行业发展需要。校外实习基地稳固性不高，实习基地专业化程度不够高，真正能给学生们提供系统实习社工岗位不多，这在一定程度上影响了学生综合素质提升和对本专业认可度，也影响了毕业生专业素质。校内实训室只有一个，而且是三个专业共同使用，没有摄像机、数码相机，一台编辑机也不能正常使用，计算机内存有限，软件不能升级，很多实训项目根本无法进行，如电子报刊编辑和制作、摄像节目编辑和制作等，学生专业技能得不到很好培养，严重影响了专业建设和发展。6、教研项目、教材建设情况本专业现有一个省级教改研究项目，老师参编了3本教材，没有自主开发教材，教材建设力度不够，没有和行业深度合作共同在开发课程基础上开发教材。二、专业建设定位和指导思想以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，深入落实学习实践科学发展观，全方面落实教育部16号文件精神，加强专业建设和改革、课程建设和改革工作，创新人才培养模式，全方面提升教学质量。根据学校总体办学思绪和办学目标，全方面落实党教育方针，更新教育观念，拓宽专业口径，建设合理课程体系，坚持将社会行业需求作为教育发展驱动力量标准，以培养含有优异教育思想，有宽厚专业基础知识，有扎实老师职业技能，有很好职业素养人才为目标，把专业办出特色，为社会输送合格人才。三、专业建设和改革目标及任务（一）总体目标围绕学校总体发展战略计划，结合我系专业建设整体计划，坚持发挥本专业优势，办出专业特色，巩固和加强现有建设成绩。加强行业紧密合作，依据校内外教授意见，结合社会经济发展形势和地域社会经济发展对人才培养需求，对人才培养目标、人才培养模式重新定位，重构专业课程体系，在专业课程建设、教材建设、师资队伍建设、校内外实践教学基地等方面进行科学而又切实计划和改革。（二）具体目标及任务1、专业人才培养模式和方案在充足调研、科学研讨、广泛论证基础上，全方面优化课程体系，认真学习姜大源教授职业教育课程开发理论和实践工作过程系统化课程课程建设理论，将专业建设和课程建设紧密结合起来，深入优化人才培养方案，对人才培养目标重新定位。依据新闻工作者职业特点，采取“实训室+项目+课程”专业培养模式。全方面培养学生职业素质和职业技能。具体任务以下：3月份教研室制订专业调研计划，组织老师深入行业、学生中进行调研，在调研基础上，撰写调研汇报；5月份组织教授和技术人员、骨干老师共同研讨专业人才培养方案制订；7月份完成人才培养方案修订工作。2、教学内容和课程体系改革2.1课程体系构建依据本专业特色和人才培养要求，以职业岗位需求为依据明确专业定位，使学生取得个性发展和工作岗位需要相一致职业能力，为学生职业生涯发展奠定基础；要以工作过程为导向开发课程体系，为学生提供体验完整工作过程学习机会，逐步实现从学习者到工作者角色转换。本专业学生职业岗位为新闻记者、新闻编辑、企业新闻策划等，依据岗位职业特点，设置工作任务，依据工作任务来构建课程体系，对原人才培养方案部分课程进行优化整合，课程开设和学生职业基础功培养紧密结合起来，教研室组织老师制订新闻采编和制作专业学生职业基础功考评方案，从而推进课程体系构建。调整课时百分比,组合安排专业课程,标准上将专业主干课程,专业基础课程,专业方向专修课程组合搭配,根据新闻专业三种技能分类统筹安排课程.第一年课程共同目标是培养学生新闻意识,新闻素养,使之掌握新闻采访和写作基础技能,学会编辑以文字图片为主报纸媒介,熟练掌握电子排版技术;第二年课程共同目标是深入培养学生新闻素养,使之掌握广播电视新闻采编技能;第三年为实习阶段,目标是培养学生理论联络实际能力,并经过实习使学生适应具体媒体工作,提升学生职业综合素质.2.2课程开发和建设要以职业能力为目标确定教学内容，避免把职业能力简单了解为操作技能，重视职业情境中实践智慧养成，培养学生在复杂工作过程中做出判定并采取行动综合职业能力；要以经典产品（服务）为载体设计教学情境，建立工作任务和知识、技能联络，增强学生直观体验，激发学生学习爱好；要以“课证融合”为路径推进双证制度，课程标准要在涵盖职业标准，使学生在取得学历证书同时，能顺利取得对应职业资格证书。本专业学生必需含有新闻职业基础功，即新闻采写、新闻编辑、广告策划、企业新闻策划、计算机操作等，那么在课程开发时，对现有教学内容进行优化，像现代汉语课程优化为一般话和演讲和口才，增开课程为名记者研究、电视栏目策划。