一班一品一特色创建专题计划.doc

河桥小学“一班一品一特色”创立工作实行方案

河桥小学不断创新育人方式，丰富德育内涵，环绕“阳光校园 书香人生”办学理念，以“一班一品一特色”创立为学校工作总目的，创班级管理个性特色，全面提高学生素质，铸精品德育。
当前，学校创立“一班一品一特色”工作已全面启动。学校制定了详细创立活动实行方案，拟定了一段时间内实现“班班有特色”工作目的。全校15个班级都依照本班实际，发挥班主任特长，结合学生年龄、兴趣特点，拟定了特色班级创立主题，某些富有个性班名也随之现身，如“高兴天使”“善雅”“七彩阳光”“小蜜蜂”“溯源”“乐孝”“墨韵”等。
“一班一品一特色”创立活动，为广大师生搭建展示才华舞台，丰富育人内涵，充分发挥师生主体作用，突显学校“阳光校园 书香人生”办学理念，提高学校办学品位，更好地推动学校持续发展，特色班级创立成了学校发展中一道亮丽风景线。
一、指引思想
河桥小学“一班一品一特色”创立活动是依照教诲局《关于进一步加强特色学校创立工作意见》，是推动学校特色建设，进一步实行素质教诲，深化教诲教学改革一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位重要举措。它是“一校一品”工作规定贯彻，是进一步推动学校“一班一品一特色”创立工作重要举措，是对学校“阳光校园 书香人生”办学理念诠释和丰富，是丰富校园文化建设一面旗帜。
二、创立目
1．关注每位学生健康成长，培养学生广泛兴趣和兴趣，增进学生学习积极性和全面素质提高；培养学生良好习惯和文明行为，增进学生良好道德品质形成，张扬学生个性，为她们终身发展打下良好基本。
2．通过特色班级创立活动，更大限度地调动班主任工作积极性，提高班主任工作水平，提高班主任自身素养，创新班级管理，营造和谐向上班级集体。
3．通过特色班级创立，提高学校管理水平和办学品位。
三、创立内容
特色班级建设是一项系统工程，需要整体观念，特色种类具备多样性特点，但要立足于学校办学理念、班级实际和教师个性。依照学校“阳光校园 书香人生”办学理念，分析班级学生和教师自身特点，拟定科学合理班级特色及创立目的，找到特色班级创立立足点。
为了把“一班一品一特色”创立工作做精、做细、做实，做到有目的，有规划，有过程，有生成，咱们着重从如下几方面进行：
1、 拟定创立主题,明确创立方向
在拟定创立主题时候，应从如下几种方面来考虑：
（1）立足于本校实际
咱们要在认真分析本校实际状况基本上，拟定特色班级创立主题，制定创立方案。由于学校办学理念和办学特色，是特色班级得以可持续发展土壤与根基。特色班级创立，要与学校办学理念、办学特色结合起来，使之成为学校特色有机构成某些，在学校办学理念、办学特色大环境中，生根发芽，浸润吸取，才干茁壮成长。如果把学校比作一棵大树，那么咱们每个班级就是这棵大树上枝干，枝干一旦脱离了大树，那它就不再拥有生机。一种先进特色班级应当和校园文化主题相一致，它一旦脱离校园文化主题将是一棵无本之木。
像咱们河桥小学，咱们办学理念是“阳光校园 书香人生”，那咱们在创立特色班级时候，就必要紧扣大环境去创立，一是阳光，二是书香。这是咱们创立特色班级一种大范畴。然后咱们可以从这个大范畴中选用一种点进行特色班级建设。
（2）立足于班级实际
创立特色班级既要立足于学校实际，也要立足于班级实际。
例如说，有点班级由于班主任是语文教师，并且教师在书写方面有自己特长，在她影响下，整个班书写水平比较好。于是，咱们教师就拟定了以书写作为自己特色创立特色班级，并把它取名为“墨韵”。
而有班级由于学生活泼好动，体育方面是她们强项，班主任依照这个实际状况来创立特色班级。咱们学校“七彩阳光”中队就是这个例子。
（3）着眼于学生将来发展
特色班级创立，必要以人为本，着眼于学生将来发展。每一种特色班级主题内容选取，都是以对孩子终身发展有益为前提，咱们要着力打造可以影响孩子毕生、具备鲜明个性班级特色。在这个过程中，咱们要摒弃急功近利思想，不为特色而创特色，不为获奖而创特色，不为名利而创特色。由于，咱们进行特色班级创立，只想为学生做一点实实在在事情。
（4）定位于师生共成长。
特色班级创立过程，是师生共同成长过程。特色班级创立，不但赋予孩子们成长精神食粮，并且也是班主任教师突破常规工作办法，寻找班级管理新思路和新突破口有益尝试。教师和学生都应在创立特色过程中得到启发，受到教诲，得以发展。
2.“品”点提炼，打造班级精神　　
“品”点，也就是班级精神，是“一班一品一特色”特色班级建设灵魂。各班级用简要扼要核心精神凝聚班级所有学生，提炼出具备概括力、震撼力、号召力核心精神。
详细规定：
（1）特色班名
各班依照自己特色和目的，取含意深刻而又富有个性班名。如“善雅中队” “棋韵中队” “七彩阳光中队”等等，每个班班名各具特色。
（2）特色班训、标语、目的
班训、标语、目的，它代表着班级活力，体现班级朝气蓬勃，积极向上精神，让每一种学生在共同价值追求中得以发展。例如，“读千古美文 做少年君子” “我自信 我阳光 我高兴” “端端正正写字 堂堂正正做人”等，用目的来教诲学生，让学生常把自己言行同目的对照，反省自己、发展自己。
（3）特色班牌
