单片机流水灯设计与制作说课课件.pptx

单片机流水灯片机流水灯设计与制作与制作说课课件件说课流程 为什么这么教？我是怎么教的？这么教有效果吗？为什么这么教？为什么这么教？我是怎么教的？这么教有效果吗？为什么为什么这么教？这么教？B基于理念的思考基于理念的思考基于学情的思考基于学情的思考基于课程的思考基于课程的思考 为什么为什么这么教？这么教？基于 理念的思考单片机技术的学习构建了“理论-仿真-实践”的教学模式以项目教学为主题，根据职教规律，中职学生的学习习惯与课程特点，教学安排在实训室进行，老师边讲解，边演示，学生边学习，边实践，使学生在“教，学，做”一体的现场教学环境下，迅速理解单片机的工作原理，掌握单片机指令系统等基础知识，具有单片机控制系统硬件设计，程序设计，调试与运行维护能力。单片机是一门理论与实训紧密相结合的课程，是一门硬件与软件相平行的课程，它是一门电子技术综合应用型的课程，对它的学习有一定的复杂和技巧。情境一：硬件设计情境一：硬件设计Proteus仿真仿真情境二：软件设计情境二：软件设计在在KEIL开开发情境三：电路板制情境三：电路板制作作Protel设计情境四：产品成型情境四：产品成型电路板焊接及电子产电路板焊接及电子产品装配基本功品装配基本功基于课程思考基于课程思考基于 学情的思考动手能力较强，动手能力较强，很有好奇心，很有好奇心，适合适合“做中学做中学”理论基础差，理论基础差，学习习惯不好，学习习惯不好，会在分析设计会在分析设计电路时遇到电路时遇到困难困难已学模数电路有已学模数电路有一定的逻辑思维一定的逻辑思维能力能力教学 目标的确定知识知识知识知识目标目标目标目标技能目标技能目标技能目标技能目标情情情情感态度目标感态度目标感态度目标感态度目标掌握元器件的识别、能看懂电路、并通根据掌握元器件的识别、能看懂电路、并通根据需要编写出相应的功能程序。需要编写出相应的功能程序。通过实践让学生掌握单片机产品的设计制通过实践让学生掌握单片机产品的设计制作过程，并能举一反三，设计类似的单片作过程，并能举一反三，设计类似的单片机产品。机产品。让学生在实践过程中体会到团队合作精神让学生在实践过程中体会到团队合作精神和职业素养的重要性。和职业素养的重要性。教学 目标的确定 重点重点单片机产品单片机产品的设计制作的设计制作流程流程难点难点 程序设计程序设计关键点：列真值表关键点：列真值表教法能力为本为，学生为主体能力为本为，学生为主体能力为本为，学生为主体能力为本为，学生为主体演示法演示法启发讨论启发讨论任务驱动任务驱动任务驱动任务驱动交互式交互式教学教学启发学生思维启发学生思维启发学生思维启发学生思维提高学生分析问题的能力提高学生分析问题的能力提高学生分析问题的能力提高学生分析问题的能力解决问题的能力解决问题的能力解决问题的能力解决问题的能力学法学法1 1看一看看一看 看演示看演示2 2、听一听、听一听 听讲解听讲解3 3、动一动、动一动 动手做动手做4 4、想一想、想一想 想方法想方法5 5、触类旁通、触类旁通 动手操作法、分析归纳法、自动手操作法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法主探究法、总结反思法教学程序做做中中学学做做中中教教教教学学做做一一体体化化有收获的有收获的有价值的有价值的有反思的有反思的这么教有效果吗这么教有效果吗?Thank You世界触手可及世界触手可及携手共携手共进，齐创精品工程精品工程