学生必需经过上述课程学习获取一般话等级证、计算机等级证、记者资格证等。具体任务：在调研同时，对现有课程体系开设情况进行调研，组织教授、老师研讨，对部分课程进行优化整合。2.3关键课程建设以学生工作过程和职业岗位为出发点计划出专业关键课程，和行业企业紧密合作，共同建设好专业关键课程。具体任务：5月计划出专业关键课程，制订关键课程建设方案，确定建设人员和建设要求，在2年时间内完成关键课程建设。2.4关键课程建设本专业要计划出专业全部课程中20%左右作为今年关键建设课程，作为改革试点，要讨老师制订出课程建设和改革方案，分阶段完成课程建设标准，试点改革课程以下：新闻采访和写作、报纸新闻编辑、电视栏目策划。具体任务：5月确定课程建设责任人，9月完成课程建设标准，申报学校精品课程建设。3、教学方法和教学手段新闻采编和制作专业培养方案和教学计划自实施以来，围绕专业人才培养目标进行了几次修改但还不完善，在修改教学计划时，就充足考虑专业指导委员会和用人单位意见，正确分析所对应就业岗位和岗位群及其和之相关联职业能力结构，构建和之相适应知识、能力、素质结构。依据高职高专培养技能性人才特点，重新构建实践教学体系，除了顶岗实习和毕业实习外，专业教研室必需制订新闻采编和制作专业基础功考评方案，全方面更新教学方法和手段，在职业素质和技能培养贯穿于三年教学之中。部分技能性课程如新闻采访和写作、报纸新闻编辑、电视节目制作、企业新闻策划、非线性编辑等，要全方面实施“行为导向教学法”，设置工作情境和工作任务，改革传统课堂教学模式，以培养学生专业技能为最终目标。4、师资队伍建设建立一支高水平、高素质师资队伍优化初等教育专业老师队伍结构，以培养为主。主动激励中青年老师攻读硕士学位；委派老师参与多种专业学术活动和培训班，学习新知识、掌握新理念，在接收继续教育过程中提升学术水平；激励老师在小学兼职或参与、负担教学、科研、管理，提升专业技能；申报学校教研项目和省市教学研究项目，探索教育规律，结合教学实践发表教学研究论文和科研论文，聘用小学及社会人士担任部分专业课兼职老师，在2到4年时间，使本专业老师全部含有双师资格和从业经验。5、试验实训基地建设本专业现有4个校外实训基地，经过1-3年努力，建成外省市尤其是经济发达地域专业实践教学基地及就业实习基地。目标是每十二个月扩建12个外省市实训基地，为学生了解基础教育行业和市场现实状况及发展动态，毕业后顺利就业上岗发明良好条件。图书和资料、网站也要遵照专业建设要求，进行系统计划建设。6、教材建设立即总结课程建设和教学改革最新结果，编写适用教材是专业建设计划关键方面，加强和行业合作，共同开发含有专业特色教材。相关单门课程建设要求，学生职业基础功训练教材能够和行业共同开发，自编训练手册或指导书，完成“新闻采写训练”报纸新闻编辑训练”等训练手册。加强多媒体教学课件建设，争取80%以上课程全部备有多媒体教学课件。7、专业职业技能培训和考评制订专业职业技能考评方案，依据考评要求，分阶段、有计划、有组织地对学生进行基础功培训和考评，方案4月完成，07级学生根据本方案来进行毕业基础功考评。8、教研、教改项目建设每十二个月组织老师申报教研、教改项目，围绕专业建设和改革、课程建设和改革问题进行立项，明确研究关键，参与部分基础理论研究，关键侧重新理论和新方法引进和应用，经过研究，使本专业含有比较宽广学术视野、敏锐学术眼光和优异技术水平，使教学能够和专业发展同时，从而走在新闻前面。四、专业建设实施方法1、加强领导，制订激励方法和考评评价制度。系将于全方面修订老师教学考评方案，在原有基础上增加课程建设和改革、专业建设和改革权重；建立关键课程、关键课程老师制，在一到两年时间内完成课程建设标准；实施老师业绩考评制，老师业绩和职称评定、岗位评优挂钩，对于连续几次业绩考评不理想老师报送人事处另作安排。2、争取系经费支持，加大投入，对现有资源进行科学、合理利用。3、教研室加强建设，在专业带头人领导下，加强学习和研讨，更新观念，不停改革和创新；聘用校外专业技术人员到系讲学，提升认识。4、组织老师到弟兄院系观摩学习，时刻关注本专业最新建设和发展情况。传媒系新闻采编和制作教研室二九年三月