为了使“一班一品一特色”特色班级个性化，将班名、班训、标语、目的等设计成特色班牌，将它悬挂在教室最显眼处。它进一步浅出地阐述了班级精神，旨在增进和提高学生对自己所在班级关注度，以及让每一种班集体都具备自己鲜明个性。
3.教室布置，凸显班级特色
“一班一品一特色”特色班级建设，那么每一间教室都应体现自己独特班级文化。在布置时，都应当紧扣特色，体现自己独特班级文化，是形式与内容高度统一。咱们力求教室布置和创立主题紧密结合，凸显特色。
依照本班班级特色和班训、标语、目的等，布置班级文化特色墙。
详细规定：
（1）主题鲜明，彰显班级个性。如有班级以诵读《论语》来创立“一班一品一特色”特色班级，她整个教室布置时就用论语中句子来做装饰，与特色协调一致。
（2）符合学生年龄特性和心理特性，低年级教室布置相对卡通且色彩较鲜艳，而高年级则相对淡雅精细。
（3）经常更新，保持对学生勉励作用。
（4）全校交流评估。规定以参观访问、教师解说形式呈现教室文化形态。
4.开展活动，凝神培根途径　　
“一班一品一特色”特色班级建设离不开丰富多彩、富有特色班级活动支撑。班级活动内容可以丰富多彩，班主任依照特色结合品点，以活动为载体，分阶段、有目、有筹划地组织学生开展丰富多彩班级活动。这些活动宗旨在于焕发出孩子自我教诲潜质，在教师协助下形成良好行为习惯，实现自我发展，最后形成良好班级文化。
详细思路：
环绕本班特色和品点，以活动为重要形式，以“进”（走进学生生活实际），“小”（选题小，立意高），“实”（追求实效），“新”（形式活泼新颖）为活动原则，每月定活动主题，开展特色中队主题活动。以培养学生良好习惯为主线目，丰富和提高班级文化内涵。
5.竞争评比，精神成长动力
为了让开展活动有实效，咱们离不开竞争评比。竞争评比着眼点是勉励机制，重要通过评比各种先进树立榜样等并形成制度。勉励是使每一种学生发扬长处，克服缺陷；是为了激发学生自信心和进取意识，从而勉励她们进步一种新起点。通过这些培养学生良好行为习惯和思想品格，增强学生完善自我素质自觉性，让学生在班级管理中成长。
班主任根据每月开展活动主题，制定相应评比细则和记载表格，到月底进行总结，对班中体现先进学生进行奖励。
四、创立规定
在创立特色班级活动中要立足班情学情，立足于常规管理，增进学生行为习惯、思想品性养成。
总体规定：
1. 主题鲜明，特色突出，定位精确；
2. 班级建设可以体现思想性、创新性和发展性；
3．活动设计和实行具备延展性、持续性和实践性；
创立活动应主题鲜明、循序渐进、勤于实践、易于操作，适时依照学段学情调节创立特色内容。活动形式要丰富多彩，讲求实效，注重长效机制形成和监督，规定有筹划，有记录，有资料，有照片，有展示。
1．各班制定特色班级创立活动筹划（实行方案），课任教师要积极协助班主任工作，力求班级特色鲜明。
2. 建设良好班级特色文化氛围，以环境育人。
3．依照班级特色，每月按照主题准时开展班级动态文化教诲活动，从制定筹划到贯彻筹划，夯实有效，逐渐推动。
4．在开展活动过程中，做到校内和校外活动相结合，个性创立与学校统一活动相结合。
5．每学期开展一次特色创立中队课，或在适当时候向家长开放。
6．做好活动记录和资料积累，学期结束，形成一份具备班级特色作品集，建立班级成长档案。
7．充分运用班级阵地，立足常规，增进学生行为习惯，思想品性养成，营造特色班级创立文化。
五、创立环节及人员分工
（一）创立环节　　
第一阶段：准备阶段（2月-----6月）　　
1．拟定课题研究内容，制定学校课题方案，并申报立项。　　
2．拟定课题组核心成员，组织核心成员做好课题申报研讨工作。
3．做好同课题有关理论资料收集工作等。
4．聘请专家进行讲座，组织学习。
5．填写课题申请书，设计研究方案。
本阶段成果为：《课题研究方案》
第二阶段：实践阶段（9月-------12月）
1．调查研究
通过调查分析，总结出当前“一班一品一特色”特色建设中存在问题，并寻找优化方略。
2．制定学期研究方案
拟定研究目和内容，制定出每学期研究环节和办法。勉励教师根据此课题确立自己子课题，并在申报批准后，制定其研究方案。
3．开展各类专项研究
紧扣拟定研究内容，开展有关研究。
（1）积极摸索有特色班级管理模式。
（2）以班级大展台和校园节日活动为载体，展示班级特色，哺育班级特色。　　
（3）加强家校共育工作，举办家长座谈会，开展亲子活动，引导家长全面参加班级文化建设。
（4）撰写教诲案例或反思或论文，提高班主任理性总结经验能力。　　
本阶段成果为：有关案例、班主任经验总结、图文资料、光盘等
第三阶段：总结成果、推广阶段（2月---5月）　　
1．收集、整顿实验成果和研究资料。
2．全面进行课题研究总结，撰写研究报告。　　
3．整顿各班班级特色、管理模式、教诲随笔、反思并汇编成集。
4．预定下阶段研究思路。
本阶段成果为：《课题研究结题报告》、图文集等。
（二）课题组人员分工
1．课题组分工
课题组长：
陈朝晖 负责课题申报、筹划、详细实行，课题活动策划。
课题构成员：
胡 斌 负责课题活动记录工作，负责课题研究各阶段资料收集工作，数据分析、活动开展。
徐小英 负责课题方案制定、结题报告撰写，阶段性总结撰写。
2．课题实验小组：
河桥小学各班班主任。
课题组其她成员负责课题详细实行，子课题研究，各项资料记录、整顿工作，协助课题负责人组织课题研究并整顿课题阶段成果和结题成果等。

第一学期每月工作安排

月 份
工作安排
九月
1.拟定班级创立主题（特色选取），依照特色提炼品点、班名、班训、标语等
2.召开第一次班主任研讨会，讨论特色班级创立主题
3．制定特色班级创立方案
4．填写教室布置创意表，依照创立主题进行教室布置
5．教室布置评比

十月
1.制定每月活动主题（学期活动筹划）
2.召开第二次班主任研讨会，对自己活动进行筹划进行阐述
3. 各班按活动筹划开展活动
4.上交一份10月活动小结
十一月
1. 继续按筹划开展班级特色创立活动
2.拟定第一批特色中队主题队会展示课班级，班主任及早进行准备，上交主题队会教案
3.进行特色班级创立授牌典礼
4.进行第一批特色中队主题队会展示课，做好记录及总结
十二月
1.继续按筹划开展班级特色创立活动
2.拟定第二批特色中队主题队会展示课班级，班主任进行准备，上交主题队会教案
3.召开第三次班主任研讨会，对前阶段工作进行小结，提出创立中困惑
4.进行第二批特色中队主题队会展示课，做好记录及总结
一月
各班上交活动资料（文字、图片、视频等），将特色班级创立活动资料进行整顿

花园实小“特色班级”评预计表
系 列
基本规定
分值
自评分
考核分
A1
以特色促管理
B1、有明确创立特色班集体筹划、办法
5

B2、有独特班级管理制度
5

B3、班干部管理工作规范
5

A2以特色促养成
B4有一套比较完整养成教诲办法
10

B5有良好班风学风班级凝聚力
5

B6班级已通过达标、示范班考核
5

B7 “四小行动”开展好有组织、有培训活动开展有创新
5

A3
以特色带实践
B8班级学生积极参加特色教诲活动，参加率100%
5

B9班级活动能依照特色目的展开
5

B10班级特色建设增进了校园文化建设和谐振配合
5

B11玫级特色建设增进学生和谐成长加强了农校联系沟通
5

A4
以特色树榜样
B12班级在某个方面已形成特色，并且有良好氛围
5

B13班级内有一批某个方面特别先进学生，并在学校以上获奖
5

A5
常规管理
B14班级常规管理中，获学期行进班级体次数（近3年学期末评价5分/次）
30

A6
班级获奖
B15班级管理中，获市、区先进班集体称号次数（市10分，区8分）
10

附加分：班主任或家长在关于创立特色班级活动论文获奖或表达
班主任特色创立过程中经验交流（5、4、3、2、1）。